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《建立良好的公共秩序》第一课时教学反思
核心素养目标：
道德修养:自觉遵守公共秩序,不妨碍和损害他人的利益。
健全人格:知道公共生活需要良好的秩序来维护,明确构建有序和谐的公共生活需要每个人都养成文明习惯。
责任意识:能够从正方两方面举例,说明自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
话题一“公共生活需要秩序”教学反思：
第一课时:公共生活需要秩序
本课时教学可以从“公共生活有秩序”“公共生活需秩序”两个方面展开设计，遵循“观察生活——探究问题——梳理认知”的思考逻辑展开教学。
第一个教学环节，为学生提供观察公共生活、公共秩序的情境素材，引导学生探究秩序、规定存在的意义，初步认识到人民安居乐业、社会稳定进步需要良好的公共秩序。
第二个教学环节，引导学生从有序的公共生活展现人们的文明习惯、彰显良好的社会风气、体现国家的文明进程这三个角度认识创建有序公共生活的意义和价值，明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们体会到生活的更多美好，感受到生活质量的提高。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
本节课的教学紧密围绕教学目标，渗透新课程理念，转变学习方式，以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论，达到了教学的目的。整堂课运用了大量的视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深人思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。

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