资源简介

青岛版六年级下册第一单元第二课
《预防近视》教学设计
【教学目标】
科学观念目标：能概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。
科学思维目标：能说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
探究实践目标：尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
态度责任目标：体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
【教学重难点】
能说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
【教学准备】
凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏。
【教学过程】
一、情境导入
课件播放近视眼患者眼中的世界视频。
师：同学们看了视频你有什么感受？
生：我觉得近视实在太难受了，看不清东西，到处都是模模糊糊的。
生：我觉得近视不仅仅会影响学习，还会影响生活。
师：既然你们都认为近视会给生活带来许多不便，那么面对近视，你想研究些什么？
生：我想知道怎样才能预防近视。。
师：近视会给生活、工作带来不便，如何预防近视呢？
今天我们就一起来研究这个问题。
板书课题。
二、探究新知
活动一：测测自己的视力。
师：每个学期我们学校都会组织同学们测试视力，你是怎样测视力的，能不能来说一说。
生：有时候我们是对照视力表测视力的，有时候是用仪器测视力的。
师：我们在测视力时，很多时候会用到视力表，有的同学也会在家里自己用视力表测试视力，你知道怎样用视力表测视力吗？
学生根据已有知识经验自主发言。
总结用视力表测视力的方法：
1. 将标准对数视力表挂于光亮处，表的 5.0（或 1.0）行要与受检者的眼睛位于同一高度。
2. 被检查者应距离视力表 5 米远，背向光源，避免光线直接射入眼睛。
3. 检测一只眼睛时，须将另一只眼睛完全遮住，不要压迫眼球。
课件出示小资料：
被检查者如果在 5 米处单眼不能看清表内第一的“ ”，则向前移动直到能看清为止。例如：在4米处看清则视力为0.08，3 米处为 0.06，2 米处为 0.04，1 米处为 0.02。
活动二：哪些行为容易导致近视？
师：老师发现，现在近视的同学越来越多，戴眼镜的同学越来越多，那么你知道哪些行为容易导致近视吗？
学生根据已有生活经验自主交流。
总结：
(1）长时间看近处的物体。
(2）在昏暗的环境中看书。
（3）书写姿势不正确。
(4）坐车或走路时看书容易导致近视。
(5）看印刷不清晰的书籍也容易导致近视。
课件出示导致近视原因的视频。
看后讨论。
活动三：近视的害处和预防。
师：近视会影响我们的工作学习和生活，有很多不良的习惯会导致近视，那么怎样做才能预防近视呢？
学生讨论交流。
师：要想知道怎样预防近视，我们就得先知道，眼睛是怎样近视的。
（一）实验探究：
实验名称：近视形成的模拟实验。
实验器材：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏。
学生以小组为单位，根据实验器材，讨论实验方案。
实验步骤：
1.将点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们在一条直线上，调整距离，在纸屏上的像变的清淅。
2.把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像片模糊。
3.换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。
实验现象：凸度大，能看清近处的事物；凸度小，能看清远处的事物。
实验结论： 说明近视因为晶状体凸度变大才看不清远处的物体。
出示资料：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就容易疲劳，调节能力会逐渐减弱，看远处的物体就会模糊。
预防近视的方法
师：你知道哪些预防近视的好办法？
学生自由发言、讨论。
总结：
（1）做眼保健操。
(2）多到户外活动。
(3）不过多吃甜食，保持营养均衡。
（4）避免长时间使用电子产品，减少蓝光辐射。
师：如果已经得了近视，我们就要去正规的医院做检查，如电脑验光检测视力，佩戴框架眼镜或隐形眼镜。增强晶状体调节力训练。等。
师：眼睛是我们心灵的窗口，我们一定要好好爱护我们的眼睛，预防近视，从爱护双眼、养成良好的习惯开始！
三、全课小结
师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。
四、课堂小练习
1.检测视力时，将标准对数视力表挂于光亮处，表的 5.0（或 1.0）行要与受检者的眼睛位于（ ）。
2.被检查者应距离视力表 （ ）米远，背向（ ），避免光线直接射入眼睛。
3.近视具有一定的（ ）倾向。
五、课外拓展
查阅资料，了解近视的矫正方法。

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