资源简介

人教版2023-2024学年度第二学期
七年级历史下册培优助困计划
一、计划目标
本计划旨在针对xx年级历史学科，为优秀学生和有学习困难的学生提供辅导和帮助，以提高他们的历史成绩和综合素质。
1、提高学生对历史的兴趣和热情。
2. 帮助学生掌握历史基础知识，培养历史思维和批判性思考能力。
3. 针对不同学生的需求，制定个性化的辅导计划，希望每个有学生都能在历史学科上有所进步。
二、学生情况分析
1. 尖子生：这些学生历史基础扎实，对历史事件有较深入的理解，有一定的分析能力。
2. 学困生：这些学生可能对历史学科兴趣不高，基础知识薄弱，对历史事件的理解较为浅薄。
三、个性化辅导
（一）尖子生的培优
1.严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2.精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据历史尖子生的学习能力，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。
3.积极开展课外兴趣小组活动。可以出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史知识活动，对学生所学知识进行加深和拓广。
(二)转化困难生
1.教师应具有新型的学生观，每个学生是发展的、独特的、独立的人，困难生也一样，他们非常渴望得到教师的关心、爱护、理解和尊重，教师如果能够像对待优秀学生一样用自己的爱心去关注困难生，多参加他们的活动，经常和他们轻松愉快地互通心灵，帮助他们解决生活、学习上所遇到的困难，困难生就会觉得教师是可近、可亲、可信的，也就会“亲其师，信其道”。
2.创建师生互动、全体参与的历史课堂，让困难生展示、实现自我新课程强调教学是教与学的交往、互动。师生之间、学生之间互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，才能达到丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。
3.发现和利用困难生的“闪光点”，发挥困难生的学习潜能困难生普遍缺乏学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，教师要注意发现和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习历史无直接关系，但是，只要帮助他们将“闪光点”转移到学习上去，
4.在期望中鼓励，在鼓励中发展历史困难生，是由于他们在学习数学过程中受一些主客观因素的影响而逐步形成的，同时困难生的转化也往往是一个漫长的、曲折的过程。这就说明我们要任劳任怨，不厌其烦，持之以恒地帮助他们，在期望中等待学生的发展。工作中我找到了一剂良方——鼓励，它能培养学生的兴趣，增强他们的毅力。
5. 持续关注他们的学习情况，及时发现和解决他们的问题，帮助他们逐步提高历史成绩和兴趣。同时，可以与家长保持沟通，共同关注学生的成长。
四、辅导策略
1. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，分享他们对历史事件和人物的看法，培养他们的批判性思考能力。
2. 案例研究：通过分析真实的历史案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响和意义。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同研究和讨论历史主题，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
五、评估与调整
1. 定期评估学生的学习成果和进步情况，及时调整教学计划和方法。
2. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和难度，以满足不同层次学生的需求。
3. 定期总结和反思教学过程和效果，不断改进教学方法和策略。
通过以上计划，我们希望能够有效地提高历史学科的教学质量和效果，帮助优等生拓展知识面和提高思维能力，帮助学困生逐步提高成绩和自信心。同时，我们也希望通过家校合作和同学互助的方式，营造良好的学习氛围和环境，增强学生的综合素质和竞争力。

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