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(共28张PPT)
习近平新时代中国特色社会主义思想——回答时代之问的科学理论
必修四 哲学与文化
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
4.1 人的认识从何而来
教师：王莎莉
学习目标
1、了解认识的含义、阶段
2、了解实践的含义、形式
3、理解并识记实践的特点；
4、理解并识记实践是认识的基础
预习反馈
1.如何理解和区分实践的特点？（2201班1/3/5/7组，2202班2、6组）
2.怎样区分认识的来源与动力？（2201班3/6/7组，2202班3组）
预设问题
1、认识的含义是什么、阶段有哪些？
2、实践的含义是什么、形式有哪些、实践的特点有哪些？
3、如何理解实践是认识的基础？
优秀小组：3组、7组
（1）认识的含义：
认识是主体对客体的能动反映。
主体：人（而非动物）
对象：自然界、人类社会、人的思维
性质：主动的（不是被动的）
一、认识与实践
1.认识：
思考
我们对事物的认识多种多样，那么认识归为哪些形式呢？
活动一：你描述我猜
请1班刘睿涛同学来简单介绍一下本班某位同学身上的特征。大家来猜一下他（她）是谁？
感觉：身材高大、声音洪亮等（个别属性）
知觉：又高大又乐观（整体认知）
表象：当朋友不在眼前时，根据记忆可以浮现他的样子。
概念：用语言概括出同学的本质属性，具有抽象性。
判断：他是高大的，他是乐观的。
推理：根据他的长相，得出遗传规律。
区别：感性认识（初级阶段）
理性认识（高级阶段）
感性认识是人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内在联系和事物自身规律性的认识。
注意：感性认识与理性认识相互渗透，既没有纯碎的感性认识，也没有纯粹的理性认识，往往感性认识之中有理性，理性之中有感性。
（2）认识的阶段（形式）：
联系：
（1）感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。
（2）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
你看，一向凶猛好斗的鳄鱼居然流眼泪了，它一边吃东西，一边流眼泪，肯定是遇到十分伤心的事情了，化悲痛为食量呢，看着就可怜啊，好想为它做点什么呢，让它开心点。
研究发现，所有的鳄鱼都有这个现象，鳄鱼肾功能不全，不能排除多余盐分，也没有体表排汗的功能，鳄鱼在吃猎物时身体里的盐分会添加，鳄鱼只是通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分。
感性认识
理性认识
练一练
思考：
“鳄鱼只是通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分”的
认识来自于哪里？
（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
主体：人(动物没有)
性质：直接现实性，把观念的存在变为现实的存在/主观见之于客观 (不是纯主观的思维活动、认识活动)
对象：自然界、人类社会(不是主观世界)
例如：想喝水——喝水
例如：想喝水（思维活动）——喝水（物质活动）
一、认识与实践
2、实践
大猩猩用树
枝钩食白蚁
农民种地、
工人做工
争论基因
编辑婴儿
研发新冠疫苗
秋收起义
判断哪些属于实践？属于哪种实践形式？（2）实践的形式
改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动）
变革社会的实践
科学实验活动
各种各样的实践，有哪些共同的特点呢？
活动二：创意能手
活动第一步：
1、本项活动时间为3分钟。
2、以小组为单位，把手中的A4纸进行改造。（可以折叠、裁剪、粘贴等）
3、选派代表，说说你们的创作过程。（借助的工具，作品的寓意，小组分工情况等）
活动第二步：小组讨论（3分钟）
改造纸的过程中，体现了实践具有哪些特点？谈谈自己的理解？
②实践具有主观能动性。（关键词：计划、规划、方案）
实践是人有目的、有意识的活动。
（3）实践的特点：
①实践具有客观物质性。（关键词：主体、对象、手段、过程、结果）
实践的基本要素：实践的主体、实践的对象、实践的手段都是客观的；
实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
③实践具有社会历史性
社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动，不是单个人的孤立的活动
历史性：在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约。（关键词：时间）
④直接现实性：观念变为现实、主观见之于客观
一、认识与实践
2.实践
1、（2021·天津高考真题）漫画《三代农夫》体现了（ ）
A．实践是认识的目的
B．追求真理永无止境
C．实践具有社会历史性
D．要坚持理论和实践的统一
《三代农夫》 作者：郝延鹏
C
考查：实践的特点
当堂检测
二、实践是认识的基础
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的
输羊血的故事
小组讨论（3分钟）
【答案】
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。
（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。
（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。
（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。
二、实践是认识的基础
1、实践是认识的来源（从无到有）
注意：认识的唯一来源≠认识的途径（直接经验、间接经验）
秀才不出门，全知天下事怎么理解？
2.实践是认识的动力（由浅入深）
1、产生新问题提出新要求
2、提供日益完备的认识工具、
3、提高了人的认识能力
①不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。
②吃一堑,长一智。
③竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”
区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”
二者的侧重点不同：
①实践是认识的来源：实践产生认识，之前没有这种认识，是从无到有。
②实践是认识发展的动力：是这种认识的进一步深化和发展，是认识在实践的基础上“由浅入深”。侧重强调实践发展推动认识不断深化。
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
①是骡子是马，拉出来遛遛
②真理无价宝，实践里面找
③路遥知马力，日久见人心
实践
（桥梁）
主观认识
客观世界
处于主观与客观的交汇点上，实践是主观见之于客观的活动
正确性
二、实践是认识的基础
4.实践是认识的目的。
公式: 实践——认识——实践；
行 —— 知 —— 行
“精通的目的全在于应用。”——毛泽东
知识拓展
实践是认识的基础的四个表现的区分
表现 侧重点
实践是认识的来源 “从无到有”
实践是认识发展的动力 “深化和发展”
实践是检验认识的真理性的唯一标准 把主观和客观联系起来加以比较和对照
实践是认识的目的 认识要回到实践中去，服务于实践，
1、精通的目的全在于应用
2、是骡子是马，拉出来遛遛
3、近水知鱼性，近山识鸟音。
4、教然后知困
6、学以致用
7、真金不怕火炼
8、如同耕地不播种，终无所获。
9、不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
目的
检验标准
来 源
动 力
目 的
检验标准
目的
检验标准
练一练
二、实践是认识的基础
知识拓展：认识对实践起什么作用？
认识可以指导实践，对实践具有反作用：
1、正确的认识、科学的理论对实践具有促进作用；
2、错误的认识对实践具有阻碍作用。
思考
人们对血型正确认识对实践有什么作用？
实践
决定（基础）
认识
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的
反作用
正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；
错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。
方法论要求
①树立实践第一的观点，积极投身实践活动；
②重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。
原理归纳：实践和认识的辩证关系原理及其方法论
　
2、“如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口去尝一尝。”这句话不合理之处在于
A．主张要学习书本知识与前人经验
B．否认了实践是检验认识真理性的唯一标准
C．否认了人们可以认识客观事物
D．否认了人们可以通过知识的学习和传递来获得知识
当堂检测
考查：实践是认识的基础
D
3、目前,我国已在国内数十家基层医院接入了 影像 辅助筛查技术,有效帮助医护人员抗疫。医护人员运用这一技术可以在十几秒内准确地对新冠疑似案例 影像作出判读,大幅提升了诊断效率。对此,下列理解正确的有( )。
① 延伸了人类的认识器官,推动了人类认识的发展
② 具有基于自身认识加深数据处理的能力
③ 在实践中具有自觉选择性和主动创造性
④ 是人类通过实践把观念的东西变成了现实的东西
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
当堂检测
考查：实践是认识的基础
4、一直以来，人们以为饭后吃水果有利于身心健康。但营养学家对大量人群的观察与研究却发现，饭后吃水果不利于食物的消化与吸收，易引发腹胀、腹泻。由此可见(　　)
①实践是认识的来源
②实践是获得正确认识的唯一途径
③实践是认识的目的
④实践是检验认识正确与否的唯一标准
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
当堂检测
考查：实践是认识的基础
B
5、没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（ ）
A.实践是认识的来源和检验标准
B.物质对意识有决定作用
C.理论必须与实践相结合
D.只有亲身体验才能获得知识
A
当堂检测
考查：实践是认识的基础
含义
人的认识从何而来
检验标准
目 的
客观物质性
主观能动性
社会历史性
来 源
特点
实践是认识的基础
动 力
实践
认识
含义
形式
感性认识
理性认识
决定
反作用
本课小结
分类

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