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《建立良好的公共秩序》第二课时教学反思
核心素养目标：
道德修养:通过学习,认识建设有序生活需要个人、社会和国家共同努力。树立公共生活需要秩序的观念。
健全人格:学会用合法、合理的方法处理生活中遇到的秩序问题。
责任意识:公共生活需要良好的秩序来维护,树立公共生活需要有序的观念。
话题二“共同建设有序生活”教学反思：
第二课时:共同建设有序生活
第一个教学环节，借助活动园内容引导学生认识到为保持良好的社会秩序、构建有序和谐的公共生活，人们应遵守社会公德、法律法规。
第二个教学环节，借助活动园内容组织学生进行社会调查，引导学生认识到，无论是个人，还是社会机构或组织，都要遵守公共秩序，共建有序生活需要汇聚社会各方面的力量。
第三个教学环节，援引法律条文，引导学生认识到共建有序生活，需要国家的支持、制度的保障。
1.共建有序的公共生活是一个系统工程。教学中，引导学生学会从个人、社会、国家三个不同方面理解为什么要共建良好的公共秩序，以及如何共建有序的公共生活，启发学生全面地分析问题、解决问题。
2.涉及行为选择与价值判断，请学生充分表达行为选择背后的价值判断，进而基于学生的分享进行更全面的引导。
3.采用小组合作的方式开展教学，给每个小组成员安排必须完成的任务，保证了每个学生都能表达观点，避免因为合作的形式而冲淡了不同学生的思考。

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