资源简介

八年级物理学科导学案学案类型： 新授课 课时序号： 08 编稿教师： 审稿教师：
授课班级 授课教师 授课时间
9.1 压强
教学目标
1．能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2．能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3．会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
课前五分钟
生活体验：
A、观察：雨后的泥地上留下了同学们一串串的脚印， 体重大的 同学的脚印较深。穿着高跟鞋的老师和一位与她体重接近的同学并排走过， 穿高跟鞋的老师的脚印较深。
B、如图，用食指和大拇指用力地夹压着削尖的铅笔两端，感受一下。两个手指的受力 相同 ，两个手指的感受 不同 ， 右 手指的感觉较疼，同时观察两个手指的凹陷： 右 手指较凹。加大力度时，同一手指凹陷程度还相同吗？ 不相同 ，凹陷程度 更 （选填“更”或“不”）明显了。
C、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图：
小小的蚊子为什么能轻而易举地用口器刺破皮肤，吸吮血液？
享有沙漠之舟美誉的骆驼，庞大而笨重，却在松软的沙地上行走自如，不会陷入沙中，为什么？
综上所述：压力的作用效果不仅跟 压力 的大小有关，而且还跟 受力面积 有关。
考点精析
考点1、压力
1．压力： 垂直 作用在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在 水平面 时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
考点2、压力的作用效果
2．压力的作用效果与 压力大小 、 受力面积 有关。在受力面积相同时，压力越 大 ，压力的作用效果越 明显 ；在压力相同时，受力面积越 小 ，压力的作用效果越 明显 。
考点3、压强的计算
3．物体所受 压力 的大小与 受力面积 之比叫做压强，计算公式为，国际单位是 帕斯卡 。
考点4、增大或减小压强
4．要增大压强，可以增大 压力 或者减小 受力面积 ；要减小压强，可以 减小 压力或者 减小受力面积。
考点精练
典型习题1．关于压力的概念中，下列说法正确的是（ D ）
A．压力的大小总等于物体受到的重力 B．压力的方向总是竖直向下的
C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力
典型习题2．在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，某同学做了如图所示的三次实验，下面说法中错误的是（ D ）
A．本实验主要采用了控制变量法
B．a图中小桌的重力和海绵对小桌的支持力不是一对平衡力
C．比较a、c两图的现象说明压力的作用效果与压力大小有关
D．比较b、c两图的现象说明压力的作用果效果与受力面积有关
典型习题3．一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，如图所示，砖对地面的压强最大的是（ C ）
A．平放时砖对地面的压强最大
B．侧放时砖对地面的压强最大
C．立放时砖对地面的压强最大
D．三种放法一样大
典型习题4．质量为50kg的中学生站在水平地面上，两个鞋底与地面接触的总面积是0.04m2。（g=10N/kg）求：
（1）该中学生的重力？
（2）该中学生站立时对地面的压强？（p=
解：（1）；
（2） 。
典型习题5．小明将旅行包背在肩上，肩膀受到压力的施力物体是 旅行包 ，包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的 压强 。小明拉的行李车下面装有轮子，是为了减小 摩擦力 。
典型习题6．动物大多有各自的求生绝活，如图所示的“绝活”中，可以减小压强的是（ B ）
A．野牛的角 B．骆驼的巨掌 C．啄木鸟的嘴 D．鹰的利爪
作业巩固
一、基础作业：
1．关于压力和重力，下列说法中正确的是（ C ）
A．压力和重力的大小一定相同 B．压力和重力的方向一定相同
C．压力和重力是两种不同的力 D．压力的大小一定与重力有关
2．下列事例中，属于增大压强的是（　B　）
A．书包带通常做成双背带且较宽 B．针头做得很尖
C．载重汽车的轮子宽大且数量多 D．地基的面积远大于建筑物的面积
3．公园中常常能见到用鹅卵石铺成的凹凸不平的道路，人在上面行走时能够对脚底有一定的按摩作用，人在上面行走和在水平路面上行走相比，压力和压强的变化是（ A ）
A．压力不变，压强变大 B．压力变大，压强变大
C．压力不变，压强不变 D．压力变大，压强不变
4．如图甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平向右的推力F缓慢推动长木板，直至图乙所示的位置。在此过程中，长木板对桌面的压力、压强的变化情况是（ B ）
A．压力变小，压强变小 B．压力不变，压强变大
C．压力不变，压强不变 D．压力变大，压强变大
5．一普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ C ）
A．50N 103Pa B．50N 105Pa C．500N 104Pa D．500N 106Pa
6．如图所示情景中，为了减小压强的是（　　）
A．篆刻刀 B．火车轨道 C．注射器针尖 D．破窗锤
7．某届“环青海湖国际公路自行车赛”中，该运动员与自行车的总质量为80kg，在水平路面骑行时，轮胎与地面总接触面积为0.01m2，此时自行车对路面的压强是 8×104Pa。（g取10N/kg）
8．汽车轮胎上的花纹是为了 增大 （填“增大”或“减小”）摩擦，汽车轮胎下表面做的又宽又大为了 减小　（填“增大”或“减小”）压强。遇紧急情况时用力刹车，车停住，说明力可以改变物体的 运动状态 　。
9．水平桌面上放一本书，已知书的质量0.3kg，与桌面的接触面积为0.05m2，g取10N/kg，求：
（1）书的重力为多少N；
（2）书对桌面的压力是多少N；
（3）书对桌面的压强是多少Pa。
解：（1）G=mg=0.3kg×10N/kg=3N；
（2）F=G=3N；
（3）。
二、提升作业：
10．如图所示，铜质圆柱体A放在水平地面上。若将该圆柱体A均匀压成如图所示的圆柱体B，则关于圆柱体A、B的质量、密度、对地面的压力和压强关系，判断正确的是（　D　）
A．mA＜mB B．ρA＞ρB C．FA＜FB D．pA＞pB
11．三个用铜、铁、铝制成的圆柱体，它们的质量相等，高度相同，把它们都竖放在水平桌面上，则它们对桌面的压强大小是（ A ）（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
A．铜柱最大 B．铁柱最大
C．铝柱最大 D．三个圆柱一样大
12．如图，甲、乙为两个自由放置在水平地面上的均匀圆柱体，它们对地面的压强相等，甲、乙的高度之比为4：5，则甲、乙的密度之比ρ甲：ρ乙＝　5:4 　，将甲、乙分别沿竖直方向切去相同的厚度（未切完），则切割后甲、乙对水平地面的压强之比p甲：p乙＝　1:1　。
三、实践作业：
14．小明同学带着妹妹玩滑梯，如图所示，妹妹在斜面上处于静止状态。请在图中画出妹妹（方框A表示）受到的重力G和妹妹对斜面的压力F的示意图。
15．利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”，如图的甲、乙、丙所示。
（1）实验中通过观察海绵的　凹陷程度　来比较压力作用效果。我们　不可以　（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验；
（2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，　压力　越大，压力的作用效果越明显；通过比较图　乙　和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）将图丙中的小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p 　= 　p′（选填“＞”“＜”或“＝”）；
（4）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是　没有控制压力相同 　。
课后反思
第3题图
第2题图
第4题图
第12题图
第10题图
第14题图八年级物理学科导学案学案类型： 新授课 课时序号： 08 编稿教师： 审稿教师：
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9.1 压强
教学目标
1．能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2．能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3．会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
课前五分钟
生活体验：
A、观察：雨后的泥地上留下了同学们一串串的脚印， 同学的脚印较深。穿着高跟鞋的老师和一位与她体重接近的同学并排走过， 的脚印较深。
B、如图，用食指和大拇指用力地夹压着削尖的铅笔两端，感受一下。两个手指的受力 ，两个手指的感受 ， 手指的感觉较疼，同时观察两个手指的凹陷： 手指较凹。加大力度时，同一手指凹陷程度还相同吗？ ，凹陷程度 （选填“更”或“不”）明显了。
C、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图：
小小的蚊子为什么能轻而易举地用口器刺破皮肤，吸吮血液？
享有沙漠之舟美誉的骆驼，庞大而笨重，却在松软的沙地上行走自如，不会陷入沙中，为什么？
综上所述：压力的作用效果不仅跟 的大小有关，而且还跟 有关。
考点精析
考点1、压力
1．压力： 作用在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在 时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
考点2、压力的作用效果
2．压力的作用效果与 、 有关。在受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越 ；在压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越 。
考点3、压强的计算
3．物体所受 的大小与 之比叫做压强，计算公式为 ，国际单位是 。
考点4、增大或减小压强
4．要增大压强，可以增大 或者减小 ；要减小压强，可以 压力或者 受力面积。
考点精练
典型习题1．关于压力的概念中，下列说法正确的是（ ）
A．压力的大小总等于物体受到的重力 B．压力的方向总是竖直向下的
C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力
典型习题2．在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，某同学做了如图所示的三次实验，下面说法中错误的是（ ）
A．本实验主要采用了控制变量法
B．a图中小桌的重力和海绵对小桌的支持力不是一对平衡力
C．比较a、c两图的现象说明压力的作用效果与压力大小有关
D．比较b、c两图的现象说明压力的作用果效果与受力面积有关
典型习题3．一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，如图所示，砖对地面的压强最大的是（ ）
A．平放时砖对地面的压强最大
B．侧放时砖对地面的压强最大
C．立放时砖对地面的压强最大
D．三种放法一样大
典型习题4．质量为50kg的中学生站在水平地面上，两个鞋底与地面接触的总面积是0.04m2。（g=10N/kg）求：
（1）该中学生的重力？
（2）该中学生站立时对地面的压强？
典型习题5．小明将旅行包背在肩上，肩膀受到压力的施力物体是 ，包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的 。小明拉的行李车下面装有轮子，是为了减小 。
典型习题6．动物大多有各自的求生绝活，如图所示的“绝活”中，可以减小压强的是（　　）
A．野牛的角 B．骆驼的巨掌 C．啄木鸟的嘴 D．鹰的利爪
作业巩固
一、基础作业：
1．关于压力和重力，下列说法中正确的是（　　）
A．压力和重力的大小一定相同 B．压力和重力的方向一定相同
C．压力和重力是两种不同的力 D．压力的大小一定与重力有关
2．下列事例中，属于增大压强的是（　　）
A．书包带通常做成双背带且较宽 B．针头做得很尖
C．载重汽车的轮子宽大且数量多 D．地基的面积远大于建筑物的面积
3．公园中常常能见到用鹅卵石铺成的凹凸不平的道路，人在上面行走时能够对脚底有一定的按摩作用，人在上面行走和在水平路面上行走相比，压力和压强的变化是（　　）
A．压力不变，压强变大 B．压力变大，压强变大
C．压力不变，压强不变 D．压力变大，压强不变
4．如图甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平向右的推力F缓慢推动长木板，直至图乙所示的位置。在此过程中，长木板对桌面的压力、压强的变化情况是（　　）
A．压力变小，压强变小 B．压力不变，压强变大
C．压力不变，压强不变 D．压力变大，压强变大
5．一普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（　　）
A．50N 103Pa B．50N 105Pa C．500N 104Pa D．500N 106Pa
6．如图所示情景中，为了减小压强的是（　　）
A．篆刻刀 B．火车轨道 C．注射器针尖 D．破窗锤
7．某届“环青海湖国际公路自行车赛”中，该运动员与自行车的总质量为80kg，在水平路面骑行时，轮胎与地面总接触面积为0.01m2，此时自行车对路面的压强是 　Pa。（g取10N/kg）
8．汽车轮胎上的花纹是为了 　（填“增大”或“减小”）摩擦，汽车轮胎下表面做的又宽又大为了 　（填“增大”或“减小”）压强。遇紧急情况时用力刹车，车停住，说明力可以改变物体的 　。
9．水平桌面上放一本书，已知书的质量0.3kg，与桌面的接触面积为0.05m2，g取10N/kg，求：
（1）书的重力为多少N；
（2）书对桌面的压力是多少N；
（3）书对桌面的压强是多少Pa。
二、提升作业：
10．如图所示，铜质圆柱体A放在水平地面上。若将该圆柱体A均匀压成如图所示的圆柱体B，则关于圆柱体A、B的质量、密度、对地面的压力和压强关系，判断正确的是（　　）
A．mA＜mB B．ρA＞ρB C．FA＜FB D．pA＞pB
11．三个用铜、铁、铝制成的圆柱体，它们的质量相等，高度相同，把它们都竖放在水平桌面上，则它们对桌面的压强大小是（　　）（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
A．铜柱最大 B．铁柱最大
C．铝柱最大 D．三个圆柱一样大
12．如图，甲、乙为两个自由放置在水平地面上的均匀圆柱体，它们对地面的压强相等，甲、乙的高度之比为4：5，则甲、乙的密度之比ρ甲：ρ乙＝　 　，将甲、乙分别沿竖直方向切去相同的厚度（未切完），则切割后甲、乙对水平地面的压强之比p甲：p乙＝　 　。
三、实践作业：
14．小明同学带着妹妹玩滑梯，如图所示，妹妹在斜面上处于静止状态。请在图中画出妹妹（方框A表示）受到的重力G和妹妹对斜面的压力F的示意图。
15．利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”，如图的甲、乙、丙所示。
（1）实验中通过观察海绵的　 　来比较压力作用效果。我们　 　（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验；
（2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，　 　越大，压力的作用效果越明显；通过比较图　 　和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）将图丙中的小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p 　 　p′（选填“＞”“＜”或“＝”）；
（4）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是　 　。
课后反思
第3题图
第2题图
第4题图
第12题图
第10题图
第14题图

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