资源简介

(共22张PPT)
情境导入
青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……
青春像一座山峰，意味着锐意进取······
青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……
发挥想象力，请你用诗一般的语言，描绘青春是什么？
一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。
第2课时 成长的不仅仅是身体
第一课 青春的邀约
有父子俩要去很远的地方探亲，家里有只驴子，父子俩都外出，就没有人来照顾驴子了，于是，父子俩决定牵着驴子一同前往。
在半路上，有人就笑话他们：“真笨，有驴子不骑，偏要走路！”于是，父亲便叫儿子骑在驴背上，走了一会儿，又听到有人说：“这儿子真不孝，竟然让父亲走路，而自己骑在驴子上！”于是，父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，过了一会儿又有人说：“真是狠心的父亲，不怕把孩子累死吗？”于是，父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知走了一会儿又有人说：“这驴子真可怜，两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？”于是，父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着走。这时又有人说了：“这父子俩是不是有病，不累吗？”
最后，儿子建议，把驴子卖了，父亲觉得有道理，于是就到集市把驴子卖了。这之后再没有人笑话他们。
欣赏故事：《父子骑驴》
（1）在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？
思考：
（2）父子骑驴的故事，给你什么启示？
别人怎么说，这对父子就怎么做，完全没有自己的主张。
人要有自己的主见，要有独立思维，不能人云亦云。
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时，也能接纳他人合理、正确的意见。
1、怎样正确认识独立思维？
新知新解
一、发展独立思维
最近，妈妈发现小丽特别爱穿一些奇怪的衣服，便对她说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小丽不以为然地说： “你知道什么！这才‘酷’ ”。妈妈又说了几句，小丽生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
探究与分享：
故事中的小丽有没有主见？小丽的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
独立性思维的误区
独立不等同于独特。（独立实际上指的是思想上要有自己的见解，不人云亦云。而不是行为上的独特、与众不同。）
见解的独到不等于固执。（独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见）
同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？
二、培养批判精神
合作探究
陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。”
敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。
1、思维的批判性表现在哪里？
（1）面对一个观点要有质疑精神，要有自己的看法。 (批判性的起点）
（2）要敢于把自己的不同看法表达出来，并通过学习、探究、实践进行验证。（批判性的核心）
（3）敢于对不合理的事情说“不”；
（4）敢于向权威挑战。
新知新解
2、思维批判性的积极作用
聂利是一个12岁的小学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。
事例启示
3、思维批判的好处（作用）？
(1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
(2) 能调动我们的经验；
(3) 激发我们新的学习动机；
(4) 促使我们解决问题，改进现状。
合作探究
培养自己的善质疑的好习惯
养成预习的良好习惯
课前看一看
课前做一做
课前想一想
课前练一练
养成专心听课的习惯
要做到四会。即“会听，会想，会说，会记”
会听---养成专心听讲的习惯（专心听讲，当堂弄懂，理清思路）
会想---养成质疑问题的习惯（要有质疑的兴趣，学会质疑问题 的方法）
会说---养成爱说善说的习惯。
会记---养成勤于记笔记的习惯。
我想说
4、如何合理的进行批判？
(1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
(2) 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
合作探究
批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
（3）、批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
（4）、批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。
（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
情景再现
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？
青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
三、开发创造潜力
(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
1、为什么要开发创造潜力？
2、如何做一个勇于创造的好少年？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
合作探究
成长的不仅仅是身体
发展独立思维
青春期的我们思维具有独立性
思维的独立性的要求
培养批判精神
思维批判性的表现
培养批判精神的意义
怎样培养批判精神
批判的技巧
为什么要开发创造潜力
怎样开发创造潜力。
开发创造潜力
课堂小结
单项选择题：
1 、“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”那么你想要的青春是(　　)
①发展独立思维的青春　 ②培养批判精神的青春
③开发创造潜力的青春　 ④自我享受的青春
A.①②③ B.①③④ C．①②④ D．②③④
A
随堂练习
2 、诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了( 　 )
A．人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能
B．每个人只有一种创造潜力
C．创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有
D．关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力
A
4.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想
的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（ ）
A.独立就是按照自己的想法去做
B.敢于和别人争辩就是独立
C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理
解别人的观点
D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
C
5.下列对思维的批判性说法正确的是(　　)
①对事情有自己的看法　
②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”　
④敢于向权威挑战
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
D

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