资源简介

《外交事业的发展》教学设计
【设计理念】
依据新课程标准，以历史核心素养为导向，用关键词统领本节课内容，通过创设情境、史料实证、梳理年代尺等方式引导学生学习，实现生本课堂。
【学习目标】
1.了解20世纪70年代我国取得的外交成就；
2.分析中国恢复在联合国的合法席位和中美关系改善的原因；
3.了解改革开放后中国外交事业的发展和全方位外交。
4.分析归纳外交过程的艰辛，理解独立自主的和平外交政策与和平共处五原则的重要性。
【学习重点】
1.中国恢复在联合国的合法席位
2.中美关系正常化的原因和过程
【学习难点】
中美关系正常化的原因
【教学过程】
一．导入：
事件：孟晚舟成功回国，离不开中国政府坚持不懈的外交努力，更离不开强大的祖国和亿万人民的支持。一切的困难和挫折，都是成功后回望的小插曲。没有任何力量能够阻挡中国前进的步伐！
温故知新：通过年代尺的方式，引导学生复习20世纪50年代的外交成就。
二．生自主学习，师设疑：
（请同学们在3分钟内阅读课文，圈划、做标注。）
1.中国于何时何次大会恢复了在联合国的合法席位？有何意义？
2.中美关系走向正常化的标志，正式建立外交关系的时间 ？
3.中日两国正式建立外交关系的时间？
4. 改革开放新时期中国形成了怎样的外交布局？
三．巩固探究：
第一篇章：重返联合国，维护和平有力量
1.事件：1971年第26届联大通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，以及安理会常任理事国席位。（指导生阅读这句话，发现以下问题）
（1）为什么是“恢复”，而不是“加入”联合国？
介绍联合国成立时间及重要性 ，中国是创始会员国之一，也是联合国常任理事国之一。
（2）重返联合国距新中国成立（1949-1971）22年，我们为什么用了这么长时间？（引出第二个问题--过程）
阅读史料，了解过程的艰难曲折，但重返联合国是必然趋势。
3.中国重返联合国的原因有哪些？（看图说史，生自主学习和小组合作分析）
①综合国力增强，国际地位提高（根本原因）；
②亚非拉国家的支持。
4.意义：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务， 作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。
第二篇章：中美关系正常化，大国关系新突破
1.建国初中美关系------对抗（观察三幅图片，知道美国对新中国，地理上形成包围，军事上封锁台湾海峡，更是在朝鲜战场上兵戎相见，因此双方是对抗关系。）
2.中美关系改善的原因（生阅读材料，分析原因）
随着国际形势的变化和中国国际地位的提高。20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求。（国家利益）
3.中美关系正常化的历程（阅读课文86-87页，用年代尺的形式梳理中美关系走向正常化的大事）
了解中美之间最大的障碍是什么问题？美方在台湾问题上的立场是什么？过渡到中美关系的关键点。
3.关键点：台湾问题
出示材料：美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
师强调中美正式建交是1979年，把中美关系正常化与中美正式建交区分开。
4.意义：中美关系由对抗转为正常化，对亚太地区的和平与稳定有重大意义；
彻底打破了美国孤立中国的外交计划,中国外交事业迎来新发展。
第三篇章：中日邦交正常化，邻国关系新发展
1.背景：中美关系正常化以后。
2.建交：1972年9月25日，日本首相田中角荣访华。
中日建交的关键点：（引《中日联合声明》内容，概括）
①历史问题，对侵华历史深刻反省，
②台湾问题，台湾是中国的一部分。
3.意义：为两国发展各个领域的友好合作关系开辟了广阔的道路。
第四篇章：新时期全方位外交，大国外交促共赢
1.时间：改革开放后
2.全方位外交：
大国是关键 周边是首要 发展中国家是基础 多边是舞台
3.举措：
4.外交成就：①中国已与世界上180多个国家建交；
②参加了100多个政府间国际组织的工作；
③多次举办重要国际会议。
5.外交布局：（连线的方式准确理解全方位、多层次、立体化外交内涵。）
6.影响：（一样的辛丑，不一样的中国!”对比两幅图片反映的历史信息，
感受新时期中国外交。）
中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定
与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。
四.本课总结：

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