资源简介

(共33张PPT)
电磁铁
苏教版六年级下册
新知导入
能量可以转换，可以从一种形式转换成另一种形式。
节能汽车能量转换
_______→_______→________
光能
电能
动能
台灯能量转换
_______→___________
电能
光能、热能
新知导入
磁铁能吸引回形针，说明磁铁具有能量。这种能量叫磁能。
电能能转换成动能、光能和热能，电能能否转换成磁能？
新知讲解
活动1：制作电磁铁
制作材料
铁钉
长导线
电池
电池盒
回形针
新知讲解
制作方法
（1）把导线按同一个方向缠绕在铁钉上。
（2）将导线的两端连接到电池上。
开始绕导线时，将导线的第二、三圈绕在第一圈上，然后接着绕，最后一圈由倒数第二圈下穿过。这样做成的电磁铁的线圈就不易散了。
通电后的铁钉能吸起大头钉，断电后铁钉掉落
新知讲解
检验装置
接通电路后，把铁钉移到一堆回形针上方，观察实验现象。通电时间不能太长，实验结束应断开电源。断开电源后，又有什么现象发生？
新知讲解
通电后的铁钉能吸起大头钉，说明铁钉具有什么能？这种能量是什么转换而成的？
磁 能
电 能
电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。
新知讲解
比比谁的电磁铁吸的回形针多。观察能吸较多回形针的电磁铁有什么特点。
线圈匝数越多，吸引的回形针就越多
新知讲解
活动2：比较电磁铁与磁铁
电磁铁与磁铁的磁性有什么不同？
电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失
磁铁的磁性是永久的
新知讲解
磁铁有N极和S极，指示南北方向。电磁铁也有南北两极吗？怎么验证？
将电磁铁的两端端分别靠近指南针，指南针发生偏转：当电磁铁一端吸引表示南的白色指针，另一端则吸引表示北的红色指针，说明电磁铁有磁极。
新知讲解
为什么有的同学的钉尖是南极，有的同学是北极？仔细观察他们电磁铁的线圈缠绕方向是否一样？
电磁铁的南北极是可以改变的，它跟线圈缠绕方向有关。
新知讲解
比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。
都有磁性和磁极，都可以用来指示方向
电磁铁的磁力大小和磁极可以控制和改变
磁铁的磁力大小和磁极不可以改变
新知讲解
活动3：探究影响电磁铁磁力大小的因素
通过观察，我们发现自制的的电磁铁，有的磁力大，吸引的回形针多；有的磁力小，吸引的回形针少。因此我们猜测，影响电磁铁磁力大小的因素是匝数的多少。
对比实验
猜想需要实验验证。我们应该采用什么实验方法？
新知讲解
对比实验需要在其他条件不变的情况下设置一个变量。在这个实验中，需要改变的因素是什么？不需要改变的因素是什么？
不变的因素──电池节数、导线粗细、铁钉长短……
改变的因素──线圈匝数
新知讲解
温馨提示
线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。
新知讲解
怎样设计实验步骤？
①先用匝数少的电磁铁（如20匝）吸引回形针
②再用匝数多的电磁铁（如40匝）吸引回形针
③重复实验三次。
④通电时间不能太长，实验结束应断开电源。
新知讲解
实验操作
新知讲解
实验记录
线圈匝数 吸回形针数量（个） 磁力大小排序
第1次 第2次 第3次 平均数
实验发现
线圈匝数越多，电磁铁的磁力越强。
新知讲解
影响电磁铁磁力大小的因素还可能有什么？
电磁铁通电后有磁性，所以电磁铁磁力大小还与电池数量有关。
新知讲解
与电池数量有关。电池多，磁力大；电池少，磁力小。
不变的因素──线圈匝数、导线粗细、铁钉长短……
改变的因素──电池数量。　
实验步骤：先安装1节电池，然后再安装2节电池，记录电磁铁吸引回形针数量，重复三次实验。
设计实验方案
新知讲解
实验操作
新知讲解
实验记录
电池节数 吸回形针数量（个） 磁力大小排序
第1次 第2次 第3次 平均数
实验发现
电池节数越多，电磁铁的磁力越强。
新知讲解
活动4：电磁起重机
电磁铁在生产生活中的应用非常普遍，电磁起重机就是一个例子。电磁起重机是怎么工作的呢？
新知讲解
把电磁铁安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力，就能把各种铁制品牢牢吸住，并吊运到指定地点；断电后磁力消失，就能把被吸物体放下来。
电磁起重机使用十分方便。几十吨重的铁片、铁钉等各种铁料，不装箱不打包，就能直接被收集和搬运。大型电磁起重机一次甚至可以吊起近百吨重物。它工作原理是这样的：
新知讲解
哪些家用电器用到了电磁铁？
音响
电视机
电风扇
智能电饭煲
洗衣机
课堂练习
1.填空题
（1）电能可以转换为________，利用电流产生磁性的装置叫作________。
（2）电磁铁吸引回形针数量越________，磁性越强。
（3）电磁起重机把________安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力。
（4）影响电磁铁磁力大小的因素有_________和________等。
磁能
电磁铁
多
电磁铁
线圈匝数
电池节数
课堂练习
2.判断题
（1）给电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性依然存在。( )
（2）电磁铁和磁铁的磁力大小、磁极都可以控制和改变。( )
（3）电磁起重机利用了电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失的性质。（ ）
（4）我们家里的电视机、洗衣机都用到了电磁铁。（ ）
（5）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细无关。（ ）


√
√

课堂练习
3.选择题
（1）制作电磁铁需要的材料有( )
A.导线、电池、铁钉 B.导线、开关、灯泡 C.导线、电池、开关
（2）在电磁起重机工作过程中，能量的转换是( )
A.磁能转换为电能 B.电能转换为磁能 C.电能转换为机械能
（3）下列方法中，能増强电磁铁磁性的是（ ）
A.改变导线的颜色 B.增加线圈的匝数 C.改变线圈的缠绕方向
A
B
B
课堂总结
这节课，我们学会制作电磁铁，知道电磁铁与磁铁的异同。通过探究实验，发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。通过观察、分析，知道电磁铁在生产生活中有广泛应用。
板书设计
电磁铁
定义：利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁
性质：磁力磁极可以改变，指示南北
影响磁力因素：线圈匝数、电池节数
作业布置
生产生活中用到电磁铁的物品有哪些？
谢谢
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兼职招聘：
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1.4《电磁铁》教学设计
课题 电磁铁 单元 1 学科 科学 年级 6
教材分析 电磁铁是利用电流产生磁性的装置。本课引导学生制作电磁铁，认识电磁铁的特点，探究影响电磁铁磁力大小的因素，了解电磁铁的实际应用价值。本课教学内容包括三个活动。活动一，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。在这个过程中认识电磁铁的特点：通电后有磁性，断电后磁性消失；电磁铁磁力有大小，磁极可以改变。活动二，做探究电磁铁磁力大小与什么因素有关的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何改变电磁铁磁力的大小。活动三，通过阅读资料，了解电磁铁在生产生活中的应用。
学习目标 ● 学会制作电磁铁，能说明电磁铁与磁铁的异同。● 通过探究实验，能发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。● 通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。
重点 认识电磁铁的特点。
难点 探究影响电磁铁磁力大小的因素。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.能量可以转换，可以从一种形式转换成另一种形式。观察图片，写出能量转换过程。（1）写出节能汽车能量转换（2）写出台灯能量转换过程2.磁铁能吸引回形针，说明磁铁具有能量。这种能量叫磁能。电能能转换成动能、光能和热能，电能能否转换成磁能？ 光能→电能→动能电能→光能、热能思考交流 从上节课知识入手，让学生写出电能的转换形式，进而聚焦问题，激发探究兴趣。
讲授新课 一、活动1：制作电磁铁 1.制作材料铁钉、长导线、回形针、电池盒、电池等。2.制作方法（1）把导线按同一个方向缠绕在铁钉上。（2）将导线的两端连接到电池上。温馨提示： 开始绕导线时，将导线的第二、三圈绕在第一圈上，然后接着绕，最后一圈由倒数第二圈下穿过。这样做成的电磁铁的线圈就不易散了。3.检验装置接通电路后，把铁钉移到一堆回形针上方，观察实验现象。通电时间不能太长，实验结束应断开电源。断开电源后，又有什么现象发生？明确：通电后的铁钉能吸起大头钉，断电后铁钉掉落。4.通电后的铁钉能吸起大头钉，说明铁钉具有什么能？这种能量是什么转换而成的？5.教师小结：电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。6.比比谁的电磁铁吸的回形针多。观察能吸较多回形针的电磁铁有什么特点。 明确：线圈匝数越多，吸引的回形针就越多。二、活动2：比较电磁铁与磁铁 1.电磁铁与磁铁的磁性有什么不同？2.磁铁有N极和S极，指示南北方向。电磁铁也有南北两极吗？怎么验证？教师在学生交流的基础上，明确：将电磁铁的两端端分别靠近指南针，指南针发生偏转：当电磁铁一端吸引表示南的白色指针，另一端则吸引表示北的红色指针，说明电磁铁有磁极。3.为什么有的同学的钉尖是南极，有的同学是北极？仔细观察他们电磁铁的线圈缠绕方向是否一样？明确：电磁铁的南北极是可以改变的，它跟线圈缠绕方向有关。4.小结：比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。三、活动3：探究影响电磁铁磁力大小的因素通过观察，我们发现自制的的电磁铁，有的磁力大，吸引的回形针多；有的磁力小，吸引的回形针少。因此我们猜测，影响电磁铁磁力大小的因素是匝数的多少。猜想需要实验验证。我们应该采用什么实验方法？1.讨论 对比实验需要在其他条件不变的情况下设置一个变量。在这个实验中，需要改变的因素是什么？不需要改变的因素是什么？2.温馨提示：线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。3.怎样设计实验步骤？明确：①先用匝数少的电磁铁（如20匝）吸引回形针②再用匝数多的电磁铁（如40匝）吸引回形针③重复实验三次。④通电时间不能太长，实验结束应断开电源。4.播放实验视频，然后小组实验操作。5.实验记录6.影响电磁铁磁力大小的因素还可能有什么？7.设计实验方案8.播放实验视频，然后小组实验操作。9.实验记录四、活动4：电磁起重机 电磁铁在生产生活中的应用非常普遍，电磁起重机就是一个例子。电磁起重机是怎么工作的呢？ 播放视频。明确：电磁起重机使用十分方便。几十吨重的铁片、铁钉等各种铁料，不装箱不打包，就能直接被收集和搬运。大型电磁起重机一次甚至可以吊起近百吨重物。它工作原理是这样的：把电磁铁安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力，就能把各种铁制品牢牢吸住，并吊运到指定地点；断电后磁力消失，就能把被吸物体放下来。追问：哪些家用电器用到了电磁铁？ 认识制作材料在老师指导下制作电磁铁检验、观察、交流 具有磁能，是由电能转换而成小组排序，观察电磁铁结构特点。电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失，磁铁的磁性是永久的。用指南针验证线圈缠绕方向相反填写活动手册对比实验不变的因素──电池节数、导线粗细、铁钉长短……改变的因素──线圈匝数小组讨论交流观看视频，并实验操作，搜集数据，交流发现电磁铁通电后有磁性，所以电磁铁磁力大小还与电池数量有关。做“活动手册”观看视频，并实验操作，搜集数据，交流发现观看视频，回答问题音响、电视机、电风扇、智能电饭煲、洗衣机等 活动1：指导学生会制作电磁铁，了解电磁铁结构特点和基本性质。 活动2：通过电磁铁和磁铁比较，进一步了解电磁铁性质活动3：做探究电磁铁磁力大小与什么因素有关的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何改变电磁铁磁力的大小活动4：通过阅读资料，了解电磁铁在生产生活中的应用。
课堂练习 1.填空题 （1）电能可以转换为________，利用电流产生磁性的装置叫作________。（2）电磁铁吸引回形针数量越_______，磁性越强。（3）电磁起重机把________安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力。（4）影响电磁铁磁力大小的因素有_________和________等。2.判断题 （1）给电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性依然存在。( )（2）电磁铁和磁铁的磁力大小、磁极都可以控制和改变。( )（3）电磁起重机利用了电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失的性质。（ ）（4）我们家里的电视机、洗衣机都用到了电磁铁。（ ）（5）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细无关。（ ）3.选择题（1）制作电磁铁需要的材料有( ) A.导线、电池、铁钉 B.导线、开关、灯泡 C.导线、电池、开关（2）在电磁起重机工作过程中，能量的转换是( ) A.磁能转换为电能 B.电能转换为磁能 C.电能转换为机械能 （3）下列方法中，能増强电磁铁磁性的是（ ） A.改变导线的颜色 B.增加线圈的匝数 C.改变线圈的缠绕方向 磁能 电磁铁多电磁铁线圈匝数电池节数 √√ ABB 通过练习，检测课堂知识掌握情况
课堂小结 这节课，我们学会制作电磁铁，知道电磁铁与磁铁的异同。通过探究实验，发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。通过观察、分析，知道电磁铁在生产生活中有广泛应用。 总结提升
板书 电磁铁定义：利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁性质：磁力磁极可以改变，指示南北影响磁力因素：线圈匝数、电池节数
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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