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1.2《风向和风力》教案设计
课题 风向和风力 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级
核心素养目标 科学观念：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气 。科学思维：主要培养分析、比较和综合等科学思维。科学实践：（1）能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。 （2）初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中景物和人的感觉判断风力。责任态度：通过对风的观测，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、坚持观测的科学态度。
重点 学生通过对风的观测，掌握识别风向、判断风力的一般方法。
难点 理解风向的概念；坚持观测记录一周的风向和风力。
教学过程
聚焦问题
观察并描述生活中风的踪迹
风让国旗飘扬
风能让衣服变干
风能让帆船航行
风可以发电
风有时使人出行不便
风吹倒了庄稼
风带来了沙尘暴
台风将大树连根拔起
我们怎么来观测风呢？
科学实践
（一）观测风
出示图片，提问：这时的风向是什么？
风向：风吹来的方向
学生回答：东风
方向
老师提问：刮的什么风
学生回答：西风
学生总结：风向与物体飘动的方向相反
观察学校图片：刮风时，观察、记录校园里一些物体飘动的方向，并据此判断风向。
（二）观测风力
出示天气预报图片
风力是指风的强度
观看视频
根据风吹到地面或者海面的物体上产生的各种现象，把风力的大小分为13级，最小是0级，最大是12级。现在，气象部门又把12级以上、摧毁力极大的风补充到18级。
观看视频：风级歌
老师提问：这是多少级的风
学生回答：6-7级风
做一做
（三）制作“风向标”
我们可以制作简易的“风向标”或“风旗”来观测风。
“风向标”头小尾大
制作材料与工具
制作方法与过程
①在彩色卡纸上画出标头和尾翼的形状，用剪刀剪下
②在吸管的两端各剪一刀
③把剪好的标头和尾翼插进吸管两端
④把另一根吸管剪裁成和笔芯一样的长度
⑤把笔芯垂直的插入纸杯底部，吸管套在笔芯上
⑥在箭头上找一个平衡点，把大头针垂直的插进平衡点，把箭头插进吸管里
用简易的“风向标” 观测风
①在纸杯底面上，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向。
②到室外确定好方向(可借助指南针),与纸杯上方向一致，然后测定风向。
③风向标静止后，箭头所指示的方向就是风向。
如果制作“风旗”（布条系在木杆上） 观测风，如何确定风向？
风旗飘扬的方向与风向相反。如风旗向南飘，刮的是北风。
（四）怎样测风速
风不仅有方向，还有速度，即风速。不同的风速对应不同的风力等级。
气象观测部门常用风向风速仪观测风向和风速。其中，风向标箭头的指向即为来风方向，根据风杯的转速可以计算出风速。风速一般以米 /秒（m/s）为单位。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气 。能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。 初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力。
板书设计
五、课堂练习
一、填空题
1、______和______是描述风的两个方面。
2、风吹来的方向叫作______， 风的强度叫作______。
3、风向可以用______来测量，风力可以用______来测量。
4、风向标箭头的指向即为______。
二、判断题，对的打√，错的打
1、刮风时，红旗飘动的方向和风向标箭头所指方向相反。（ ）
2、我们在野外考察，观察炊烟可以判断气温。（ ）
3、如果风向标的箭头指向西北，那么此时的风向是东南。（ ）
4、风能是一种清洁的可再生能源。（ ）
5、极端的恶劣天气只有龙卷风和台风两种。（ ）
6、在测试风向风力计的时候可以用嘴吹风。（ ）
三、选择题，把正确的序号填写在括号内
1、下面关于风向描述正确的一项是（ ）
A.东风是指从东面吹来的风。
B.东风是指吹向东面的风。
C.东风是指春天刮的风。
2、风向可以用（ ）来测量。
A.雨量器 B.风向标 C.风力计
3、操场上的红旗向南飘扬，此时的方向标的指针应指向（ ）
A.南 B.北 C.指针指向不明
4、当风向标的箭头指向东时，风向是（ ）
A.南风 B.西风 C.东风
5、诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”中，烟能笔直升上天空，此时的风力为（ ）
A.0级 B.2级 C.3级
6、大树连根拔起，破坏性极强，属于（ ）
A.八级风 B.九级风 C.十级风
7、下面哪种现象属于五级风？（ ）
A.迎风走不便 B.带叶小树摇 C.叶动红旗展
8、在记录风速的时候，数字"1"表示（ ）
A．无风 B．微风 C．大风
四、连线题
1、将测量工具与图形连线
气温计 风力计 雨量器
2、巧连线
0级风 青烟随风飘
一级风 迎风走不便
二级风 举伞步行限
三级风 烟柱直冲天
四级风 轻风吹脸面
五级风 枝摇飞纸片
六级风 带叶小树摇
七级风 叶动红旗展
五、看图回答
结合下图说说风给人类带来哪些好处？
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