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《地球—我们的家园》第一课时教学反思
核心素养目标：
健全人格:初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。
责任意识:通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
话题一“我们生存的家园”教学反思：
第一课时:我们生存的家园
本课时教学逻辑设计:调动学生前认知，感知地球的重要——运用实证分析， 用证据说明问题——探究典型案例， 感悟人与自然和谐相处的方式。在第一个环节， 教师可引导学生说一说地球为人类提供的生存条件有哪些，然后引导学生发现地球是人类赖以生存的家园。在第二个环节，教师可以提出问题:“假如离开地球，人类还能生存吗 ”引导学生围绕问题先用前认知说明问题，再阅读资料用证据说明问题，最后认识到人类离开地球将无法生存。在第三个环节，教师可引导学生探究典型案例——哈尼梯田，引导学生经历“发现哈尼梯田特色——小组合作，探究元阳梯田的布局系统——分享案例，表达感恩之情”的过程，理解顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的法宝。
第一课时主要认识的是人类的生存离不开地球，人类应与地球和谐相处，不要涉及太多环境问题，关于环境问题的学习集中在第二课时。
本课的教学目标顺利达成，学生学有所获。有以下几点感受。
第一，注重培养学生的实证意识，落实核心素养。围绕“假如离开地球，人类还能生存吗”这个问题，引导学生运用前认知初步说出自己的看法，然后引导学生关联多种信息，运用资料多角度论证问题，学会运用证据说明自己的观点，并做到言之有据。学生的实证意识在这样的说理中得到培养。学生通过运用证据说明看法，理解地球是人类目前唯一的生存家园。
第二，注重培养学生的探究能力，发展学生的理性思维。在探究典型案例时，学生先通过观察哈尼梯田的景观图和示意图发现问题，然后利用“哈尼梯田小档案”探究哈尼梯田生态系统的奥秘，并结合示意图和文字资料进行分析，最终感悟出人与自然和谐相处的智慧，从而萌发感恩地球，珍爱、保护地球母亲的情感。

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