资源简介

1.1《坚持改革开放》教学设计
教学目标
道德修养：充分体会中国力量，认识改革开放是强国富民之路；激发学生的爱国情怀，自觉做改革开放的拥护者和支持者。
健全人格：能够运用所学知识对经济现象作出正确分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
责任意识：了解中国走上改革开放的历程，理解改革开放促发展的表现；结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义，顺应历史潮流，将来自觉担负起改革开放的重任。
核心素养
1.学生作为公民的政治认同，拥护共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义。
2.学生树立科学精神，认清社会发展规律和阶段性特征，立足基本国情，提高思维辩证能力，做出正确的价值判断和行为选择。
重点难点
重点：改革开放的意义。
难点：改革开放的必要性。
教材分析
从“课程标准”来看，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，了解我国改革开放政策，感受改革开放带来的变化，本课程目标要“知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状和趋势。”从“本课在教材的地位”来看，作为认识国情的第一步，本课揭开强国路上中国抓住发展的机遇，回顾改革开放的伟大进程，感受国家富强的同时为后续坚定迈开全面深化改革的理解奠定坚实的基础。从“课程内容”来看，本课时先从历史的角度，回顾改革开放的背景和进程，通过数据和事例，深入认识改革开放推动中国发生了翻天覆地的变化，内容层层递进，知识逐步深入，从感性认识上升到理性认识，引导学生产生认同感。
从认知结构方面来看，在国家全面深化改革的号角下，学生通过新闻、互联网等途径获取不少关于改革开放的信息，具备一定的认知；学生能够通过收集素材、合作探究，从而更加全面深入地了解改革开放及其作用。从情感方面来看，学生毕竟还是缺乏社会经验，对中国国情、国家政策体会不深，尚未建立起对我与国家，我与社会的联系，往往会导致学生无法产生认同感，也有的学生对国家的改革开放浑然不知，缺乏国家意识等。因此，如何引导他们树立正确的政治认同、国家意识显得尤为重要。
从生活背景方面来看，党的十九大以来，党中央对全面深化改革做出了重要部署，对全面深化改革的新思想、新论断、新举措提出更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的改革进程有一定了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，对改革的认识比较片面。因此，为了帮助学生了解改革历史，体会改革利好，推进深化改革的步伐，引导学生回顾历史，总结经验，为后续的中国国情学习奠定基础。
从校情班况来看，我们班班风严谨，学风浓厚，学生富有探究精神，班级课堂氛围良好，多次开展研究性探究活动，在教学方法和策略上，适用于“研究性学习”“小组合作”等提高学习兴趣，增加师生互动；结合“探究与分享”“思维导图”的活动，产生思维碰撞的火花。
教学策略
“有向开放”策略，充分开发课程资源，特别是贴近学生生活、贴近学生理解的资源，通过学习任务单，组织课堂开放式的讨论探究；设置一系列符合学生认知、符合知识逻辑的问题，层层递进，发展学生的发散思维，挖掘学生理性思考的潜能；“交互反馈”策略，这一策略强调师生、生生互动，用交互反馈的课堂活动形式，来活化知识的学习，学生在小组交流、组组交流、师生交流的过程中，发现问题继而解决问题；“转化生成”策略，教师充分运用本土资源，谈改革开放变化、体会时，教师引导学生侧重选择正能量的体验，把感性认识生活为理论认识，把理论认识内化为政治认同、个人观念，进而指导实践。
教学资源
电子白板课件、学生研究性学习资源、学习任务单教学媒体一体机，交互式电子白板
环节 教师活动 学生活动 活动目标
创设情境导入新课 一、导入新课多媒体播放歌曲《春天的故事》，设问导入： 1979年的那个春天，我们国家拉开了实现哪项重大国策的序幕？--------改革开放。 思考问题：改革 开放给中国带来的变化。 从中国发展历程引入，引导学生理解改革开放给中国带来的变化。
新授 学生齐读课文，根据思考题在书中做预习笔记。 探究一：改革开放促发展近代以来，由于西方列强的入侵、封建统治的腐败，中国人民遭受了前所未有的苦难。强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。 提问：为实现这一目标，中国共产党团结带领中国人民，做出了哪些努力？ 师归纳：略。 1、中国改革开放的艰辛历程： 2、促成改革开放的历史因素引导学生回顾历史，得出结论： 中国人民从站起来到富起来、强起来。 3、改革开放开启的标志活动一：多媒体播放视频《改革开放的缘起》，并显示相关材料，设问：改革开放的缘起是什么？正式拉开改革开放序幕的历史事件又是什么？学生小组讨论，改 革 开 放给 中 国 带来 的 巨 大变化。 1978 年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。 4、改革开放的重要意义（改革开放如何促进发展？） 活动二：学生分组合作探究学习：“探究与分享”：看视频《火神山的修建》思考：中国抗疫成功与我国经济制度的显著优势师生共同总结： （1）我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，以按劳分配为主体多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等基本经济制度。社会主义基本经济制度既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 （2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。 结 合实例，体会中国在控制疫 情中展现的治理 能力和它背后 的制度的联系。 让学生通过情景体验/视频感受，体会改革开放的重要性。
探究二：中国腾飞谱新篇 1、中国腾飞的表现（成就） 活动三：探究与分享：多媒体播放《中国经济“逆行史”》视频，学生讨论：我国在综合国力、人民生活、国际影响等方面取得的成就。师生共同总结：学生分组，根据所选角度，探寻中国腾飞的表现，进行展示。 （1）综合国力方面：今天，中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、外汇储备连续多年位居世界第一，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。（高度概括：中国的经济、科技、教育、文化及民生等各项事业蓬勃发展，成就显著。） （2）人民生活方面：改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就，中国人民通过改革开放过上了幸福生活。（富民之路） （3）国际影响力方面：中国已经成为影响世界的重要力量，从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源。中国已经成为影响世界的重要力量。 2、改革开放的重要地位：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,也是决定实现中华民族伟大的关键一招。改革开放是强国之路、富民之路。只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。党的十九大的召开重要意义 ①指出经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。 ②为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。 展示小组讨论 手机材料，感受改革开放带来 的巨大变化结 合一组经济数据：体会中国对 世界经济的影响
1.下列选项中不属于中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线内容的是（） A. 坚持健康中国战略 B.坚持改革开放 C.以经济建设为中心 D.坚持四项基本原则 2.下面关于社会主义基本经济制度的说法，不正确的是（） A. 是党和人民的伟大创造 B. 体现了社会主义制度优越性 C. 适合任何国家和民族的一项制度 D.同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应 3.40 多年来，中国人民坚持改革开放，在中国共产党的领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹。下列选项中能充分显示中国力量的有（） ①我国已成为世界第二大经济体②外汇储备连续多年位居世界第一③科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展④中国已经进入世界最发达国家的行列 A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
课堂小结 通过这节课的学习，我们对改革开放有了更加深入的了解，对改革开放的缘起和重要意义进行了梳理，了解了我国建设取得的巨大成就，明白了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。改革开放就是强国之路、富民之路
【课后反思】第一课 第一框《坚持改革开放》 本节课感到满意之处是: 在本节课教学过程中，我通过创设情境，引入课题--组织活动，探究新知--设置问题，考点明晰--归纳总结，随堂练习--能力提升等几个环节，较好地完成了教学任务，多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。 不足之处: 1.本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。 2.学生在课堂上的主体地位发挥得还不够到位。通过反思，我发现自己还存在许多不足。我会通过学习他人的长处或者和同学科老师的探讨，发挥合作学习的优势，在以后的教学中备好教材、备好学生，进一步优化课堂，培养学生良好的学习习惯。

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