资源简介

(共25张PPT)
1.2成长的不仅仅是身体
第一课 青春的邀约
6.1 国家权力机关
核心素养目标
【走进课标】
知道独立思考和批判性思维的表现
【核心素养】
道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神
健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质
【学习重难点】
重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。
难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。
1、为什么要学会独立思考？P9
2、怎样学会独立思考？（思维的独立性是什么？）P9
3、批判性思维的表现有哪些？P10
4、为什么要培养批判精神？P10
5、怎样培养批判精神？P10
6、青少年为什么要开发潜能？P12
7、青少年如何开发创造潜力？P12-13
8、创造与社会实践关系是怎样的？P13
主要问题
学会独立思考
0
1
里住着一匹老马和一匹小马。 　
　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，
心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，
那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，
看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，
问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，
我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 　
　小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，
别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？
”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在
这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 　
　小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？
”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯
也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 　　小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 　　原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。
（2）妈妈的话让它明白什么道理？
做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）对于身处青春期的我们，在思维发展方面有何启示呢？
发展独立思维、学会独立思考
合 作 探 究
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
1.什么是思维的独立性？
夺冠后，谷爱凌在赛后发布会上透露最后一跳是自己执意上的难度：“我在第二跳后和妈妈通过电话。我妈让我上1440，发挥得好的话能拿到一块银牌。但我说我不要，我要上难度。妈妈说好吧，选择是你自己的，希望你能享受比赛。”
思考：谷爱凌的选择体现了她独立思考的能力，对此，有同学认为独立思考就是按照自己的想法去做，你同意吗？为什么？
2.如何做到独立思考？=独立思考的表现P9
①独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解
②同时能接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神
02
提示：我们要培养批判性思维，敢于质疑，敢于向权威挑战。
表现在
对事情有自己的看法
敢于表达不同观点
敢于对不合理的事情说“不”
敢于向权威挑战
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。（P10）
课堂探究：
笔记整理
知识点1、批判性思维的表现有哪些？P10
①对事情有自己的看法
②敢于表达不同观点，
③敢于对不合理的事情说“不”，
④敢于向权威挑战。
课堂笔记：
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
宋徽宗的宣和通宝怎么“跑”到了北魏
上海一初中生指出历史教科书钱币错误
上海光华中学学生顾则行翻看《中国历史地图册》时，看到引用了两枚古钱币照片，文字标注为“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”。直觉告诉他，宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号，他立即上网搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年号，并还查阅古钱币书籍，确认“宣和通宝”是宋徽宗时期所造。
是教科书的备注错了吗？为此，他向专家请教后，提出了教科书用图有误的质疑。该教材责任编辑确认后表示，确实有一点不妥，会在明年修改教材时将这一处图文删掉。
小组合作：分析该同学指出教材错误的过程谈谈批判精神对我们有怎样的作用。
4.批判性思维的作用（意义）？P11
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。
③有利于激发我们的潜能，启迪我们的智慧。
④有利于培养创新精神，提升我们的创新和创造能力。
补充：
你有没有遇到过杠精？
那是怎样的一种感受
探究与分享
杠精是指通过抬杠获取快感、总是唱反调、争辩时故意持相反意见的人。不论他人所说正确与否，往往对人不对事，仅为反对而反对。
批判思维
杠精
≠
笔记整理
3、怎样培养批判精神？
=培养批判性思维应注意什么问题？P11-1
①要有质疑的勇气；有表达自己观点、提出合理化建议的能力；p11-1-3
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。p11-1-4
③掌握批判的技巧（对事不对人、有建设性）p11方法与技能
课堂笔记：
【开发创造潜力】
PART 03
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢！
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
思考：你认为上述同学的表现是创造吗？
1.青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
知识点归纳，做好笔记P12-1
青春的创造是多姿多彩的：
13岁丁晨发明楼梯扶手随动助力器获国际金奖
18岁的张晓兰发明汽车远近光灯自动转换器获国家专利
初中生戴佳峄发明空气净化灯获国家实用新型专利
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，有益于国家和社会。
2.我们应怎样开发创造潜力？
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求最求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；
（1）敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
2.怎样开发创造潜力？
（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
本课小结
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
培养批判精神
开发创造潜力
如何开发创造潜力？
思维批判性的表现
培养批判精神的意义
怎样培养批判精神
如何理解“学会独立思考”？
为什么要开发创造潜力？
课堂检测
1.“世界杂交水稻之父”袁隆平数十年来始终不离田间地头，埋头实验，创造了一次又一次世界水稻单产新纪录。这说明，开发青春的创造潜力（　　）
A．要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫
B．要用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践
C．必须走前人没有走过的道路，推陈出新
D．要有质疑的勇气，敢于表达不同的观点
B
2.七年级学生顾则行，在翻看《中国历史地图册》时，发现被标注为北魏孝文帝时期的铜钱“宣和通宝”应为宋徽宗时期所造。该书责任编辑张怀表示，将“宣和通宝”放在孝文帝时期确有不妥，考虑在明年修改教材时将这一处图文删掉。顾则行（　　）
A．学贵有疑，具有批判精神 B．求全责备，善于挑剔他人
C．怀疑一切，敢于挑战权威 D．独立思考，凡事特立独行
A
课堂检测
3.帕斯卡尔说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”这给我们的重要的启示是（ ）
A.开发创造潜力
B.培养批判精神
C.学会独立思考，有自己独到的见解
D.追求与众不同
C
B
4.对下列漫画中的“指鹿为马”，我们应该（ ）
A.培养思维的独立性，不接受别人的任何意见
B.培养批判精神，敢于对不合理的事情说“不”
C.学会相互尊重，乐于包容与自己不同的观点
D.随大流，人云亦云，别人怎么说自己就跟着怎么说

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