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二轮复习学案 选择性必修三《逻辑与思维》
第三单元 运用辩证思维方法
【课标解读】
掌握辩证思维的方法；理解分析与综合的辩证关系；理解质量互变规律，把握适度原则；坚持辩证否定观；解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径。
【体系构建】
【核心知识速记】
1、整体性的辩证思维
2、动态性的辩证思维
3、辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别
4、分析的方法
5、综合的方法
6、分析与综合的关系
7、量变与质变的辩证关系
8、如何理解、掌握适度原则
9、事物肯定方面与否定方面的辩证关系
10、坚持辩证的否定观
11、感性具体的含义、局限性
12、思维抽象的含义、环节、局限性、特征
13、认识发展的两个阶段及其辩证关系
【考点梳理】
一、辩证思维的特征
1、整体性与局部独立性
关系 整体性 局部独立性
区别 含义不同 整体是事物的全局或发展的全过程。 局部是事物的局部或发展的各个阶段。
地位、作 用和功能 不同 整体在事物发展过程中居于主导地位，起着决定作用。整体统率局部，具有局部所不具备的功能。 局部在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，受整体制约。局部服从和服务于整体。
联系 ①整体和局部相互依存。一方面，整体离不开局部，整体由局部构成，没有局部就没有整体;另一方面，局部也离不开整体，局部是整体中的局部，离开了整体的局部就失去了它在整体上的意义，也就不成其为局部。②整体和局部相互作用。整体的功能、状态及其变化影响着局部功能的发挥；局部的功能及其变化也会影响整体功能的发挥，关键部分的功能、状态及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。
2、动态性与相对静态性
关系 动态性 相对静态性
区别 含义 动态性是指事物的运动、变化、发展的性质。 相对静态性是指事物的相对静止、相对稳定的性质。
特点 动态性即运动是绝对的、无条件的。一切事物都处于运动变化之中。运动是物质固有的根本属性和存在方式。 相对静态性即静止是相对的、有条件的。它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态。
联系 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含着相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动。
二、分析与综合的辩证关系
分析 综合
区 别 思维 方向 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识。 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察。
特征 分析是从事物整体走向部分的认识，其优点是精确。 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征。
常用 方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析和矛盾分析法等，其中矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析。 结构综合和功能综合等。
联系 ①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
三、认识质量互变规律
1、量变与质变的关系
量变 质变
区别 性质不同 事物数量的增减或场所的变更。 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。
特点不同 是一种渐进的、不显著的变化，体现事物发展的渐进性与连续性。 是一种根本的、显著的变化，走向事物自身的反面，体现事物发展的飞跃性与间断性。
状态不同 统一、相持、平衡和静止等。 统一物的分解、平衡和静止的破坏等。
结果不同 事物还是其自身，没有变成另一事物。 事物不再是其自身，而是变成了另一事物。
联系 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物的发展都是量变与质变的统一;②事物的发展首先从量变开始，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路;③量变与质变都是事物自身矛盾既相互依赖又相互斗争推动的结果。
2、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
区别 事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
联系 ①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性;②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
把握适度原则
依据：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
要求：①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误；②反对折中主义；③积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
四、不作简单肯定或否定
1、从双重性角度——把握辩证的否定
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2、结合肯定与否定的关系——把握辩证否定观
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留;即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
3、区分辩证否定观和形而上学的否定观
辩证的否定观 形而上学的否定观
否定的动力 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定。 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定。
否定与肯定的 关系 辩证的否定实质是“扬弃”，是既克服又保留，既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定。 把否定和肯定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切。
否定与发展和 联系的关系 辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 否定是对旧事物的消灭，是联系和发展的中断。
五、体会认识发展的历程
1、感性具体、思维抽象和思维具体的关系
感性具体 思维抽象 思维具体
区 别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，它是综合性的感性认识。 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面（要素、属性和关系）的特定反映，它是分离性的理性认识。 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，它是整体性的理性认识。
联 系 ①相互依存:思维抽象以感性具体为基础，思维抽象本身又是思维具体的基础。②相互渗透:具体中有抽象，思维具体包含着抽象规定;抽象中有具体，思维抽象包含着感性具体的要素。③相互转化:在一定关系中是抽象的东西，在另一关系中会转化为具体的东西。
2、认识发展的两个阶段的关系
从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
区 别 原 因 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
途 径 分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。其中分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节，理想化是思维抽象的一种特殊形式。 首先，需要选择一个合适的上升起点，即逻辑起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念。其次，由抽象上升到具体的中间环节，即逻辑中介。它由一系列具有内在联系的概念、范畴所组成。最后，由抽象上升到具体的终点，即逻辑终点。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，实现对认识对象整体本质和规律的认识。
联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础。
【习题演练】
一、单选题
1.粮食事关国运民生,粮食安全是国家安全的重要基础。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观。中国依靠自身力量端牢自己的饭碗,实现了由“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”的历史性转变。由过去“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”,表明( )
①事物的变化发展存在量变和质变两种状态
②“吃不饱”到“吃得饱”的量变是“吃得好”的质变基础
③坚持适度原则,积极促进“吃不饱”到“吃得好”的飞跃
④事物的发展会经历在新质的基础上开始新的量变的过程
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.否定意味着新旧事物的决裂,旧事物向新事物的转折。这句话揭示的哲理是( )
A.辩证否定是事物发展的决定性的环节 B.辩证否定是量变的过程
C.辩证否定是克服和保留的统一 D.辩证否定是事物联系的环节
3.下列关于质、量和度的说法正确的有( )
①质和量都是客观的、多样的,都与事物是直接同一的
②一事物在与其他事物相互联系相互作用中表现出来的质称为属性
③度是质和量的统一体
④质规定量但量不规定质
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
4.下列对“度”的含义表述正确的有( )
①度是事物的质和量的统一
②度是保持事物质的数量限度
③度是引起事物变化的关节点
④度是一事物区别于他事物的规定性
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
5.粮食自给率是衡量粮食安全的重要指标。我国粮食安全要求的粮食自给率要不低于95%,每下降1个百分点,就需要大量进口粮食。如果我国过分依靠国际资源和市场实现粮食供给就会对世界粮食安全构成威胁。这启示我们( )
A.事物量变必然引起质变 B.要优化事物要素,增强系统
C.要把握分寸,坚持适度原则 D.要重视量的积累促成质变
6.“不断地尝试失败,于是你积累了经验;不断地尝试成功,于是你积累了信心。人生,就是一个过程,积累、迸发,再积累、再迸发,最终实现完美的自我。”这句话说明了( )
①事物发展的前途是光明的,道路是曲折的
②量变必然引起质变,质变是量变的必然结果
③量变是质变的必要准备,没有量变就不会有质变
④事物的发展最终通过质变实现,质变意味着发展
A.①② B.③④ C.①④ D.①③
7.“涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。”这是音乐大师贝多芬的名言。这句话蕴含了( )
A.事物的发展最终是通过质变实现的,质变比量变更重要
B.在量变达到一定程度时,必须要抓住时机才能促成质变
C.量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果
D.要保持事物性质的稳定,就必须把量变控制在一定限度内
8.恩格斯说过,思维,如果它不做蠢事的话,只能把这样一种意识的要素综合为一个统一体,在这种意识的要素或它们的现实原型中,这个统一体以前就已经存在了。如果我把鞋刷子综合在哺乳动物的统一体中,那它绝不会因此长出乳腺来。这段话说明的主要观点是( )
A.认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果
B.在分析与综合的对立统一中,推动认识不断由低级向高级发展
C.辩证的综合不是把各个部分简单地相加,而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体
D.辩证的分析是揭示事物整体的基础
9.综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是( )
A.深入实际,掌握丰富的第一手材料
B.研究植物,分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等
C.对获得的大量材料进行鉴别和筛选
D.把一个学生的德、智、体各方面表现统一起来考察,才能正确评价这个学生
10.《中国古典艺术的辩证思维》一文论述了辩证思维在古典艺术领域表现为多种对立的艺术范畴,这些对立的范畴有统一性、普遍应用性,并举例说明了艺术发展史中由于对立矛盾的存在促使着事物发展变化。辩证思维的根本要求是( )
A.坚持用联系、发展的眼光看问题
B.要用矛盾分析方法来思考问题
C.坚持用实践的观点看问题
D.在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
11.“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象以及其他等等,一句话,一切科学的抽象都更深刻、更正确、 更完全地反映着自然。”这一论断说明( )
A.感性认识和理性认识既有联系又有区别 B.理性认识是对事物本质的认识
C.抽象的东西是深刻的、正确的 D.感性认识有待于上升到理性认识
12.花朵开放时花蕾便消逝,人们会说花蕾是被花朵否定掉了;当结果的时候,人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而代替了花朵。这些形式彼此不相同, 互相排斥。但是,它们的流动性却使它们成为有机统一体的环节,构成整体的生命。这说明( )
①事物内部肯定方面和否定方面是对立的
②肯定中包含否定,否定中包含肯定
③我们要坚持绝对不相容的对立思维
④辩证否定区别于形而上学否定
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
13.马克思在《政治经济学批判导言》中谈到“政治经济学的方法”时明确指出,“从实在和具体开始”到达“越来越稀薄的抽象”是一种“错误的”方法,而“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”则“显然是科学上正确的方法”。这种“科学上正确的方法”能( )
A.获得对事物整体表象的认识
B.获得对事物的外部形象的认识
C.获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识
D.把握客观对象的整体及其发展规律
14.在流体力学中,“理想液体"既不可压缩又没有黏滞性,实际上所有液体都具有不同程度的黏滞性和压缩性。这说明( )
①纯粹理想化的状态在任何情况下都不存在
②理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律
③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素
④分离无须考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
15.科学家通过研究蝙蝠用超声波可以判断障碍物、食物的位置这一现象,发现声音可以传递信息,从而发明了声呐,可以探测海洋、鱼群。这个过程体现了( )
①思维过程以感性具体为起点
②通过思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识
③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的
④从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
16.2020年5月,美国升级对华为的限制措施,所有采用美国公司技术的公司,必须经由美国政府同意才能和华为合作。这一事件让我们再次认识到:核心技术一定不能受制于人。从辩证思维的角度看,要推动我国通信行业“核心技术”的进步,必须( )
①坚持辩证否定,强化原始创新和集成创新
②分清主流支流,把握产业发展的总体方向
③重视量的积累,注重技术引进并消化吸收
④善于抓住重点,加强关键技术研究与开发
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
17.贺龙元帅的女儿贺捷生在谈到一些中小学课本删除了《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》等红色经典时表示,忘记过去等于背叛。我们之所以不应该“忘记过去”,是因为( )
①“忘记过去”违背了辩证的否定观
②“忘记过去”是形而上学的否定观
③“忘记过去”违背了辩证思维的整体性特征
④过去的内容更丰富
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
18.A企业是国内汽车电子行业的龙头企业。面对疫情影响,该企业依据国家相关产业政策,在主打原有拳头产品的同时,及时对产品结构进行升级,把技术创新和经营模式创新有机结合起来,赢得了应对这次疫情挑战的主动权。这体现了( )
①事物内部的肯定方面和否定方面是统一的
②辩证否定就是要把合理因素照搬到新事物中
③否定环节不如肯定环节的内容丰富
④辩证否定具有肯定和否定的双重性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
19.下列说法与漫画《都是从“一”开始》蕴含的道理一致的是( )
①大河有水小河满,小河无水大河干
②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
③善不积不足以成名,恶不积不足以灭身
④一趾之疾,丧七尺之躯;蝼蚁之穴,溃千里之堤
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
20.“十三五”时期是我们确定的全面建成小康社会的时间节点,全面建成小康社会最艰巨最繁重的任务在农村,特别是在贫困地区。各级政府要把握时间节点,科学谋划好“十三五”时期扶贫开发工作,确保贫困人口到2020年如期脱贫。这要求我们( )
①坚持整体性与局部性的统一
②用综合的思维方式认识事物
③抓住时机,促成事物的飞跃
④分清主次矛盾,认清事物性质
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
21.古语云:善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。这句话蕴含的道理有( )
①善与恶性质不同、相互对立
②善与恶在一定条件下会相互转化
③成名、灭身各有相应的量变前提
④善、恶的积累必然导致相应的质变
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
22.“小时候自己的心灵里是对国破家亡的恐惧,高中毕业后亡国奴的阴影变得更加现实更加剧烈,接踵而来的七七事变使沦陷区一天天逼近。最终是中国共产党使一个原来以为漂泊在动荡不定时局中的求学游子,找到自己越来越显示出巨大生命力的基石。”著名科学家康振黄感慨地说,“没有共产党就不可能成就中国飞天梦。”康振黄的人生感悟体现了( )
①分析与综合是对立统一关系
②分析与综合是两个独立的过程
③综合是分析的基础,分析是综合的先导
④分析为综合作准备,而综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
二、材料分析题
23.直觉思维使阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟(顿悟):浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积。“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事,从表面上看互不相干,但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法,却在瞬间发现了二者之间的内在联系(或称内隐关系)——体积相等。
牛顿通过苹果落地现象发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开:“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”,在一般人看来,这是风马牛不相及的两件事,但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞,月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处,都是由于地心引力作用,即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系(内隐关系),这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系,就要依靠这种能力。
这里的“直觉思维”指的是什么
从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的什么道理
24.城镇化进程中,拆旧建新无法避免。然而,什么样的建筑该拆、可以拆,哪些建筑应该保留,甚至重点保护,却界定模糊。“认古不认近”的保护观,导致了一批丧失经济功能与生活功能但极具文化与研究价值的近现代历史建筑被拆除损毁。“喜新厌旧”的建设观导致看起来破旧的真文物被拆毁,而“涂脂抹粉” 的仿古建筑与仿古街区却被保留下来。古建筑是历史的见证和文化的载体,传承离开保护就会消亡,如何保护古建筑是业界人士深思的问题。“乘之愈往,识之愈真。如将不尽,与古为新”,唐朝诗人司空图的这句诗,道出了传统建筑保护与发展的真谛:保护传统古建筑不是简单地复制,更不是一律拆除,而是“与古为新”。
请运用辩证否定的观点,说明保护和发展传统古建筑要“与古为新”的正确性。
参考答案
1.答案：B
解析：由过去“吃不饱”到“吃得饱”，并且“吃得好”，既体现了从量变到质变，又体现了在新质的基础上开始新的量变的过程，①④符合题意;“吃不饱”到“吃得饱”是量变到质变的过程，“吃得饱”到“吃得好”是在新质的基础上开始新的量变，②说法错误;材料未体现坚持适度原则，③不符合题意。故选B项。
2.答案：A
解析：材料主要强调否定的作用，通过否定促进新事物的成长,A正确。辩证的否定是事物自己发展自己，不是量变的过程,B排除。材料认为,否定是新旧事物的决裂，因而不涉及保留和联系,C、D与题干不符,排除。
3.答案：C
解析：任何事物都是质和量的统一，质是指事物区别于他事物的内在规定性,一事物在与其他事物相互联系相互作用中表现出来的质称为属性,度是质和量的统一体,度是质与量的统一的限度,②③正确。质是指事物区别于他事物的内在规定性。事物的质与该事物的存在是直接同一的，事物是一定质的事物，质是一定事物的质。量是指事物存在和发展的规模、程度、速度等数量规定性,量是客观的，是事物所固有的；在一定范围内，量的变化不会影响质的变化，每一个事物具有多方面的量的规定性。所以事物的质与事物是直接同一的,事物的量与事物并不是直接同一的，①错误。质和量互相规定，④错误。
4.答案：B
解析：度是引起事物变化的关节点，是事物的质和量的统一,①③正确。度是事物保持自身质的稳定性的量的限度，②表述错误。质是一事物区别于他事物的规定性,④错误。
5.答案：C
解析：量变是质变的基础和前提,量变达到一定程度就会引起质变，因此,要注重量的积累，把握好分寸,坚持适度原则，粮食安全自给率的设定就体现了这点，C正确。事物量变达到一定程度才能引起质变，A错误。材料没有体现要优化事物要素，增强系统,B不符合题意。材料强调的是量变的重要性，没有体现促成质变,D错误。
6.答案：D
解析：“人生,就是一个过程,积累、迸发,再积累、再迸发,最终实现完美的自我”,这既充分说明了事物的发展前途是光明的，道路是曲折的；也体现了量变是质变的必要准备,没有量变就不会有质变,要注重量的积累，最终实现完美的自我，①③符合题意。量变达到一定程度才能引起质变,②错误。有前进的上升的质变，也有下降后退的质变，而只有前进上升的质变才是发展，④错误。
7.答案：C
解析：“涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”这体现了量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果,C符合题意。事物的发展最终是通过质变实现的,但不是质变比量变更重要，A错误。材料未涉及坚持适度原则和抓住时机促成质变的相关内容,B、D均不符合题意。
8.答案：C
解析：恩格斯的这段话主要强调分析只有在整体的指导下进行才有意义。辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体,C正确。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果,A说法正确但在材料中没有体现,排除。材料没有涉及在分析与综合的对立统一中,推动认识不断由低级向高级发展，B不符合题意。准确地理解分析和综合的辩证关系,辩证的分析是揭示事物整体的基础,D不符合题意。
9.答案：D
解析：把一个学生的德、智、体各方面表现统一起来考察,才能正确评价这个学生,属于综合的方法,D符合题意。深入实际,掌握丰富的第一手材料属于分析的方法,A不符合题意。研究植物,分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等是分析的方法,不是综合方法，B排除。对获得的大量材料进行鉴别和筛选属于分析法,不是综合法,C排除。
10.答案：B
解析：辩证思维的根本要求是用矛盾分析法来思考问题,B符合题意。坚持用联系、发展的眼光看问题是对辩证思维的解释,不是根本要求，A不符合题意。实践的观点属于辩证唯物主义认识论,C不符合题意。在整体性与独立性、动态性与静止性的对立统一中把握事物是对辩证思维的重要特征的表述,D不符合题意。
11.答案：B
解析：本题考查感性具体、思维抽象、思维具体的知识。解 答本题，首先抓住材料中的关键词“抽象”，这里指理性认识。“一切科学的抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然”这 句话实际上是说理性认识是对事物本质的认识，因为理性认识 是人们借助于抽象思维对感性材料进行加工、整理、概括后形 成的，B正确。材料没有涉及感性认识，A、D不符合题意。C表述具有片面性，因为抽象的东西未必是正确的，排除。
12.答案：A
解析：绝对不相容的对立思维是错误的，③错误。④与题意无关,排除。由材料可知，①②符合题意，当选。
13.答案：D
解析：“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”则“显然是科学上正确的方法”，这种科学上正确的方法，是从思 维抽象上升到思维具体的方法。人们通过思维抽象形成的是 对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，运用从思维抽象上升到思维具体的方法，能把握客观对象 的整体及其发展规律，D符合题意。
14.答案：B
解析：①说法绝对。“理想液体”既是提纯的结果，也是在思维中设想的特殊状态、理想情形，②③符合题意。④不符合题意。
15.答案：B
解析：通过思维具体而不是思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识，②错误；从抽象到具体的方法 不是我们认识事物的唯一方法，④错误；材料中声呐的发明过程体现了①③。
16.答案：C
解析：要推动“核心技术”进步，必须通过创新驱动，通过自我否定，实现技术进步，①符合题意;核心技术即关键技术，强调要抓住主要矛盾、抓重点，加强关键技术研发，④符合题意;②③与题意无关。故本题选C项。
17.答案：A
解析：形而上学的否定观是简单地肯定一切或否定一切。“忘记过去”，即否定过去，是形而上学的否定观，违背了辩证否定观，①②正确；材料没有体现辩证思维的整体性特征，③说法不符合题意；④说法明显错误。
18.答案：B
解析：该企业在主打原有拳头产品的同时，及时对产品结构进行升级，这体现了肯定中包含否定，否定中包含肯定，也 体现了事物内部的肯定方面和否定方面是统一的，①④正确；对 合理因素的保留并不是要把合理因素照搬到新事物中，②错误； 否定包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，③错误。
19.答案：D
解析：漫画强调事物的发展总是从量变开始的，量变积累到一定程度就会引起质变，③④与漫画蕴含的道理一致;①体现了整体和部分的关系，与题意不符;②强调发挥主观能动性，顽强拼搏、艰苦奋斗的意义，与题意不符。故本题选D项。
20.答案：C
解析：“全面建成小康社会最艰巨最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区”，表明要处理好整体与部分的关系，①符合题意;“各级政府要把握时间节点……确保贫困人口到2020年如期脱贫”，表明要抓住时机，促成质变，实现事物质的飞跃，③符合题意;②不符合题意;④说法错误，分清矛盾主次方面，认清事物性质。故选C项。
21.答案：A
解析：善与恶作为矛盾的双方是相互对立的，①符合题意;②在材料中未体现，排除;“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”的意思是不做大量有益的事情就不能成为一个声誉卓著的人，不干大量坏事就不会成为毁灭自己的人，这表明量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，③正确;量变只有达到一定程度才会引起质变，④说法过于绝对，排除。故本题选A。
22.答案：B
解析：康振黄的人生感悟是他在对个人人生历程分析的基础上进行综合的结果，①④符合题意。分析与综合密不可分，②说法错误。分析是综合的基础，综合是分析的先导，③错误。
23.答案：(1)这里的“直觉思维”指的是人们对事物现象的认识,即感性具体的认识阶段,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识,是一种直观的整体表象。
(2)从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的以下道理:①感性具体是认识的起点和必经阶段,是思维抽象和思维具体的必要前提。正是通过直觉思维才使人们“形成灵感或顿悟”。②感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全,认识要向前发展,就需要运用思维抽象,并且要从思维抽象再到思维具体。③从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”的过程,离不开科学合理的想象,离不开用联系的观点看待事物和思考问题,离不开思维的整体性,离不开分析与综合的辩证统一。
解析：(1)属于简答题,根据材料“这就是一种高度发展的直觉思维能力”可知,“直觉思维”指的是人们通过感官对认识对象的感知,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识,是一种直观的整体表象。
(2)属于体现类试题。依据材料信息对应地表达出道理即可。
24.答案：①辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展 自己。在保护和发展传统古建筑过程中坚持“与古为新”，是对 古建筑的既肯定又否定，既克服又保留。②辩证的否定 的实质是“扬弃”。对古建筑“与古为新”，是对古建筑“取其精 华、去其糟粕”。③辩证的否定既是联系的环节，又是发 展的环节。对传统古建筑“与古为新”，既是对中华文明的继承，又是对中华文明的发展。
解析：本题考查辩证否定观的知识。辩证的否定是自己否定 己，自己发展自己，其实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服 又保留。辩证的否定是发展的环节，又是联系的环节。材料中 对传统古建筑的“去古为新”需要进行辩证的否定。

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