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(共23张PPT)
第一单元
青春时光
授课人：武老师
考点1 　青春的邀约
1．悄悄变化的我
青春期的身体变化 主要表现 （1）身体外形的变化。身体迅速长高、长壮。
（2）内部器官的完善。运动系统和神经系统等不断成熟。
（3）性机能的成熟。生殖器官发育和成熟。
影响和作用 （1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
正确做法 （1）了解受各种因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（3）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现内在美。
青春期的矛盾心理 认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富等。这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
（1）反抗与依赖。
（2）闭锁与开放。
（3）勇敢与怯懦。
(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
1．悄悄变化的我
产生原因
主要表现
正确做法
方法与技能
尝试自我调节
（1）把自己的想法写下来。写想法是对自己不良感受的健康宣泄，可以帮助我们冷静下来。
（2）参加体育活动。酣畅淋漓的体育活动可以帮助我们转移注意，化解烦恼。
（3）学习自我暗示。当遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”“这对我也是锻炼”等。这有助于我们放松心情，稳定情绪。
（4）试试自我解嘲。自嘲自己的相貌、装束，甚至狼狈相，不仅不会贬低自己，反而会缓解情绪。
考点1 　青春的邀约
2.成长的不仅仅是身体
成长的不仅仅是身体 （1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
（2）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
（3）独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
学会独立思考
培养批判精神
（1）表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）意义： 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
批判的做法/要求
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（3）掌握批判的技巧。
批判的技巧
（1）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
（2）批判要具有一定的建设性。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
开发创造潜力 ①青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改造世界的创造潜力。
②青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
(1)我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
(2)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
2.成长的不仅仅是身体
原因
做法
（咸宁中考改编）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。对待这些矛盾心理，我们应该 （ ）
①正确认识，坦然对待
②以积极的心态去接纳和调适
③增强自控能力，想方设法压抑
④学会自我调节，决不向他人求助
A.①③ B.③④ C.②④ D.①②
D
小美学习了“培养批判精神”的相关知识后，对事情有了自己的看法，并且敢于向权威挑战，课堂上无论老师说什么她都表示不相信，以表现自己具有批判精神。小美的做法是
（ ）
　　
A．正确的，“学贵有疑”，学习中我们就是要不断质疑
B．错误的，这样很不给老师面子，有什么想法下课偷偷跟同
学说
C．正确的，可以帮助我们发现问题，从不同角度思考问题
D．错误的，批判要有提出合理化建议的能力，不能只是一
味否定
D
考点2 　青春的心弦
1．男生女生
性别差异 表现 (1)到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
正确认识 (1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
(2)性别刻板印象会影响人们对性别的认识。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
正确对待 (1)男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
(2)不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(3)不自傲，也不自卑，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
考点2 　青春的心弦
2.青春萌动
异性交往 表现 青春期心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
作用 (1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)能从对方身上看到某些优秀品质，相互学习。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
正确做法 内心坦荡、言谈得当、举止得体。
异性情感 (1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2)对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
(3)面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
易错易混
异性友谊与异性情感
异性朋友 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
异性友谊
异性情感
实验课上，老师将同学们分组，小川与小琳被分到一个组，小琳担心小川跟不上进度，主动帮助小川学习，但是其他同学却说他们早恋。这时小琳应该（　　）
A．与小川划清界限，不再搭理小川
B．请求老师将小川调去其他组
C．内心坦荡、言谈得当，珍惜友谊
D．带上小川把造谣者揍一顿
C
日常生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，从而产生偏见，忽略个体差异性，造成先入为主，对他人做出不正确的评价和判断。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。下列行为表现值得肯定的有（ 　　）
①明明是个男生，但由于娇生惯养，遇事总是撒娇任性，习惯逃避责任 ②丽丽是个女生，在父母的培养下，她自主独立，遇事总是积极想办法 ③浩浩是个男生，由于家庭原因，他承担起许多家务，学会了做饭、缝补衣服 ④康康跑步大哭，雷雷笑他不像男生，认为男生不管遇到什么事都不能哭
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
考点3　青春的证明
1．青春飞扬
青春飞扬 成长的渴望 (1)青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
(3)面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
自信 (1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
自强 (1)自强可以让我们更自信，使我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。
(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(3)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
(4)自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
考点3　青春的证明
2.青春有格
青春有格 行己有耻 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
要求：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
④要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
⑤要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
青春有格 含义：是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
做法：①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，启发我们对人生道路和人生理想的思考，不断完善自己。
③养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
2.青春有格
止于至善
方法与技能
增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情,纠正自己的行为。例如,不乱发脾气,不随便许诺,不说某些口头禅。
增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如,放学回家先完成作业,出门前和家人打招呼。
加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如,日常的零花钱支出,上网或者看电视所用的时间。
增强自控力
不要责怪自己的轻狂，那是青春最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。青春的证明需要（　 　）
①自信的青春热情
②自强的青春态度
③对自由的向往
④我行我素的个性
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
A
一名环卫工人因担心弄脏公交车座位，选择坐在了台阶上。公交司机看到后，停车将其扶到座位上。他们的行为体现了
（ 　　）
A．诚实守信的传统美德 B．止于至善的精神追求
C．欣赏他人的思想意识 D．行己有耻的心理品质
B
观察下列漫画，回答问题。
（1）朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”漫画中的行为突
破了我们青春探索的什么底线？
（2）作为同龄人，你想对上面漫画中的同学说些什么？
【答案】（1）行己有耻。
（2）应该知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；要有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；要磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力。
（1）分析。结合图片、漫画的标题或图中文字，判断其反映的现象或问题。
（2）联系。联系教材知识，找准图片、漫画与教材的结合点。
（3）作答。“题在书外，理在其中”，答题时要审清设问类型、角度；要尽可能使用学科术语作答；要分点答题，层次清楚，把相对重要的知识点放在前面。
解题小窍门
图片、漫画简答题的解题技巧(共16张PPT)
第四单元
走进法治天地
授课人：武老师
考点1 　法律在我们身边
1.生活需要法律
生活与法律 (1)法律就在我们身边。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中、影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
法律与生活的关系
考点1 　法律在我们身边
1.生活需要法律
法治 含义 法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
重要性 (1) 法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一 坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利。
法律的特征和作用 特征 （1）是由国家制定或认可的。
（2）是由国家强制力保证实施的。
（3）对全体社会成员具有普遍约束力。
作用 （1）规范作用：①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
考点1 　法律在我们身边
2.法律保障生活
易错易混
法律与道德的区别
一、产生的社会条件不同。道德与人类社会的形成同步，法律是私有制、阶级和国家出现后才有的。
二、表现形式不同。法律不论是成文法还是判例法都以文字形式表现出来；道德的内容则主要存在于人们的道德意识中，表现于人们的言行上。
三、体系结构不同。法律是统治阶级共同意志的体现、有严密的逻辑体系、有不同的位阶和效力。道德虽然有共产主义道德、社会主义道德、社会公德、职业道德以及家庭美德之分，但不具有法律那样严谨的结构体系。
四、推行的力量不同。法律主要靠国家强制力来推行，但也要靠广大民众自觉守法来推行；道德则主要靠人们内心的道德信念和修养来维护。
五、制裁的方式不同。违法犯罪的后果有明确规定、是一种“硬约束”;不道德行为的后果，是自我谴责和舆论压力，是一种“软约束”。
法律的实施以强大的国家力量作后盾,而道德、纪律等其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。
在我国，任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在。这表明
（　　）
A．法律是由国家制定或认可的
B．法律对全体社会成员具有普遍约束力
C．法律是靠国家强制力保证实施的
D．法律体现和维护道德的要求
B
（孝感中考改编）下表说明（　　）
①法律与我们每个人如影随行，相伴一生
②法律仅仅服务于人们当下的生活
③生活需要法律，法律保障生活
④法律能调整我们一生中各个方面的社会关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
时期 相关法律
少年 宪法、未成年人保护法、义务教育法等
宪法、民法典、劳动法等
老年 宪法、老年人权益保障法等
青年
考点2 　法律伴我们成长
1.法律为我们护航
未成年人需要特殊保护 原因 (1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
法律 (1)我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
(2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
全方位保障未成年人合法权益的防线 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团
体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
做法 （1）家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
（2）国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。
重要性
主 体 要 求 地 位
家庭 保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 第一阵地、
基础
学校 保护 学校、幼儿园和其他教育机构 对未成年人进行教育， 促进未成年人发展 重要作用
社会 保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 创造有利于未成年人健康成长的社会环境 必不可少的组成部分
保护未成年人的防线
主 体 要 求 地 位
网络保护 国家、社会、学校和家庭 对未成年人网络生活实施专门保护，有利于保障未成年人在网络空间的合法权益 力图实现线上线下全方位保护
政府 保护 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施保护 政府承担着主体责任
司法 保护 国家机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关） 依法履行职责，对未成年人实施专门保护 重要保障
树立法治意识 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
(1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
(2)人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
(3)推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
(4)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
2.我们与法律同行
考点2 　法律伴我们成长
重要性
含义
学会依法办事 原因 法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
(1)遵守各种法律、法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(2)养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
考点2 　法律伴我们成长
2.我们与法律同行
做法
下列生活场景中的做法与“保护领域”的要求对应一致的是 （　 ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
序号 生活场景 保护领域
① 爸爸关注小旻的思想状况，及时做好思想工作 家庭保护
② 国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统 网络保护
③ 学校德育处、保卫科共同开展未成年人保护法宣传工作 司法保护
④ 教育部、国家卫生健康委等部门联合开展校园食品安全守护行动 学校保护
A
（广西中考）一个13岁的男孩偷骑家里报废摩托车上学，途中被交警查获，在了解情况后，交警依法对其不予行政处罚，扣留车辆后责令其父母将男孩带回家严加管教。经过交警和父母的教育，男孩认识到了错误，承诺不会再犯。对此，下列看法符合法律规定和法治精神的是（　　）
A．未成年人违法无关紧要，理应不予行政处罚
B．应该加重对男孩的处罚，才能起到警醒作用
C．法律面前人人平等，不应免除男孩的行政处罚
D．不予行政处罚体现了国家对未成年人的特殊保护
D(共28张PPT)
第三单元
在集体中成长
授课人：武老师
集体的温暖 集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。
感知集体温暖 (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(1)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
(2)集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
(3)集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
考点1 　“我”和“我们”
1．集体生活邀请我
集体荣誉感
集体的力量 来源 成员共同的目标和团结协作。
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
(1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
(3)集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
与个人力量的关系
集体的力量
考点1 　“我”和“我们”
2.集体生活成就我
集体生活成就我 (1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2) 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
(1)在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(3)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。我们要积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
涵养品格
发展个性
知识拓展
集体的联结度
　　集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
（云南中考改编）“一花不是春，孤雁难成行。”这句话告诉我们 （　　）
A．个人离开集体也能有无穷的力量
B．团结的集体能形成强大的合力，使
个人的能力得到充分发挥
C．集体的成员越多，集体的力量就越
大
D．个人与集体没有任何矛盾或冲突
B
周一的升国旗仪式上，受到同学们在国旗下发出的坚定宣誓的感染和熏陶，小诗也情不自禁地热血沸腾，在心里默默地下定决心：努力学习，报效祖国。这说明（　　）
A．小诗是一时的心血来潮，没有任何意义
B．集体生活可以逐步培养我们负责任的态度
C．每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和个性特点
D．我们应积极关心和维护集体利益
B
考点2 　共奏和谐乐章
1．单音与和声
个人意愿与集体规则 关 系 （1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
（4）个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
冲突 （1）原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。
（2）处理：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点,解决冲突。
考点2 　共奏和谐乐章
1．单音与和声
让和声更美 (1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自
己的意见，提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之
上，坚持集体主义。
(4)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾
他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、
顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
做法
考点2 　共奏和谐乐章
1．单音与和声
个人利益与集体利益 正确处理个人利益与集体利益的关系 （1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（3）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
考点2 　共奏和谐乐章
2.节奏与旋律
个人节奏与集体旋律 关系 (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
(2)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(3)当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
排解角色冲突带来的烦恼 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
考点2 　共奏和谐乐章
2.节奏与旋律
集体中的小群体 产生 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
作用 (1)在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
(2)在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
(1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
(2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群 体与 集体
易错易混
一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
小团体主义（最新教材已删除该内容） 小群体成员之间的友谊沾染上江湖义气，往往将自身利益置于集体利益之上
小群体与小团体的区别
小群体
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。参与集体生活，对于中学生的要求是（　　）
A．坚持集体主义
B．放弃个人需求
C．只关注个人利益
D．不再张扬个性
A
班集体中往往存在着一些“微集体”，他们对班集体产生很大影响。而小群体和小团体主义又不同。以下这些“微集体”，属于小团体主义的是（　　 ）
①以小王为代表的三个人，经常不遵守课堂纪律
②以小刘为代表的文学小组，进行写作交流
③小果和小可等聚在一起，向低年级学生索要财物
④小李和几个同学积极参加“英语角”活动
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
阅读材料，回答问题。
材料一 教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。但是，有的家长想每天跟自己的孩子通电话，了解孩子的在校情况，希望孩子带手机去学校。
材料二 小江不顾规定，偷偷将手机带到学校，在课堂上玩游戏，下课后又与别人一起讨论游戏内容。一时间，班里其他同学纷纷效仿，班级纪律混乱，全班成绩也一落千丈。
（1）结合材料一，从个人意愿和集体规则的角度劝说家长支持《通知》的规定。
（2）结合材料二，谈谈小江和同学应怎样让“集体的和声”更美？
【答案】（1）①学生带手机到校，会影响学习。②在集体中，每个人都有自己的意愿，但集体必须有一些共同的规则，这些规则能够保证集体的和声更动听。③家长要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
（2）①遵守集体规则，不带手机进校。②心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事。③把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
考点3　美好集体有我在
1．憧憬美好集体
集体的愿景 含义 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
作用 (1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
考点3　美好集体有我在
1．憧憬美好集体
美好集体 作用 (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(2)在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
特点 (1)美好集体是民主的、公正的。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。
(4)美好集体是充满活力的。
方法与技能
集体生活合作策略
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
辨析
合作与竞争
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
在共建中尽责 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
(1)在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(2)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(3) 集体成员要发扬“自治”精神，每个成员要主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(4)共同创造良好的集体氛围。
考点3　美好集体有我在
2.我与集体共成长
建设美好集体
在担当中成长 成为集体的主人 (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。
(2) 集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人去做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
为集体承担责任 (1)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
(2)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
(3)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
(4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
(5)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
考点3　美好集体有我在
2.我与集体共成长
某中学开展校园之声广播、辩论会、文明班集体评比、“文明之星”评比等各种活动。辩论会上，七（1）班四位辩手凭借明确的分工、默契的配合、睿智的语言、缜密的逻辑获得了胜利，为班集体赢得了荣誉。这说明（　　 ）
①成员的合作对集体的成功至关重要 ②班集体有了团队合作，就会成功 ③生活中合作比竞争更有价值 ④要以主人翁态度对待集体，自觉承担责任
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
C
某校推出一项新的学生自主管理模式——班级值周。值周班级设有礼仪小使者、升旗手、升旗仪式主持人、眼保健操监督员等岗位。值周的同学们各司其职，参与班级的全程管理。这样做
（　　）
①说明美好集体是充满关怀和友爱的 ②能够增强同学们的参与意识和集体荣誉感 ③旨在告诉我们集体的规则应由集体领导者制定 ④是因为集体建设有赖于每个成员的自主建设、自我管理A．①② B．②④ C．③④ D．①③
B
材料 某学校开展诗词诵读大赛。听到这个消息后，对诗词颇有研究但普通话水平一般的吴亮准备代表班级报名参加，希望在赢得荣誉的同时也展示自己对诗词的热爱。同学们知道后，纷纷表示他的普通话水平会影响班级的成绩，不如让其他同学代替他参赛。吴亮知道后很生气，表示自己绝不会退出比赛。
（1）面对这次比赛，吴亮的需求是什么？班级的需求是什么？
（2）你赞成吴亮退出比赛，让其他同学代替吗？如果赞成，你准备如何劝说吴亮退赛？
【答案】（1）吴亮的需求是希望通过参赛为班级赢得荣誉，同时也展示自己对诗词的热爱；班级的需求是希望通过让普通话水平较高的同学参赛，为班集体取得更好的成绩。
（2）赞成。劝说：在希望班级取得好成绩方面，同学们和你的目标是一致的，让普通话水平较高的同学代表班级参赛，更有利于班集体争得荣誉。在个人意愿和集体规则产生冲突时，我们应该让个人意愿服从集体的共同要求。你可以为参赛同学进行诗词指导，把自己对诗词的研究传授给该同学，帮助该同学提高水平，共同为集体争得荣誉。(共17张PPT)
第二单元 　
做情绪情感的主人
授课人：武老师
考点1 　揭开情绪的面纱
1.青春的情绪
情绪面面观 种类 有喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
影响我们的观念和行动。①积极作用：可能激励我们克服困难、努力向上。②消极作用：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
作用
情绪的青春色调 特点 ①反应强烈。②波动与固执。③细腻性。④闭锁性。⑤表现性。
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力。不同的情绪带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
1.青春的情绪
正确认识
原因
情绪的管理 (1)人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
(2)要求：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
考点1 　揭开情绪的面纱
2.情绪的管理
情绪表达
正确对待
考点1 　揭开情绪的面纱
2.情绪的管理
调节情绪的作用和方法 作用 (1)学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
(2)运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
方法 改变认知评价：通过改变对自己、他人、事物的看法来改善情绪状态。
转移注意：例如，听音乐、登山、跑步、散步等。
合理宣泄：在合适的时间或地点大哭一场、向他人倾诉等。
放松训练：肌肉放松法、做深呼吸等。
方法与技能
愤怒管理 与信赖的长者交流。 寻找一位愿意倾听、值得信赖的成年人，敞开心扉与之交谈，可以帮助我们理解自己为什么生气以及接下来可以做什么。
自我提醒。 提醒自己避免情绪失控。
运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。 在不对他人加以责备或造成危险的情况下，表达自己的愤怒，更有可能获得他人的积极反应。
寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。 参加体育活动、读小说、写诗、画画、欣赏音乐等，有助于我们放松和缓解压力，排解愤怒。
写一封信。 通过书信的方式把愤怒的感受写出来，可以帮助我们弄清楚事情的起因及影响，有助于减轻压力、缓解紧张感。
方法与技能
如何安慰他人 为他做些体贴的事。 可以打打电话、寄张卡片、登门看望,或者帮他跑跑腿儿。如果不知道怎么做合适,不妨问问他需要什么帮助。
做一个耐心的听众。 耐心地听他说,不要把自己的看法和意见强加给他。
设身处地,向他表示理解。 有时我们安慰悲伤的人会自然地说:“不要悲伤了。”这样可能无济于事,最好是承认他的悲伤,告诉他:“我能理解你的心情。”
帮助他转移注意。 可以通过安全的团体活动转移他的注意。例如,一起郊游、爬山等。如果仍不见效,则需要向他的家人或老师求助。
情绪具有多样性、复杂性、相通性、感染性。我们在表达情绪时要（　　）
①适时、适度 ②学会对他人的情绪负责 ③注意场合、方式，顾及别人的感受 ④坚持“我的情绪我做主，别人管不着“的想法
A．②③ B．②④ C．①④ D．①③
D
楠楠进入青春期后，脾气越来越坏，常和妈妈对着干。学校老师也向楠楠妈妈反映楠楠在学校里经常和同学闹矛盾。对此，下列说法正确的是（　　）
A．楠楠要提高自我控制能力，合理地调节自己的情绪
B．楠楠妈妈应严厉斥责楠楠，督促其改正缺点
C．楠楠应广交各种朋友，转移自己的注意力
D．老师应隔离楠楠与其他同学，疏解楠楠的不良心理
A
考点2 　品出情感的韵味
1.我们的情感世界
情感 重要性 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
种类 (1)基础性情感：安全感等。(2)高级情感：道德感等。(3)正面的体验：爱的情感等。(4)负面的体验：恐惧感等。(5)正负两面混杂的体验：敬畏感等。
作用 (1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
考点2 　品出情感的韵味
2.在品味情感中成长
美好情感 作用 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
体味 (1)情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
方法与技能
创造正面的情感体验 1.完成一项自己喜欢的活动。 选择一项自己喜欢的活动,集中精力完成它,这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
2.帮助他人。 在获得他人许可的情况下,给予力所能及的帮助,可以让我们体验到自己的价值。
3.走进博物馆或大自然。 在博物馆里,认真了解某件展品的历史,倾听与之相关的故事,我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中,了解一种生物的特征,我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
4.欣赏艺术作品。 接触不同的艺术作品,尝试理解它们表达了什么,也可以与同学、成人一起交流。
传递情感正能量 做法
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
2.在品味情感中成长
方法与技能
学会关心
1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
3.关注对方的态度和反应。
4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
情感与情绪的关系
关系 情感 情绪
区别 特点 是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
表现形式 比较内隐、含蓄，如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外露。 具有明显的冲动性和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙切齿等。
联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③情感与情绪一样，都是复杂的。 易错易混
人生路漫漫，有喜也有悲。我们要学会正确对待各种情绪感受。下列关于情绪的观点，错误的是（　　 ）
①适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件
②情绪危害很大，应避免产生情绪
③善于激发正面情绪，可以让生活更美好
④每个人的情绪都是复杂多样的，无法琢磨
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
B
“杂交水稻之父”袁隆平讲起水稻时就精神抖擞，他说：“我对水稻情有独钟，非常喜欢它，我放弃不得的。”袁老病重的时候，还在关心水稻，询问试验田里的稻子怎么样。这说明
（　 　 ）
①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念 ③狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 ④只要我们对事业怀有深厚的情感，就能取得成功
A．②④ B．①③ C．①② D．③④
C

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