资源简介

《春天举行音乐会》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
认识八分休止符，用欢快活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。
2、过程与方法
启发学生进行表演唱，培养学生的音乐表现力与创造力。
3、情感态度与价值观
通过学习歌曲，进一步激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生的环保意识。
学情分析：
三年级的学生，随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在音乐课上基本能听辨不同情绪的音乐；能够作简要描述；能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；乐于参与各种表演唱活动，但唱歌习惯还有待提高，加强正确的演唱姿势和呼吸方法方面的训练等等。
教材分析：
《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。
教学重难点：
重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。
难点：表演唱歌曲《春天举行音乐会》。
教学方法：
激趣导入法、尝试指导法、交流讨论法、点拨引导法、检测训练法。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学设计：
【课前热身】师生问好歌。
˙ ˙
1 2 3 4 5 0 1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 0
同学们 好 您好 您好 老师您 好。
【设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。】
一、激趣导入
1、创设情境：读一封春姑娘写给小朋友的信。
亲爱的小朋友们：大家好！
我是即将去远方度过漫长旅行的春姑娘，在走之前希望大家能帮我完成一个心愿：为我举办一场属于春天的音乐会,期待你们的回信哦！
喜欢你们的春姑娘
2、出示课题《春天举行音乐会》。
【设计意图：通过创设情境来激发学生的好奇心和学习兴趣。】
二、尝试指导
1、寻找春姑娘的好伙伴。(春雨、春风、春雷、春水、春笋，意图是模唱旋律并了解词意。)
2．邀请春姑娘的好伙伴。（春雨、春风、春雷、春水、春笋，意图是模唱旋律并填唱歌词。）
【设计意图：本环节让学生了解歌曲内容的同时也为歌唱教学奠定了基础。】
三、交流讨论
1、师范唱，生谈感受。
2、歌曲情绪处理。
（1）认识八分休止符。
（2）找准换气位置。
（3）分析速度与情绪。
（4）完整练唱。
【设计意图：通过范唱和情绪处理能让学生很好地掌握歌曲的情感表达方法，以此来调动学生的求知欲】
四、点拨引导
1、节奏律动。
（1）师引导并示范。
（2）生独立练习。
2、肢体律动。
（1）师引导并示范。
（2）生独立练习。
3、解决重难点。
【设计意图：首先，通过适度引导、律动训练使学生了解更多的歌曲表现形式，从而提高参与率，其次，强化了本节课的重难点。】
五、检测训练
1、小组合作：分角色练唱。
2、集体表演唱。
3、知识拓展。
讨论：如何让春姑娘在来年与我们如约而至？
结论：环境保护是让春姑娘能与我们如约而至的唯一办法。
【设计意图：让学生在检测训练中巩固本节课所学的知识并利用知识的拓展培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力，提升学生的认知水平。】
4、课堂小结。
师生共谈收获。请同学们将音乐会的盛况和你想对她说的话写入信中，让春姑娘的信使李老师带给她，让我们用行动来说服她，用真诚来感动她，一起相约来年的春姑娘吧！
师生再见歌：
1 2 3 4 5 0 5 4 3 2 1 0
同学 们 再 见， 老 师 再 见！
1 2 3 4 5 4 3 2 1 0 × ×
我们 大 家 一 起 说 再 见！ （再 见！）
板书设计：
《春天举行音乐会》
速度 情绪
中速稍快 欢快的
教学反思：
《春天举行音乐会》是小学音乐人音版三年级下册第四课春天的歌的内容。是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。
本课的设计以我校的五步教学法：激趣导入法、尝试指导法、交流讨论法、点拨引导法、检测训练法来设计的。首先，在激趣导入时以“春姑娘的一封信”导入，通过这样的创设情境来激发学生的好奇心和学习兴趣。其次，在尝试指导中以师生共同帮助春姑娘实现心愿的“音乐会”为题，通过寻找和邀请春姑娘的好伙伴，让学生了解了歌曲内容的同时也为歌唱教学奠定了基础。然后，在交流讨论时通过范唱和情绪处理让学生很好地掌握了歌曲的情感表达方法，以此来调动学生的求知欲。接着，在点拨引导时首先通过适度引导、律动训练使学生了解更多的歌曲表现形式，从而提高参与率，其次强化了本节课的重难点。最后，让学生在检测训练中巩固本节课所学的知识并利用知识的拓展培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力，提升学生的认知水平。
在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，充分调动学生积极性，积极引导学生参与实践活动。
不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。
教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

展开更多......

收起↑