资源简介

绝密★启用前
高三日语试卷
本试卷共4页，满分150分。考试用时120分钟.
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位留上。
2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应趣目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦
干净后，再选涂其他答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，
4,所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效，
5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题
卡上。
第一节（共7小题：每小题2分，满分14分）
听下面？段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每
段录音仅读一遍。
例：男)人HD、日本語花勉強LまL龙，
A.6月
√B.9为月
C.12月
1,男人a今二把主才。
A,又ラ、
B.デ8
C.家
2.海意∽℃位心九本天氦心寸。
A.雨
B,晴丸
C.委与
3.若客横住全部℃何人℃寸。
A.2人
B.3人
C.5人
4,女0人住上九标携带窀話左買粉)上思口T(寸力。
A.面面於大老k携带電話
B,機能於多，携带電話
C.薄v携带電話
5.女D人住二丸回主扩何左L主寸
A.パブ少y小左口一于五.
B.心7以卜左確認才石，
C.部長忆心)山y卜左見世为。
6.男们人注二机何左用意标竹丸甘东)主世
A.パy
B.椅子
C.7才夕
7.女)人过)科目)武喉一番難办∽在上言)C↓主寸。
A.日本語
B.物理
C,数学
0。
【高三日语第1
第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后面有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
每段录音只播放两遍。
8.今年仍新人歡迎会仕二G行k主寸
A,楼木方
B.又夕一又卜亏
C.7ラ又料理店
9.5LV仍上二石c行)本v②寸。
A.予約∽任4大加
B.高5
C.狭v方小
10.二待合力世主寸。
A.公圆仞前
B.职
C,学校)前
11.明日上5∽℃行老法寸力。
A,車
B.電車
C.又
12.女0人灶今度0東京出張付今年何回月G寸：
A.1回
B,3回
C.5回
13.女)人注出張①3日目：何在寸石予定寸力
A.会議左寸。
B.工場在回石。
C.书客这在勖問寸。
14.女)人以25LT仕事定辞的法寸功。
A.残業多<〈T大变花
B.会社0界用氖苏上《
C.自分)専門生力世在
15,女人住仕事左碎防文主寸何左L主寸。
A.新L仕事左始边石。B.旅行亿行人。
C.仕事左探寸。
第二部分日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16.公園E花咲↓℃v、℃、vv香yL主亨。
A.胡
B.
C.I
D.在
17.本花読Cv5、k1∽0間仁五時間辉2℃L主∽。
A.℃
B.左
C.b
D.L
18.借产本左二江L未∽花
党充主世。
A.2
B.
C.
D.花
19.腕0骨折法3週間_治)主L产。
A.
B.法
C.
D.T
20.二)资料面白v、C才a。日本語授業
使之高屯L机主世。
A.
B.汇
C.左
D.任
21.二仞店仞少一上又仕大变↓八。返品·修理保証L乙<机白、交换屯L℃《机。
A.L
B.空
C.
D.上
22,私：辛古0左食心石上、必扩上言2℃vv、
咳出石。
A.L方
B.
C.龙
D.任
23.家庭℃0食事濃味付忖方扎伊、薄味料理仕美味L《求、上感心本。
A.L<
B.名5E
C.上5把
D.大kN
1页（共4页）】
*24-R10+高三日语试卷参考答案
第一部分：听力 (2分×15＝30 分)
1．Ｂ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ａ 5．Ｃ
6．Ｃ 7．Ｂ 8．Ｂ 9．Ａ 10．Ｃ
11．Ａ 12．Ｃ 13．Ｂ 14．Ｃ 15．Ｂ
第二部分：日语知识运用 (1 分×40＝40 分)
16．Ａ 17．Ｃ 18．Ｂ 19．Ｄ 20．Ｂ
21．Ａ 22．Ｄ 23．Ｃ 24．Ｂ 25．Ａ
26．Ｄ 27．Ｄ 28．Ａ 29．Ｃ 30．Ｂ
31．Ｄ 32．Ａ 33．Ｃ 34．Ｃ 35．Ｂ
36．Ａ 37．Ｄ 38．Ｃ 39．Ａ 40．Ｄ
41．Ｄ 42．Ｃ 43．Ａ 44．Ｄ 45．Ｂ
46．Ｃ 47．Ｄ 48．Ｂ 49．Ａ 50．Ｃ
51．Ｂ 52．Ｂ 53．Ｃ 54．Ｄ 55．Ａ
第三部分：阅读理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．Ａ 57．Ｄ 58．Ｂ 59．Ｃ 60．Ａ
（二）61．Ａ 62．Ｃ 63．Ｂ 64．Ｂ 65．Ｄ
（三）66．Ｂ 67．Ｂ 68．Ａ 69．Ｄ 70．Ｃ
（四）71．Ｂ 72．Ｃ 73．Ｄ 74．Ａ 75．Ｄ
第四部分：写作 (满分 30 分)
参考范文（339 字）
佐々木さん
お誕生日おめでとうございます！
今日はどのように誕生日を祝うつもりですか。中国では、誕生日にケーキや「長寿麺」を食べる人が多いです。
また、パーティーをして、家族や友達と一緒に祝う人も少なくないです。
去年の夏休みに、佐々木さんと旅行したことは今でもはっきり覚えています。一緒に美しい景色を見たり、様々
な料理を味わったりして、楽しい思い出がいっぱいありました。旅行の時に、一緒に撮った写真は私の部屋に
飾ってあります。写真を見るたびに、佐々木さんのことを思い出します。また中国に来たら、ぜひ私の故郷に
来てください。私の故郷にもおいしい食べ物と美しい景色があります。
これからますます寒くなっていきます。どうぞお体を大事にしてください。佐々木さんのお返事をお待ちして
おります。
李華
作文评分标准
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或
调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30 分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25 分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19 分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14 分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5～9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0～4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于 100 字。
【高三日语·参考答案 第 1 页（共 11页）】 ·24-R10·
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3.评分说明：
（1）少于 300 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。
听力原文
1.
女：そのスーツ、お似合いですね。
男：そうですか。でも、色がちょっと。黒いのはありませんか。
女：すみません。黒のは売り切れていますが。
2.
女：今日は晴れて暖かいね。
男：でも、明日雨が降るそうだよ。
女：そう、雨、いやだね。
男：そうだね。明日から三日間降り続くそうだけど。
3.
女：いらっしゃいませ。何名様でしょうか。
男：2 人です。あ、でも、あとから 3 人来るんです。
女：それでは、こちらへどうぞ。
4.
女：新しい携帯電話を買おうと思っているんだけど。
男：そうか。今の携帯電話、確かに 5 年も使っているよね。今の携帯電話は機能が多くなっているよ。
女：機能は必要最小限のものがあればいいと思うよ。もっと画面が大きいものがほしいね。
男：そうだね。今は画面が大きくて、薄い携帯電話がいっぱいあるよ。
5.
女：課長、例のパンフレット何ですが、何部コピーしますか。
男：そうですね。とりあえず 10 部コピーして。
女：はい。
男：あ、部長はもうご覧になったの？
女：まだですが。
男：じゃ、部長がご確認なさってからコピーしてね。
女：はい、わかりました。
6.
女：講演会の準備、もうできていますか。
男：はい、パソコンや参加者に配る資料は用意できました。あと、椅子や机なども並べておきました。
女：そうですか。マイクは？
男：あ、それは忘れてしまいました。すみません。今すぐ用意します。
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7.
男：今回の試験、難しかったね。特に日本語、合格できるかな。
女：私は、物理が最も難しかったよ。
男：そう。
女：あと、数学もわからない問題が多かったよ。
8、9
男：今年の新人歓迎会、どこで行いますか。いつものところですか。
女：いいえ、桜ホテルはもう予約がいっぱいだそうですから、会社の近くのスターレストランを予約しました。
男：スターレストランですか。高そうですね。この前行ったフランス料理店がいいんじゃないかと思いますが。
女：あ、あそこはおしゃれで、値段も手頃ですよね。でも、予約の電話をして確認してみたんですけど、場所
がちょっと狭くて、今度は人数が多いですから。
男：そうですか。
10、11
男：明日のピクニックなんだけど、公園の前に集合ということでいいの？
女：いや、違うよ。初めは駅に集まって、それから一緒に電車で行こうとしたんだけど。今は学校から出発す
ることになったよ。
男：そう？じゃ、学校の前に来ればいいんだね。
女：うん。あと、山崎さんの車で行くんだよ。
男：それはいいね。
12、13
男：李さん、明日また東京へ出張に行くそうですが。
女：ええ、今年は月に 1 回ぐらいで、今度はもう 5 回目ですよ。
男：そうですか。どのぐらい滯在する予定ですか。
女：3 日間です。1 日目は本社で会議、あと 2 日間は工場を回る予定です。1 日目に時間があったらお客さん
を訪問に行こうと思っています。
14、15
女：今月いっぱいで仕事を辞めることにしたよ。
男：えっ、どうして？残業が多くて大変って言ってたけど、それが原因なの？
女：違うわ。
男：じゃ、会社の雰囲気が気に入らないとか？
女：そうじゃなくて、実は今の仕事、自分の専門がなかなか生かせないんだ。
男：そうか。じゃ、新しい仕事、決まったの？
女：ううん、二週間ぐらい旅行に行きたいと思っているんだ。それから仕事を探そうと。
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单选解析
16．Ａ【解析】本题考查句型。「…がする」前接和感官有关的名词，表示嗅觉、味觉器官所得到的感觉，“感
到……”，所以本题选Ａ。Ｂ表示方式、手段、动作进行的场所等。Ｃ表示对象、存在的场所等。Ｄ表示宾
语。
【翻译】公园里花开了，闻起来很香。
17．Ｃ【解析】本题考查副助词。「も」副助词，接在数量词后，强调数量之多，所以本题选Ｃ。Ａ表示对象、
存在的场所等。Ｂ表示宾语。Ｄ表示并列，“和”。
【翻译】一直在看书，不知不觉就过了五个小时了。
18．Ｂ【解析】本题考查句型。「疑问词小句＋か」表示不确定的内容，所以本题选Ｂ。Ａ表示并列，“和”。
Ｃ表示小句主语、愿望、好恶以及能力的对象。Ｄ表示宾语。
【翻译】我不记得借来的书放在哪里了。
19．Ｄ【解析】本题考查助词。「で」助词，表示所需时间，所以本题选Ｄ。Ａ表示对象、存在的场所等。Ｂ表
示大句子主语、提示主题。Ｃ表示并列，“和”。
【翻译】手臂的骨折三周就痊愈了。
20．Ｂ【解析】本题考查助词。「に」助词，表示用途，所以本题选Ｂ。Ａ表示小句主语、愿望、好恶以及能力
的对象。Ｃ表示宾语。Ｄ表示大句子主语、提示主题。
【翻译】这个资料很有趣呢。也许可以用在日语课上。
21．Ａ【解析】本题考查句型。「…も…し、…も…」表示并列，“既……，又……”，所以本题选Ａ。Ｂ表示
列举两个或多个事物，前接名词。Ｃ表示原因、时间或空间范围的起点。Ｄ以举例的方式列举事物和动作，
“……啦……啦”。
【翻译】这家店的服务很好。既能保证退货维修，又能换货。
22．Ｄ【解析】本题考查副助词。「ほど」表示程度，所以本题选Ｄ。Ａ后接否定，“只、仅”。Ｂ表示强调，
“唯有……才……、正是……”。Ｃ“只、仅”。
【翻译】我一吃辣，就必定会咳嗽。
23．Ｃ【解析】本题考查句型。「…ようになる」表示动作的变化，“变得……”，所以本题选Ｃ。Ａ「动词＋
らしい」表示传闻、推测，后面一般不接「なる」。Ｂ「…そうになる」前接动词ます形，“差点就……”。
Ｄ「みたいだ」表示示例、比喻、推测，“像……那样、好像……”，后面修饰动词时要用「みたいに」。
【翻译】如果家庭饮食是重口味的，就会觉得清淡口味的菜不好吃。
24．Ｂ【解析】本题考查助动词。「名词＋らしい」表示典型性，所以本题选Ｂ。Ａ「名词＋みたいな＋名词」
表示示例、比喻、推测，“像……那样、好像……”，这里接续不正确。Ｃ「名词＋の＋ような＋名词」表
示示例、比喻、推测，“像……那样、好像……”，这里接续不正确。Ｄ「そうだ」表示样态时，前不接名
词；表示传闻时没有活用形式，且前面接小句简体。
【翻译】我想更加努力，过上像样的学生生活。
25．Ａ【解析】本题考查动词。「誘われて」是「誘う」的被动态て形，“被邀请”，所以本题选Ａ。Ｂ是「誘
う」的て形，“邀请”，邀请的对象要用助词「を」表示。Ｃ是「誘う」的使役态て形，“让……邀请”。
Ｄ是「誘う」的可能态て形，“能邀请”。
【翻译】受朋友的邀请，开始去附近的体育俱乐部。
26．Ｄ【解析】本题考查动词。「答えさせられた」是「答える」的使役被动态过去时，“被迫回答”，所以本
题选Ｄ。Ａ是「聞く」的过去时，“问了、听了”。「質問を聞く」“听问题”。Ｂ是「聞く」的可能态过
去时，“能听了”。Ｃ是「答える」的使役态过去时，“让……回答”。「答える」是自动词，使用使役态
时，使役对象一般用助词「を」表示。
【翻译】听说哥哥在相亲时，被对方问了很多问题。
27．Ｄ【解析】本题考查补助动词。「…てしまう」表示动作完成和由于做了不应该做的事情而感到遗憾、惋惜，
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所以本题选Ｄ。Ａ「…てみせる」“做给……看”。Ｂ「…てある」接在他动词て形后，表示动作结果的存
续状态，他动词前面的「を」一般改为「が」。Ｃ「…ておく」表示为了某种目的预先做好某事或暂时处置。
【翻译】又把伞忘在公共汽车上了。
28．Ａ【解析】本题考查补助动词。「…ていく」表示空间上由近到远，所以本题选Ａ。Ｂ「…てくる」表示时
间上、空间上的由远及近。Ｃ「…てみる」表示尝试做某事。Ｄ「…てある」接在他动词て形后，表示动作
结果的存续状态，他动词前面的「を」一般改为「が」。
【翻译】由于年轻人进城，这个村子的人口在减少。
29．Ｃ【解析】本题考查补助动词。「…てきた」是「…てくる」的过去时，表示开始发生某种变化，“……起
来了”，所以本题选Ｃ。Ａ「…ている」表示动作正在进行或结果状态的持续。Ｂ「…てみる」表示尝试做
某事。Ｄ「…ていく」表示时间上、空间上由近到远以及事物的消失。
【翻译】开了空调后，房间里暖和起来，就变得很困。
30．Ｂ【解析】本题考查动词。「優れる」自动词，状态动词，“优秀、出色、杰出”。作修饰语修饰后面的名
词时，一般要用「優れた」的形式；作谓语时，则一般以「優れている」的形式出现，所以本题选Ｂ。ＣＤ
选项中的「…てある」接在他动词て形后，表示动作结果的存续状态，他动词前面的「を」一般改为「が」，
这里表达不正确。
【翻译】优秀的文化艺术能给人们带来深深的感动和喜悦。
31．Ｄ【解析】本题考查外来语。「アンケート」“问卷调查”，所以本题选Ｄ。Ａ“竞赛”。Ｂ“项目、计划”。
Ｃ“建议、忠告”。
【翻译】所谓调查数据，是指从回答问卷的受访者那里收集到的结果数据。
32．Ａ【解析】本题考查动词。「移す」他动词，“移、挪、搬”。题干「植木鉢」后面的助词是「を」，要用
他动词，所以本题选Ａ。Ｂ「移る」自动词，“移动、迁移”。Ｃ「起こす」他动词，“扶起、引起、唤起”。
Ｄ「起きる」自动词，“立起来、醒来”。
【翻译】父亲把花盆搬到了阳光充足的地方。
33．Ｃ【解析】本题考查副词。「どうも」“总觉得、总有些”，所以本题选Ｃ。Ａ“难道、决（不）……、怎
会”。Ｂ“究竟、到底”。Ｄ后接否定，“一点儿（也不）……”。
【翻译】最近总觉得电脑有问题。
34．Ｃ【解析】本题考查惯用句。「頭に浮かぶ」“浮现于脑海、想起”，所以本题选Ｃ。Ａ「頭に来る」“生
气、愤怒”。没有「頭に」与ＢＤ两个动词搭配的惯用句。
【翻译】说起适合当领导的人，我脑海中浮现的是中村先生。
35．Ｂ【解析】本题考查形容词。「青さ」是形容词「青い」变化过来的名词，“蓝色”。这里下画线后面是助
词「は」，而「は」前面应是名词形式的主语，所以要用名词形式的「青さ」，所以本题选Ｂ。
【翻译】北海道这个时候天空的蓝色很特别。
36．Ａ【解析】本题考查数量词。「足」用于计算鞋袜、手套等成双的东西，所以本题选Ａ。Ｂ用于计算衣服。
Ｃ用于计算轻薄的片状物体，如：纸片、纸张、衣服。Ｄ用于计算外表细长的东西。
【翻译】平时经常买三双一套的袜子。
37．Ｄ【解析】本题考查形容动词。「丁寧」“认真、细心”，修饰动词时，后面要加「に」，所以本题选Ｄ。
「地味」“（服装、打扮、性格等）朴素、（思考方式、生活态度等）低调、质朴”。
【翻译】社长召开了记者招待会，对记者提出的问题一一认真地进行了回答。
38．Ｃ【解析】本题考查授受表达。「…もらう」表示“我（方）从别人那里得到某物”，这里「歴史資料館」
后面的助词是「から」，“我”从历史资料馆得到资料，所以本题选Ｃ。Ａ表示“我（方）给别人某物”。
Ｂ表示“别人给我（方）某物”。Ｄ表示“尊长者给我（方）某物”。
【翻译】从附近的历史资料馆拿到的资料很有意思。
【高三日语·参考答案 第 5 页（共 11页）】 ·24-R10·
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39．Ａ【解析】本题考查授受表达。「…てくれる」表示“别人为我（方）做某事”，这里是前辈教“我”游泳，
所以本题选Ａ。Ｂ表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者和对方是对等关系的场合。Ｃ表示“我（方）
为别人做某事”，用于说话者地位高于对方的场合。Ｄ表示“请求或得到别人为我（方）做某事”。
【翻译】擅长游泳的前辈教了我如何游泳。
40．Ｄ【解析】本题考查助动词。「…たがっている」前接动词ます形，表示第三人称愿望的持续，“（一直）
想……”。这里是姐姐作主语，要用「行きたがっている」，所以本题选Ｄ。Ａ表示第一人称愿望，“想去”。
Ｂ「…てほしい」“希望别人做某事”。Ｃ接续错误。
【翻译】每天努力学习的姐姐想上一流大学。
41．Ｄ【解析】本题考查句型。「…て以来」“自……以来”，所以本题选Ｄ。Ａ「…前に」前接动词原形，表
示“……之前”，这里表达错误。Ｂ「…後で」前接动词过去时，表示“……之后”，这里表达错误。
Ｃ「…以上」前接动词简体，“既然……，就……”，这里表达错误。
【翻译】自从做了手术，我就决定不喝酒了。
42．Ｃ【解析】本题考查敬语。「お目にかかる」是「会う」的自谦语，所以本题选Ｃ。Ａ是「来る」的尊他表
达。Ｂ是「見る」的自谦语。Ｄ是「見せる」的自谦语。
【翻译】前几天，在一次聚会上，时隔多年见到了佐佐木老师。
43．Ａ【解析】本题考查敬语。「お＋一二类动词ます形＋する」自谦表达，将自己的行为用一种谦逊的方式表
达，以表示对他人的尊敬，所以本题选Ａ。Ｂ「お＋一二类动词ます形＋になる」尊他表达，表示对尊长者
动作行为的敬意。Ｃ「お＋一二类动词ます形＋なさる」尊他表达，表示对尊长者动作行为的敬意。Ｄ「お
＋一二类动词ます形＋くださる」尊他表达，表示“尊长者为我（方）做某事”。
【翻译】请看刚才分发的资料。
44．Ｄ【解析】本题考查对句意的理解。「私も今来たところです」“我也是刚刚来的”，所以本题选Ｄ。Ａ“一
直在等”。Ｂ“让您久等了”。Ｃ“等也没关系”。
【翻译】“抱歉，您等了很久了吗？” “没有，我也是刚刚来的。”
45．Ｂ【解析】本题考查句型。「…とのことだ」用于叙述从别人那里听到的事情的场合，“听说、据说、他说”
所以本题选Ｂ。Ａ前接动词原形，“差点就……”。Ｃ“尽量做到……、设法做到……”。Ｄ“曾经（有）……
过、有时、偶尔”。
【翻译】刚才接到一个叫田中的人的电话，说他明天不能来了。
46．Ｃ【解析】本题考查句型。「…に従って」“按照……、遵从……、随着……”，所以本题选Ｃ。Ａ“对……”。
Ｂ“沿着……”。Ｄ“伴随……、随着……”。
【翻译】在这里，请遵从工作人员的指示。
47．Ｄ【解析】本题考查句型。「…ないで」表示否定的状态，“不……就……”。「買わないで」“不买就……”，
所以本题选Ｄ。Ａ“不买……”，放入题干的话表达错误。Ｂ「…なくて」表示否定的原因，“因为不（没）……
所以……”。「買わなくて」“因为没买”。Ｃ「…ないと」“如果不……就会……”。「買わないと」“如
果不买的话”。
【翻译】去了商店，因为太拥挤了，什么也没买就回来了。
48．Ｂ【解析】本题考查句型。「…かわりに」“代替……”，所以本题选Ｂ。Ａ“契机、机会”。Ｃ“按照……、
正如……”。Ｄ“正因为……、不愧是……”。
【翻译】副社长代替社长召开了记者招待会。
49．Ａ【解析】本题考查句型。「（名词＋の）/动词原形＋ために」表示目的，“为了……”，所以本题选Ａ。
Ｂ「名词＋の＋ように」表示示例、比喻，“像……那样、好像……”。Ｃ“正因为……才……”。
Ｄ“打算……”。
【翻译】为了将来，你最好存点钱。
【高三日语·参考答案 第 6 页（共 11页）】 ·24-R10·
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50．Ｃ【解析】本题考查句型。「…ぐらい」表示低程度；「…なら」“如果……的话”，所以本题选Ｃ。Ａ表
示逆接，“明明……，却……”。Ｂ“不仅……，而且……”。Ｄ“与其说……、倒不如说……”。
【翻译】牙疼得厉害的时候，我会去看牙医，但稍微疼的话我就忍着。
51．Ｂ【解析】本题考查复合动词。「…すぎる」“太……、过于……”，所以本题选Ｂ。Ａ「…出す」“开始……”。
Ｃ「…切る」“……完（尽）”。Ｄ「…かける」表示某种动作进行到一半，“……一半”。
【翻译】用微波炉加热过度，里面的食材都变黑了。
52．Ｂ【解析】本题考查句型。「…せいで」表示造成不好结果的原因，“因为……”，所以本题选Ｂ。Ａ前接
表示心理状态的词，“令人感到……的是……”。Ｃ“绝不会……”，带有强烈的否定。Ｄ前接动词た形，
顺接表示偶然的契机，逆接表示与期待结果相反。
【翻译】就是因为他固执己见，所以谈话毫无进展。
53．Ｃ【解析】本题考查句型。「…だもの」表示原因、理由，一般用于关系密切的人之间，小孩子和部分女性
常发音为「…だもん」，有一种撒娇的语感，所以本题选Ｃ。Ａ“理由、缘故”，放入题干的话表达错误。
Ｂ表示亲昵的询问。Ｄ表示确认、回想，前面多接过去时。
【翻译】“小新，作业做完了吗？” “还没做完呢。今天的作业太难了，根本不懂啊。”
54．Ｄ【解析】本题考查对句意的理解。「お疲れ様でした」“辛苦了”，所以本题选Ｄ。Ａ“知道了、明白了”。
Ｂ“我走了”。Ｃ“稍微出去下”。
【翻译】“那么，今天就此告辞了。” “辛苦了。”
55．Ａ【解析】本题考查日本文化常识。「一期一会」是由日本茶道发展而来的词语。在茶道里，指表演茶道的
人会在心里怀着“难得一面，世当珍惜”的心情来诚心礼遇面前每一位来品茶的客人，所以本题选Ａ。Ｂ花
道。Ｃ书道。Ｄ柔道。
【翻译】一期一会是来源于茶道的日本谚语。
阅读理解
（一）
【翻译】
在学校，在家，在公司，我们常常被人说“好好思考一下”。那个时候我们被要求做什么？怎样做才算是“思
考过”了呢？说实在的，我们大部分人都没有学过“思考的方法”。不知道思考是怎么回事，也不知道怎样才能
思考。我通过“哲学对话”的实践注意到了这一点。
所谓哲学，我定义为“问、想、说”。哲学对话是多人一起进行的。所以是“问、想、说、听”。带着疑问
寻找答案，通过语言互相理解。那是一起思考。其中最重要的是“（ ア ）”。有问题才能思考。另外，我们
可以通过倾听来交流。（ イ ）思考的时候，需要其他人。
“思考”就是这么简单的事情。然而，我们却不太了解问、想、说、听。说到底我们就是不习惯“问”。我
们在学校会遇到很多问题。教科书中有无数个问题。但是那是别人给的问题，（我们）只是被迫思考，并不是自
己提问并思考的。
56．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章前后关系及日语「コソアド」所指意思的把握和运用。指示
代词的「ソ系列」一般指前面刚叙述过的内容。本题的问题是：“文中‘那个时候’指的是哪一个？”四个
选项的中文意思分别是：Ａ．被要求好好思考的时候；Ｂ．被要求待在家的时候；Ｃ．被要求在学校学习的
时候；Ｄ．在公司思考的时候。通过阅读下画线上文「学校で、家で、会社で、私たちはしばしば『よく考
えなさい』と言われます」/“在学校，在家，在公司，我们常常被人说‘好好思考一下’”，可得知与选
项Ａ内容一致，故选Ａ。
57．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘一起做’，
做什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．说；Ｂ．听；Ｃ．想；Ｄ．哲学对话。通过阅读「哲学とは、
私は『問い、考え、語ること』と定義しています。哲学対話はそれを複数の人で一緒に行うこと」/“所
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谓哲学，我定义为‘问、想、说’。哲学对话是多人一起进行的”，可得知与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
58．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是：“填入文中
( ア )里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．想；Ｂ．问；Ｃ．听；Ｄ．说。通过阅
读「なかでも大事なのが『（ ア ）』です。問いがあってはじめて考えることができます」/“其中最
重要的是‘（ ア ）’。有问题才能思考”，依次把四个选项代入进去，只有Ｂ选项最符合句意，故选Ｂ。
59．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入文
中（ イ ）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．但是；Ｂ．于是；Ｃ．所以；Ｄ．或
者。通过阅读「問いがあってはじめて考えることができます。また、私たちは聞いてもらうことで語るこ
とができます。（ イ ）考える際には、他者が必要なのです」/“有问题才能思考。另外，我们可以通
过倾听来交流。（ イ ）思考的时候，需要其他人”，可得知前后是因果关系，故选Ｃ。
60．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“为什么我们不习惯
问？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．因为平时没有自己提问自己思考；Ｂ．因为没有对话的人；Ｃ．因
为不知道思考的方法；Ｄ．因为教科书里没有问题。通过阅读「そもそも私たちは『問う』ことに慣れてい
ません。私たちは学校でたくさんの問いに出会います。教科書の中には、無数の問いがあります。でもそ
れは人から与えられた問いであって、無理やり考えさせられているだけで、自ら問って考えているわけで
はありません」/“说到底我们就是不习惯‘问’。我们在学校会遇到很多问题。教科书中有无数个问题。
但是那是别人给的问题，（我们）只是被迫思考，并不是自己提问并思考的”，可得知与选项Ａ内容一致，
故选Ａ。
（二）
【翻译】
最近父母对学校教育的期待排在第 1 位的是“希望能培养自信，养成开朗积极的思考方式”。比起“个性
和独立性”、“思考能力和课题解决能力”，“自信和自我肯定感”排在前列。
但是，最近孩子们的“自信和自我肯定感”不断减少。这是因为很多家庭在不知不觉中进行了消除“自信
和自我肯定感”的教育。对待孩子，无论是对（孩子）本人还是对周围的人都持续说“如果是你的话能做到”
的预言，孩子的自我肯定感会提高，实际上达到该预言的概率就会提升。
关于这一点，希望大家不要误解的一点是，“对关于那个孩子看上去好像能达成的事情进行预言”和“对
关于不知道那个孩子能不能达成的事情进行预言”，有着天壤之别。
“我的儿子上次考了英检准 2 级，这次能考 2 级吧”，很多人都会像这样对看上去好像能做到的事情进行
预言。考虑到“如果做不到的话，孩子会受伤”，所以倾向于只说那个孩子有很高的概率能达成的事情。但是
即使反复这样做，孩子的自信和自我肯定感也不会提高。自信和自我肯定感，只有在跨越了“连自己都不知道
能不能达成的大壁垒”的时候，才能得到吧。
61．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“为什么最近孩子
们的自信和自我肯定感不断减少？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．因为受到了消除“自信和自我肯定
感”的教育；Ｂ．因为让他们做了达成的概率很低的事情；Ｃ．因为被预言了达成不了的事情；Ｄ．因为
孩子的英语不好。通过阅读「でも、最近の子どもたちの『自信や自己肯定感』は、どんどん減ってしま
っている。なぜなら、多くの家庭が知らず知らずのうちに『自信や自己肯定感』をなくす教育をしてし
まっているからだ」/“但是，最近孩子们的‘自信和自我肯定感’不断减少。这是因为很多家庭在不知不
觉中进行了消除‘自信和自我肯定感’的教育”，可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
62．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘本人’指的
是谁？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．父母；Ｂ．作者；Ｃ．孩子；Ｄ．周围的人。通过阅读「でも、
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最近の子どもたちの『自信や自己肯定感』は、どんどん減ってしまっている。なぜなら、多くの家庭が知
らず知らずのうちに『自信や自己肯定感』をなくす教育をしてしまっているからだ。子どもに対して、『君
ならできる』という予言を本人にも周りにも言い続けたほうが、その子の自己肯定感が上がり、実際にそ
の予言通りになる確率が上がるだけだ」/“但是，最近孩子们的‘自信和自我肯定感’不断减少。这是因
为很多家庭在不知不觉中进了消除‘自信和自我肯定感’的教育。对待孩子，无论是对（孩子）本人还是对
周围的人都持续说“如果是你的话能做到”的预言，孩子的自我肯定感会提高，实际上达到该预言的概率会
就提升”，可得知“本人”指的应该是孩子，故选Ｃ。
63．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘希望不要
误会’，是谁希望谁不要误会？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．作者希望孩子（不要误会）；Ｂ．作
者希望父母（不要误会）；Ｃ．父母希望孩子（不要误会）；Ｄ．孩子希望父母（不要误会）。通过阅读
「これに関して、1 つ勘違いしないでほしいのは、『その子が達成できそうなことに関して予言をする』
のと、『その子が達成できるかどうかわからないことに関して予言をする』のとでは、天と地ほどの差
がある」/“关于这一点，希望大家不要误解的一点是，‘对关于那个孩子看上去好像能达成的事情进行预
言’和‘对关于不知道那个孩子能不能达成的事情进行预言’，有着天壤之别”，可得知作者是以父母为
阅读对象写的这篇文章，所以是作者希望父母不要误会，故选Ｂ。
64．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘天壤之别’
的意思是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．天和地有差别；Ｂ．差距非常大；Ｃ．没有天差距大；
Ｄ．天比地宽广。通过阅读「これに関して、1 つ勘違いしないでほしいのは、『その子が達成できそうな
ことに関して予言をする』のと、『その子が達成できるかどうかわからないことに関して予言をする』の
とでは、天と地ほどの差がある」/“关于这一点，希望大家不要误解的一点是，‘对关于那个孩子看上去
好像能达成的事情进行预言’和‘对关于不知道那个孩子能不能达成的事情进行预言’，有着天壤之别”，
可得知这里是在进行比喻，形容差距非常大，故选Ｂ。
65．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“孩子们在什么时
候能获得自信和自我肯定感？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．孩子对本人预言“你能做到”的时候；
Ｂ．当周围的人预言孩子无法达成的事情的时候；Ｃ．父母预言孩子能达成的事情的时候；Ｄ．孩子达成
不知道能不能达成的事情的时候。通过阅读「自信や自己肯定感は、『自分でも達成できるかわからない
ような大きな壁』を超えたときにこそ、得られるものではないか」/“自信和自我肯定感，只有在跨越了
‘连自己都不知道能不能达成的大壁垒’的时候，才能得到吧”，可得知与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
（三）
【翻译】
在日本财团以 17～19 岁的 1000 人为对象实施的“18 岁意识调查”中，当被问到“将来想结婚吗”时，回
答“想结婚”的女性和男性都超过 4 成，如果包含回答“总的来说想结婚”的话，超过 6 成的人希望结婚。
但是，对于“实际想结婚吗”的提问，回答“一定要结婚”的男性仅占 19.2%，女性仅占 13.7%。向回答“一
定要结婚”“大概会结婚”的人询问理由时，女性、男性都超过了 6 成回答“想和喜欢的人在一起”，回答“想
养育孩子”的女性占 44.2%，男性占 36.3%。现在，结婚和养育孩子（ ア ）的情况变得很明显。向回答“大
概不结婚”“绝对不结婚”的人询问理由，男性回答“没有伴侣，找不到”的最多，占 47.3%。
另一方面，52.3%的女性认为“一个人在精神上更轻松”，远远超过了 44.1%的回答“没有伴侣，找不到伴
侣”的女性。（ イ ），女性回答“不想养育孩子”的占 36.9%，回答“不想失去自由”的占 35.1%，回答“有
比家庭更优先的事情”的占 22.5%等，比起男性，女性对于“不结婚的好处”有更积极的评价。
66．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘总的来说想
结婚’的比例是多少？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．1 成；Ｂ．2 成；Ｃ．4 成；Ｄ．6 成。通过阅读
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「日本財団が 17～19 歳の 1000 人を対象に実施する『18 歳意識調査』で、『将来結婚したいか』と聞い
たところ、女性 男性ともに『したい』が 4 割超、『どちらかと言えばしたい』を含めれば 6 割超の人が
結婚を望んでいた」/“在日本财团以 17～19 岁的 1000 人为对象实施的‘18 岁意识调查’中，当被问到‘将
来想结婚吗’时，回答‘想结婚’的女性和男性都超过 4 成，如果包含回答‘总的来说想结婚’的话，超过
6 成的人希望结婚”，可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
67．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是：“填入文中
（ ア ）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．有联系；Ｂ．没有联系；Ｃ．分开的；
Ｄ．不知道。通过阅读「結婚を『必ずする』『多分する』と回答した人に理由を聞いたところ、女性 男
性ともに『好きな人と一緒にいたい』が 6 割を超えたが、『子どもを育てたい』は女性 44.2%、男性 36.3%。
今では結婚と子育てが必ずしも（ ア ）ことが浮き彫りとなった」/“向回答‘一定要结婚’‘大概会
结婚’的人询问理由时，女性、男性都超过了 6成回答‘想和喜欢的人在一起’，回答‘想养育孩子’的女
性占 44.2%，男性占 36.3%。现在，结婚和养育孩子（ ア ）的情况变得很明显”，以及「必ずしも」后
接否定表示“不一定、未必”的意思，可得知选项Ｂ最符合题意，「必ずしも結びついていない」“不一定
有联系”，故选Ｂ。
68．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“女性不结婚最大的
理由是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．一个人在精神上比较轻松；Ｂ．因为没有伴侣；Ｃ．因
为不想养育孩子；Ｄ．因为不想失去自由。通过阅读「結婚を『多分しない』『絶対しない』と回答した人
の理由を聞いたところ、男性は『パートナーがいない、見つからない』が 47.3%で最も多い。一方女性は、
『1人でいるほうが精神的に楽』52.3%が、『パートナーがいない、見つからない』44.1%を大きく上回っ
た」/“关于回答‘大概不结婚’‘绝对不结婚’的人的理由，男性回答‘没有伴侣，找不到’的最多，占
47.3%。另一方面，52.3%的女性认为‘一个人在精神上更轻松’，远远超过了 44.1%的回答‘没有伴侣，找
不到伴侣’的女性”，可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
69．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入文
中（ イ ）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．但是；Ｂ．因此；Ｃ．然而；Ｄ．更
加。通过阅读「一方女性は、『1 人でいるほうが精神的に楽』52.3%が、『パートナーがいない、見つか
らない』44.1%を大きく上回った。（ イ ）、女性は『子どもを育てたいと思わない』36.9%、『自由を
失いたくない』35.1%、『家庭よりも優先したいことがある』22.5%など、男性よりも『しないメリット』
を積極的に評価しているようだ」/“另一方面，52.3%的女性认为‘一个人在精神上更轻松’，远远超过了
44.1%的回答‘没有伴侣，找不到伴侣’的女性。（ イ ），女性回答‘不想养育孩子’的占 36.9%，回
答‘不想失去自由’的占 35.1%，回答‘有比家庭更优先的事情’的占 22.5%等，比起男性，女性对于‘不
结婚的好处’有更积极的评价”，可得知前后为递进关系，故选Ｄ。
70．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘不做’，是
不做什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．不调查；Ｂ．不养育孩子；Ｃ．不结婚；Ｄ．不工作。通过
阅读「一方女性は、『1 人でいるほうが精神的に楽』52.3%が、『パートナーがいない、見つからない』
44.1%を大きく上回った。（ イ ）、女性は『子どもを育てたいと思わない』36.9%、『自由を失いたく
ない』35.1%、『家庭よりも優先したいことがある』22.5%など、男性よりも『しないメリット』を積極的
に評価しているようだ」/“另一方面，52.3%的女性认为‘一个人在精神上更轻松’，远远超过了 44.1%的
回答‘没有伴侣，找不到伴侣’的女性。（ イ ），女性回答‘不想养育孩子’的占 36.9%，回答‘不想
失去自由’的占 35.1%，回答‘有比家庭更优先的事情’的占 22.5%等，比起男性，女性对于‘不结婚的好
处’有更积极的评价”，可得知与选项Ｃ一致，故选Ｃ。
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（四）
【翻译】
感觉有钱就能解决问题。实际上，并不是钱本身解决问题，而是因为有人通过收钱来做一些事情，所以问题
才会得到解决。例如，可以用钱买到“食物”。但是，钱本身是不能吃的。可以和金钱进行交换的“食物”，只
有经过制造过程和流通过程，在店里得到妥善管理，并有与所有过程相关的人，才能与金钱交换商品。（ ア ），
金钱本身没有价值。
但是，钱确实有力量。那就是“选择的力量”。如果你想选择高级食材，通过花很多钱，你就可以做出选择。
像这样，钱确实有力量让我们做出选择。
以津巴布韦为例，钱的价值下降，即使拥有很多“钱”，生活水平也未必会因此提高。如果没有生产力和支
撑它的社会机制，金钱就会失去价值。另外，也让我们思考存钱的真正价值。如果所有的人都老去了，没有工作
的人了，不管有多少钱，都没有意义了。
71．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘问题得到解
决’，怎么样解决的？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．有很多钱就能解决问题；Ｂ．人们利用金钱采取
行动来解决问题；Ｃ．存钱解决问题；Ｄ．筹很多钱解决问题。通过阅读「お金を持っていると問題が解決
できるような気がする。実際には、お金自体が問題を解決するわけではなく、お金を受け取ることで何か
を行う人々がいるからこそ、問題が解決される」/“感觉有钱就能解决问题。实际上，并不是钱本身解决
问题，而是因为有人通过收钱来做一些事情，所以问题才会得到解决”，可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
72．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入文
中（ ア ）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．另外；Ｂ．话说回来；Ｃ．也就是
说；Ｄ．而且。通过阅读「例えば、『食べ物』をお金で買うことができる。しかし、お金自体を食べるこ
とはできない。お金と交換できる『食べ物』は、製造過程や流通過程を経て、お店で適切に管理されて、
その全てのプロセスに関わる人々がいるからこそ、お金と商品を交換できることができる。（ ア ）、
お金自体に価値はない」/“例如，可以用钱买到‘食物’。但是，钱本身是不能吃的。可以和金钱进行交
换的‘食物’，只有经过制造过程和流通过程，在店里得到妥善管理，并有与所有过程相关的人，才能与金
钱交换商品。（ ア ）、金钱本身没有价值”，可得知前后为总结关系，故选Ｃ。
73．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章前后关系及日语「コソアド」所指意思的把握和运用。指示
代词的「ソ系列」一般指前面刚叙述过的内容。本题的问题是：“文中‘那个’指的是什么？”四个选项的
中文意思分别是：Ａ．用钱买高级食材；Ｂ．存钱；Ｃ．金钱的价值降低；Ｄ．有很多钱。通过阅读「ジン
バブエ（国名，津巴布韦）の例を取り上げると、お金の価値が下がり、『お金』をたくさん持っていても、
それによって生活水準が向上するわけではない」/“以津巴布韦为例，钱的价值下降，即使拥有很多‘钱’，
生活水平也未必会因此提高”，可得知与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
74．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘没有意义了’
是什么意思？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．钱没有价值；Ｂ．不懂什么意思；Ｃ．东西不能吃；Ｄ．金
钱的价值降低。通过阅读「生産力や、それを支える社会の仕組みがなければ、お金の価値は失われてしま
う。また、お金を貯めることの真の価値についても考えさせられる。もし全ての人が老化し、働く人がい
なくなったら、どれだけのお金を持っていても、意味がなくなってしまう」/“如果没有生产力和支撑它
的社会机制，金钱就会失去价值。另外，也让我们思考存钱的真正价值。如果所有的人都老去了，没有工作
的人了，不管有多少钱，都没有意义了”，可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
75．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“如果给这篇文章加
上标题的话，最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．金钱的选择力；Ｂ．金钱和商品；Ｃ．存
钱；Ｄ．钱的真正价值。通过阅读全文可得知，文章围绕金钱的价值展开，选项Ｄ最符合文章内容，故选Ｄ。
【高三日语·参考答案 第 11页（共 11页）】 ·24-R10·
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