资源简介

(共26张PPT)
3.3 生态系统的物质循环
学习目标
1.生命观念：分析物质循环和能量流动的关系，树立生命系统的物质和能量观。
2.科学思维：通过探究实验增强实验设计及分析能力。
3.社会责任：合理利用物质循环原理、增强环保意识。
荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少；消费者与分解者也少、物质循环缓慢；土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少，且分解速度较慢，因此土壤中积累的营养物质很少；而且，胡杨还会从土壤中吸收营养物质。因此，长有胡杨的荒漠土壤比草原的更为贫瘠。
讨论：
1.胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？
2.有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？
问题探讨
胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱，可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而，受水资源短缺的影响，一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残，却依然傲立于大漠，其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。
胡杨林
荒漠中缺乏水分，分解者的数量很少，因此死亡后的胡杨无法被快速分解。
因此，在生态系统中作为能量流动载体的物质存在物质循环。
一、生态系统中的碳循环
思考与讨论：
（一）分析材料：
2.碳进入生物群落的形式：
5.碳返回非生物环境的途径：
1.碳在非生物环境的存在形式：
4.碳在生物群落内的传递形式和传递渠道：
7.碳在生物群落与非生物环境间的循环形式：
3.碳进入生物群落的途径：
6.碳返回非环境的方式：
碳循环示意图
光合作用和
呼吸作用
呼吸作用
摄食
微生物的分解作用
化能合成作用
无机环境
生态系统的成分：
非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
生物群落
大气中的CO2
粪便遗体
枯枝败叶
分解者
生产者
消费者
化石燃料
碳循环
燃烧作用
水圈中的CO2
碳循环的过程
大气中的CO2库
绿色植物
（生产者）
光合
作用
呼吸
作用
动物
（消费者）
动物
摄食
呼吸
作用
动植物的遗体和排泄物
微生物
（分解者）
分解
作用
泥炭、煤石油
厂房
汽车
燃烧
作用
水圈中的CO2
1、从图中看来，什么条件下，生物圈中的碳循环可保持基本平衡（大气中CO 2 含量基本稳定）？
思考与讨论：
2、哪些活动会打破这种平衡？平衡被打破后会导致什么后果？
温室效应
大气中CO 2含量增加
破坏碳循环的平衡
①化石燃料的大量燃烧，增加了二氧化碳的排放量
②森林、草原等植被被破坏，减少了二氧化碳的吸收量
太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质吸收。
温室效应
（1）温室效应有哪些危害？
会导致气温升高，加快冰川的融化，导致海平面上升，进而对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。
（2）应如何减缓温室效应
①减少化石燃料的燃烧
②大力植树种草
③开发新能源
与社会的联系
3:概念中所说的生态系统指的是哪个生态系统？
组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素
生物圈
生物地球化学循环
2:物质在什么和什么之间循环？
1:概念中的物质是什么
思考：
不是化合物
非生物环境 生物群落
C、H、O、N、P、S等化学元素
反复循环
二、物质循环的概念
概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。
C、H、O、N、P、S 等化学元素
无机环境 生物群落
反复循环
物质循环
如：碳循环、氮循环、硫循环等
在生物群落内部：
以有机物的形式，沿食物链（网）传递
特点：循环性
施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是在远离施药地区的南极动物企鹅体内也发现了DDT，南极动物体内为何会出现DDT？此现象说明了什么？
特点：全球性
(1)参与物质循环的对象是含有碳的糖类、脂肪、蛋白质等有机物(　　)
(2)物质循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统(　　)
(3)沼渣等作为肥料还田，使物质能够循环利用(　　)
(4)在碳循环中生产者只起固定CO2的作用(　　)
(5)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化(　　)
理解巩固
×
√
√
×
√
1.生物富集
(1)概念：生物体从 吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度 环境浓度的现象。
(2)实例：铅、镉、汞等 ，DDT、六六六等 以及一些 等。
(3)进入生物体方式
①动、植物直接 。
②沿 在生物体内逐渐聚集，积累在食物链的 。
周围环境
超过
重金属
有机化合物
放射性物质
吸收
食物链
顶端
三、生物富集
(4)在生物体的分布：形成稳定化合物分布于多种组织细胞中， 被排出， 在体内。
(5)特点：全球性。
不易
积蓄
项目 能量流动 物质循环
范围 生态系统_________ _______
特点 ___________________ _________
联系 同时进行、相互依存，不可分割：①能量的 、 、转移和释放，离不开物质的 ； ②物质是能量沿食物链(网)流动的 ； ③能量是物质在生物群落和非生物环境间循环往复的_____
各营养级
全球性
单向流动，逐级递减
反复利用
固定
储存
合成和分解
载体
动力
四、能量流动和物质循环的关系
(1)物质循环和能量流动是两个独立的过程(　　)
(2)只有在光照的条件下，生态系统的物质循环和能量流动才是同时进行的(　　)
(3)光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环(　　)
(4)碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用热能，所以能量流动具有单向流动、逐级递减的特点(　　)
(5)在DDT污染的环境中，由于第一营养级含有的能量最多，因此第一营养级体内积累的DDT也最多(　　)
理解巩固
×
×
×
√
×
土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，数量是极其繁多的，这些微生物属于分解者，可以将其他生物的遗体或粪便分解掉。
1．实验背景
五、探究土壤微生物的分解作用
案例1 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
对照组：土壤不做处理
实验组：土壤做处理，排除微生物的作用
实验结果：
落叶未腐烂
落叶腐烂
案例2 探究土壤微生物对淀粉的分解作用
1.配置土壤浸出液
一、实验原理
淀粉
碘液
变蓝
淀粉
葡萄糖
产生砖红色沉淀
分解
斐林试剂
加热
2.
淀粉糊
加入土壤浸出液
加入碘液
A
B
加入蒸馏水
A1
A2
B1
B2
加入
碘液
加入斐林试剂
加入斐林试剂
实验结果
不变蓝
出现砖红色沉淀
变蓝
不出现砖红色沉淀
(1)可采用加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物(　　)
(2)应将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下(　　)
(3)对照组中落叶的分解速度明显高于实验组(　　)
(4)实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验(　　)
理解巩固
×
×
√
×
理解巩固
1.下列关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（ ）
A.所说的物质是指组成生物体的一些基本化学元素
B.所说的生态系统是地球上最大的生态系统——生物圈
C.所说的循环是指物质在生物群落与非生物环境之间循环往复运动
D.物质在循环过程中不断递减
D
理解巩固
2.施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一小部分，可是远离施药地区的南极，动物体内也发现了DDT，这种现象说明了( )
A.DDT是挥发性物质
B.DDT已加入全球性的生物地球化学循环
C.考察队将DDT带到了南极
D.南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食
B
理解巩固
3.下列关于物质循环和能量流动的说法，错误的是( )
A.物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力
B.非生物环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
C.通过绿色植物的光合作用，可完成生态系统的碳循环
D.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道
C
小结

展开更多......

收起↑