资源简介

浙教版小学劳动四年级下册教案
项目一 劳动成果传祝福——小贺卡 大心意
项目二 出力流汗也快乐——打造阳台小菜园
项目三 专心致志出精品——制作小布袋
项目四 建设家乡我参与——小小旅游规划师
四年级 项目一 任务一 《制作立体贺卡》 教学设计
课题 制作立体贺卡 任务 任务1 学科 劳技 年级 四年级
学习目标 劳动观念：养成热爱劳动，通过贺卡传递人与人之间的友谊，懂得自己制作贺卡的意义。 劳动能力：了解设计和制作立体卡的方法，培养动手、动脑的能力和创造的能力。 劳动习惯和品质：在劳动过程中肯动脑，养成独立创作的品质。 劳动精神：不怕累，肯吃苦，肯动脑的创新的劳动精神。
重点 了解设计和制作立体卡的方法，培养动手、动脑的能力和创造的能力。
难点 不怕累，肯吃苦，肯动脑的创新的劳动的精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “小贺卡,亲手做,纸电路,藏中间。小惊喜,大心意, 劳动成果传祝福!”在一些重要的节日里,人们通过赠送贺卡来传递美好祝福。当收到设计精美、亲手制作的贺卡时,我们都能感受到送卡人的浓浓情谊。 不同形式、不同种类的贺卡： 不同形式：单页式、折叠式、开窗式、 立体式…… 不同种类：生日贺卡、新年贺卡、 尊师卡、圣诞卡、祝贺卡、友谊卡…… 平面贺卡比较常见,制作相对简单。立体贺卡层次感强、错落有致,是怎么设计、制作的呢？ 今天，我们一起来学习学习吧！ 出示课题。 设疑，学生思考，交流。 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动探究 观察下面两张贺卡，想一想,平面贺卡与立体贺卡有什么不同 立体贺卡与平面贺卡不同的是可动贺卡,它跳出了平面的限制,创造了丰富的立体空间。 二、劳动加油站 支撑法和借位法是制作贺卡时常用的两种方法，在对贺卡进行美化设计的时候，可以利用这两种方法使贺卡“立”起来。 1.支撑法。 （1）在卡纸上画出爱心和长方形支撑杆轮廓(注意留出粘贴位置), 然后沿线剪下 （2）弯折粘贴处 （3）把支撑杆一端粘贴于爱心背面 （4）将支撑杆另一端爱心底部粘贴贺卡上，使支撑杆、爱心和贺卡粘贴面相互垂直 ★粘贴支撑杆和爱心的道具可以是哪些？ 如糨糊或胶水或双面胶。 （5）立体效果 合上贺卡的同时， 从侧面观察左图圆圈中立体结构的变化。 想一想， 为什么步骤4中从侧面看到的是四边形,而不是三角形或其他形状 这是因为呈现的是三维立体感觉，所以从侧面看到的是四边形,而不是三角形或其他形状。 2.借位法。 （1）取一张卡纸，对折 （2）在对折处画上4条竖线，并用剪刀沿线剪开 （3）沿着剪痕向一侧翻折纸片，并压出折痕 （4）打开贺卡，让剪开部分向外凸出，形成立体效果 小提示： 剪刀剪的过程中一定不要留下齿轮；在使用胶水和糨糊的过程中,不要把多余的脏东西弄在贺卡表面了,我们要提前准备好纸巾,做到贺卡的清洁和完美。 确保剪对方向。千万别搞错方向,剪到卡片打开的那一侧! 用特别的手工剪刀,在卡片周围剪出有趣的花边和图案。 用亮粉笔、印章贴纸、珠子或其它手工材料装饰卡片。 三、劳动实践.设计 （一）勤勤想动手制作一张立体贺卡送给爷爷奶奶,他的设计方案如下。 项目内容贺卡主题 方形 □圆形□爱心形 □异形制作方法 支撑法 □借位法工具和材料剪刀、尺子、铅笔、卡纸设计图安装立体人物，写上祝福语。立体设计将祝福语与两个人物制作成立体效果
（二）多多勤勤的设计,你也设计一个方案吧! 项目内容贺卡主题 方形 □圆形□爱心形 异形制作方法□支撑法 借位法工具和材料剪刀、卡纸、胶水设计图安装立体小星星。立体设计将小星星与松树物制作成立体效果。
三、劳动实践.实施 （一）确定了设计方案，接下来就亲手制作一张贺卡吧! （1）取一张黄色卡纸,根据设计图绘制背景 （2）另取卡纸绘制需要制作立体效果的人物，祝福语等，剪下备用 如果使用借位法,应该把哪个部分制作成立体效果呢？ 将人物沿着剪痕向一侧翻折纸片，并压出折痕，打开贺卡，让剪开部分向外凸出，形成立体效果 （3）安装支撑杆 （4）把立体元素安装于贺卡中 （二）说一说，我制作的贺卡？ 视频《立体松树贺卡》 四、劳动评价 能够根据设计完成贺卡制作☆☆☆☆☆能熟练使用剪刀等工具☆☆☆☆☆祝福语与贺卡元素相匹配☆☆☆☆☆通过制作,懂得要珍惜劳动成果☆☆☆☆☆
学生根据评价内容，进行正确的评价。 五、劳动反思 你的贺卡中,有没有让你不满意的地方 下次制作时,你打算如何改进 学生1：贺卡中，蝴蝶不够生动，应该改用错位法为支撑法，效果更好。 学生2：在制作爱心中，我应该采取错位法，将爱心轮廓刻出，然后折叠，这样效果最好。 五、拓展延伸 （一）制作立体贺卡注意什么？ （1）在制作立体卡片的过程中，最重要的自然是要使得立体卡片的整体色调与主题的风格相搭配。比如说，在制作类似圣诞节这样节日气息比较浓重的立体卡片时，要进行创作的时候，圣诞节的色调自然是红白绿三种比较具有代表性，在选择图案时，圣诞老人、圣诞树等也是第一选择，而不是选用乱七八糟的小图案，比如骷髅头等，这就完全破坏了整体分割。 （2）要注意原材料风格的选择与主题相配，比较有质感的纸张可以带给人比较质朴和高级的感觉，相对比较亮比较滑的纸张带给人比较先进的感觉，在这个方面来说，立体卡片的制作需要从设计到选材都是要投入注意力的。 （3） 在进行立体卡片制作时，要注意一些具有意义的小图案也是具有十分重要的作用的，类似于心形、星星等，具有表明心意和浓重的情人之间的感觉，也是具有一定的暗示意义，骷髅头等适合男孩子之间互相调侃等，这些小图案的使用，能够使得细节方面与整体的色调搭配，同时也使得卡片的风格更为凸显，使得整个立体卡片的制作更具有更为突出的特征。 （二） 贺卡的由来和发展 贺卡初期叫“名帖”,以介绍自己为主,西汉称之“谒”,今天贵宾相见还在说“拜谒”,东汉后叫“名刺”,名刺一词日本至今仍在使用,就是我们常用的名片。 贺卡的产生源于人类社交的需要。由于贺卡是沟通人与人之间的情感交往,而此种交往又往往以短句表达。制作贺卡之后,会写上言简意赅的祝福语,久而久之,贺语就出现了程式化,讲究喜庆,互送吉语,传达人们对生活的期冀与憧憬今天。 到了二十世纪初,普遍风行,不论是不是基督信徒,以圣诞卡向亲友祝福,和恭贺新年,并由此派生出比较非宗教化(或者说东方化)的“贺年卡”。由于传统纸质卡片,其材料多为高档木浆纸,而生产这种纸消耗就是木材资源,在提倡低碳环保的今天,传统贺年卡在与现代的网络技术融合后,又在虚拟的社会里,创造了自己新的辉煌……电子贺卡(E-card）。电子贺卡相当于是电子贺卡以其快速便捷,节约环保的特点,迅速成为一种时尚。电子贺卡的产生对传统制作贺卡产生了一定的冲击,但两者是无法完全互相取代的。部分人认为收到传统制作贺卡时那种幸福、感动的感觉是其他方式所不能替代的,传统贺卡依然有着电子贺卡不能取代的优点。环保方面则可以工艺上多下功夫。如废纸利用等。 六、随堂练习 两个同学一组，合作完成一张贺卡，送给你们的父母、朋友或者师长。 学生默读课文内容。 思考、交流、展示。 阅读了解制作贺卡的设计方案。 观察图片，阅读文字。小组合作，共同完成问题。 学生讨论交流制作贺卡的过程并观看视频学习。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。 学习拓展延伸 学习贺卡的发展历程 动脑想一想完成随堂练习题 了解立体贺卡与平面贺卡的不同。 了解掌握制作贺卡的方法：支撑法和错位法，锻炼学生制作能力。 说一说制作贺卡的设计方案，让学生掌握制作的过程。 通过制作贺卡，提高学生动手、动脑和思维能力。 引导学生对自己的劳动过程进行自我评价，增进对自我劳动行为的认知，明确需要改进的地方。 拓宽学生知识面 通过拓展延伸， 让学生了解贺卡的由来和发展。
作业布置 把学会制作贺卡的方法，讲给爸爸、妈妈和他们一起分享，一起合作制作贺卡！
课堂小结 通过本课的学习，了解了制作立体贺卡的方法；在实践劳动中，培养动手、动脑的能力和创造的能力，形成了肯吃苦，肯实践，肯动脑的劳动精神。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 制作立体贺卡 支撑法、错位法制作贺卡 劳动评价
四年级 项目一 任务三 《让贺卡亮起来》教学设计
课题 让贺卡亮起来 任务 任务3 学科 劳技 年级 四年级
学习目标 劳动观念：养成热爱劳动，善动脑的劳动观念。 劳动能力：了解制作发光贺卡的过程，培养动手、动脑的能力和创造的能力。 劳动习惯和品质： 在制作中，形成互相合作的劳动品质。 劳动精神：养成善动脑、善思维的创新的劳动精神。
重点 了了解制作发光贺卡的过程，培养动手、动脑的能力和创造的能力。
难点 养成善动脑、善思维的创新的劳动精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，大家都完成了方案设计,那么如何根据方案制作一张发光贺卡呢 制作过程中,又如何保证规范使用工具呢？ 今天，我们一起来学习学习吧！ 出示课题。 设疑，学生思考，交流。 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动实践.实施 （一）根据设计方案拟定制作步骤,安全、规范、认真地进行劳动实践。 卡纸插入电池下端,LED不亮。 卡纸离开电池下端,LED亮。 （1）在底根上确定亮灯位置、布线并安装纸电路 （2）根据设计图案安装卡纸开关 （3）检查电路 （4）组合底板与贺卡其他部分，制成立体贺卡 （二）检查电路的具体方法 1.直观诊断法：看是否出现冒烟、火花、异响、焦臭、发热等异常现象。这些现象可直接观察到，从而可以判断出故障所在部位。 2.试灯法：试灯法就是用一只灯泡作为试灯，检查电路中有无断路故障。 （三）如果LED不亮,可能是什么地方出了问题吗 怎么解决？ 学生1：检查胶带有没有贴好，电路部件粘贴是否牢固，连接是否正确。 学生2：检查LED的长短脚是否装反了。 最后,再加上一些小装饰,在贺卡封面写上收卡人姓名,就可以送出去啦! （四）可以给发光的贺卡加上哪些小装饰呢？ 用油画棒、水彩笔画上图案； 用花纹布；丝带；羽毛；树叶等装饰品加以设计。 （五）说一说，我的制作的发光贺卡的过程？ 视频《发光的贺卡》 二、劳动评价 能安全、规范地操作工具 ☆☆☆☆☆能耐心细致地反复测试、改进 ☆☆☆☆☆能针对具体问题合理调整设计方案 ☆☆☆☆☆感受到通过劳动让创想变为现实的乐趣设计方案☆☆☆☆☆
学生根据评价内容，进行正确的评价。 三、劳动反思 在劳动过程中,把遇到的困难和解决方案用文字或图画的形式记录下来。 学生1：我在让贺卡发亮这一劳动过程中，在设计LED时，出现了不亮（不发光）的现象，后我仔细检查发现时LED的两极与电源的正负极没有接好，出现的这样结果。 学生2：在安装卡纸开关时，开关不能起到控制LED的作用，原因是开关的两极没有接好。 学生3：在检查电路时，发现LED不亮，我采用嗅一嗅，闻一闻的方法，发现有焦臭的异常现象，判断LED是电路出现故障，烧坏了。 四、劳动拓展 （一）除了添加小灯泡，贺卡中还可以融入其他元素。勤勤为农民伯伯安装了电风扇,慧慧为妈妈安装了音乐播放装置(含小喇叭)。看了他们的贴心设计,你有没有受到启发呢 赶快动手实践吧! 安装小喇叭 安装小电扇 （二）你打算安装什么有创意的器具、融入什么其他有创意的元素呢？ 我准备在贺卡上安装风铃，拿起贺卡就能听到悦耳的声音。 （三）送礼书写贺卡时需要注意的事项 大家都喜欢在送礼的时候，附上礼物贺卡，把自己的祝福与礼品一起传达给对方。但是，在选择贺卡和书写祝福时，有很多细节需要注意，下面是选择、书写贺卡时需要注意的事项： 1. 选择与礼品相配的贺卡。 2 .满怀感情用心书写。 3.注明对方的名字和落款。 4.直接表达自己的感情。 5.关于送该礼品的理由要简单精练。 6.多写一些能让对方高兴的话。 7.留言不要写得太冗长， 注明时间。 8.注意书写时的整体平衡感。 （四）自己制作一张有创意的贺卡。 视频《创意贺卡的制作》。 五、 随堂练习 在本项目中,你最大的收获是什么 是否能感受到小小的卡片也能传递满满的祝福呢？把自己的收获与同学进行分享吧！ 默读课文内容，进行劳动实践。 思考、交流制作过程中出现的问题及其解决方法。 观看视频学习 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。 说一说，劳动中遇到的困难，体会解决的方法。 增加创意设计 观看视频学习 动脑想一想完成随堂练习题 了解根据设计方案拟定制作步骤，让学生明白制作的过程，并动手实操，提高动手动脑能力。 通过交流，促进互相学习。 引导学生对自己的劳动过程进行自我评价，增进对自我劳动行为的认知，明确需要改进的地方 引导学生相互学习相互促进 培养学生创新精神 学习拓展：创意贺卡的制作过程。
作业布置 把你学习到的制作贺卡的做法，讲给家人和他们一起分享。
课堂小结 通过本课的学习，掌握了制作贺卡的方法；在实践劳动中，培养动手、动脑的能力，养成了善思维，肯吃苦的劳动精神。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 让贺卡亮起来 制作贺卡的过程 劳动评价
四年级 项目二 任务一 《小小菜园我规划》 教学设计
课题 小小菜园我规划 任务 任务1 学科 劳技 年级 四年级
学习目标 劳动观念：养成热爱劳动；正确劳动的观念。 劳动能力：了解设计阳台种植的相关知识；形成动手种植的能力。 制作发光贺卡的方法，培养动手、动脑的能力和创造的能力。 劳动习惯和品质：养成以劳动为荣，热爱劳动，热爱种植的精神品质。 劳动精神：养成良好的劳动习惯和品质，善动脑、善思维的创新的劳动精神。
重点 了解设计阳台种植的相关知识；形成动手种植的能力。
难点 养成良好的劳动习惯和品质，善动脑、善思维的创新的劳动精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，什么是阳台种菜？ 阳台种菜,是指在家里的阳台上种植蔬菜,是现代家庭园艺生活的一部分。在阳台种菜,不仅能够收获健康、绿色的蔬菜,还能让人放松心情、陶冶情操。 家中阳台面积有限,如何根据阳台的朝向和特点,规划种植区域、确定种植的蔬菜种类呢 今天就让我们一起来规划小小的阳台吧! 出示课题。 设疑，学生思考，交流。 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动探究 （一）阳台朝向决定每天的光照条件。 阳台封闭还是半封闭决定蔬菜生长期的温度条件,全封闭阳台冬季温度也较高,所受温度限制较小,可选择的蔬菜范圈也比较广,基本一年四季都可载种蔬菜。半封闭或未封闭阳台冬季温度较低,一般不易在冬天栽种蔬菜,夏天太阳直射导致温度过高,也要注意遮光保护疏菜。 以上两点中:与阳台封闭与不封闭相比更重要的是阳台的朝向,在温度允许的条件下，一般要根据阳台朝向选择蔬菜。 （二）根据季节、朝向,阳台种菜可做以下选择。 朝南阳台:光照充足的阳台,一般一年四季都可以种蔬菜,比如黄瓜、番茄、菜豆、青椒、莴苣、韭菜等。 朝东朝西阳台:这类阳台为半日照,适合种植喜光耐阴蔬菜,比如洋葱、油麦菜、小油菜、韭菜、丝瓜等。 朝北阳台:这类阳台几乎没有日照,只能选择耐阴的蔬菜种植,比如莴苣、韭菜、芦笋、香摏、空心菜、木耳菜等。 春季蔬菜:大多数叶菜类蔬菜都可以种植，比如辣椒、生菜、丝瓜、苦瓜、小葱、樱桃番茄、樱桃萝卜等。 夏季疏菜:重庆夏季较热,适合种植一些再生能力强,抗旱、耐热的作物,比如小葱、蒜苗、 韭菜等。 秋冬蔬菜:没有很高的要求，可以种植一些叶菜类蔬菜,比如生菜、芹菜、小白菜、莴苣等。 （三）不同蔬菜对阳光和水的需求有差异。查阅资料,列举更多蔬菜的生长条件吧! 喜阳的蔬菜：黄瓜 耐阴的蔬菜：绿豆芽 喜湿的蔬菜:番茄 耐旱的蔬菜：马铃薯 （四）你还知道哪些蔬菜对阳光和水的需求？ 冬瓜：喜温，耐热性强。 香菜、韭菜：喜阴不需阳光。 秋葵：耐旱、耐热。 菠菜：耐湿 二、劳动加油站 （一）在阳台种植蔬菜时,要充分考虑阳台的空间特点。让我们看看有哪些设计小妙招吧。 阳台空间足够时，可以搭一个双层花架，上层放喜阳植物，下层放喜阴植物 阳台空间狭窄时，可以用挂式花盆，将花盆固定在墙壁或栏杆内侧 阳台有空的转角时，可以利用立体花盆增加空间利用率 阳台有栏杆时，可以利用栏杆为攀缘类蔬菜提供支架 三、 劳动实践.设计 （一）以文字或草图的形式规划你的阳台小菜园。下面是勤勤的方案。 阳台小菜园规划方案 选摆放位置摆放位置选择原因阳台东（左）侧角落勤勤选择了阳光好、空间大、 通风佳的东侧角落。此处平时使用得少, 不会对日常生活造成影响。 选蔬菜种类蔬菜种植选择原因番茄适合春秋种,需要充足的阳光和水分， 植株成活率高,占用空间不大
（二）下面是一些适合在阳台种植的常见蔬菜。请仿照勤勤的方案，设计一套自己的方案吧! 香茄 胡夢ト 土豆 辣椒 油麦菜 香菜 青菜 茄子 选摆放位置摆放位置选择原因南阳台 阳光好、空间大、 通风佳的 选蔬菜种类蔬菜种植选择原因香菜、油麦菜 香菜喜冷凉气候而不耐高温，选择土壤比较肥沃，保水、保肥性能好，旱能浇、涝能排，通透性能好土壤。 油麦菜对生长环境要求不严格，生长期短，种植容易，无论管棚或露地均可栽培。
四、劳动评价 能根据阳台特点确定种植区域☆☆☆☆☆了解常见蔬菜的特点☆☆☆☆☆能大胆与其他同学交流方案☆☆☆☆☆懂得科学种植需要整体规划☆☆☆☆☆
学生根据评价内容，进行正确的评价。 五、劳动反思 1.规划阳台小菜园时,你考虑了哪些因素？ 阳台的面积、位置，蔬菜的对阳光和水的需求等。 2.在交流方案时，其他同学的设计方案有什么优点？ 学生1：小明设计的方案比较好，因为他家的阳台比较小，他采用了挂式花盆的栽种方式，有效的利用了空间。 学生2：张铭设计得好，他同时种植喜阳和喜阴蔬菜，双层花架上下交叉种植，在上层种辣椒、西红柿，下层遮阴种植香菜和菠菜。 五、拓展延伸 （一）阳台种菜的错误做法？ 视频：阳台种菜的错误做法。 （二）哪些蔬菜最适在阳台栽种 周期短的速生蔬菜:小油菜、青蒜、芽苗菜、芥菜、青江菜、油麦菜 收获期长的蔬菜:番茄、辣椒、韭菜、芫荽、香菜、葱等 节省空间的蔬菜:胡萝卜、萝卜、莴苣、葱、姜、香菜 易于栽种的蔬菜:苦瓜、胡萝卜、姜、葱、生菜、小白菜 不易生虫子的蔬菜:葱、韭菜、番薯叶、人参草、芦荟、角菜 （三）初学者选什么菜 初学者可选择易于种植的蔬菜或速生菜。例如,青江菜和油麦菜这两种速生菜全年皆可种植、 且生长较快速约五、六周即可采收。而苦瓜、葱、姜、等适应性强,且本身有股特殊味道,因此昆虫不喜接近,不需用农药、化肥也能生长得很好。 六、随堂练习 交流种菜设计方案，和同学们分享优化方法。 默读课文内容。 交流、掌握 阅读了解 学生根据老师的提问思考问题，然后回答。 阅读文字，小组合作，共同完成问题。 学生设计方案 。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。 进行劳动反思，分享交流同学们的方案 学习拓展延伸 动脑想一想完成随堂练习题 了解不同阳面的阳台适宜种植的蔬菜，让学生掌握一些蔬菜在阳台上的种植。 蔬菜对阳光和水的需求，提高学生种菜的能力。 了解阳台种菜的小妙招，让学生掌握种菜的技巧。 说一说阳台种菜的设计方案。 通过实践，让学生掌握阳台种菜的方法。 引导学生对自己的劳动过程进行自我评价，增进对自我劳动行为的认知，明确需要改进的地方。 引导学生相互学习相互促进 了解阳台种菜错误做法，引以为戒。 掌握阳台最适宜种植的菜。
作业布置 把今天设计的阳台种菜方案讲给家人，和他们一起探讨种植的好方法！
课堂小结 通过本课的学习，了解了阳台种菜的方案 在设计中，培养了种菜的兴趣和爱好，在无穷的生活乐趣中得到美的享受，同时，培养动手、动脑的能力 。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 小小菜园我规划 阳台种菜设计方案 劳动评价
任务二《布袋的设计》教学设计
课题 布袋的设计 任务 任务二 学科 劳技 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能 能根据材料设计创意小布袋。 二、过程与方法 通过观察图片和劳动实践， 体验设计创作的乐趣。 三、情感态度与价值观 通过实践设计能绘制设计图,准确地表达创意，培养浓厚的设计兴趣和创新意识。
重点 能根据材料设计创意小布袋。
难点 通过实践设计能绘制设计图,准确地表达创意，培养浓厚的设计兴趣和创新意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示：各种布袋图片。 在生活中,小布袋便于携带、用途广泛。可以购物或出行时放置物品，也可以收纳归类玩具，学习用品等。（展示相关配图） 怎样根据不同的需求，设计不同的布袋呢 今天，我们一起来学习布袋的设计方法。 出示课题。 设疑 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动需求 布袋有什么作用？ 学习用品需要收纳,不同的玩具需要归类,购物时使用塑料袋不够环保。 怎样根据不同的需求,设计不同的布袋来解决这些问题呢 二、劳动探穷 1.说一说,下面图中各种布袋分别适合在什么情况下使用？ 收纳式布袋：收纳衣服棉被等日常物品及个人物品 多层布袋：归类规格不同的个人物品。 单双肩布袋：购物时使用。 2.找一找生活中的布袋,说说它们各有哪些有创意的设计。 手提布袋、挎肩布袋、拉绳布袋 ，多层布袋等。 三、劳动创意坊 如何根据布料进行设计？ 1.巧觅布袋材料。 可利用生活中闲置的衣物制作创意布袋。 2.巧塑布袋造型。 根据需求设计不同形状、不同提手、不同封口方式的布袋。 3.巧设布袋功能。 根据用途,设计不同功能的布袋。 四、劳动实践 设计 1.小布袋根据什么来设计？ 设计小布袋，不仅要根据它的用途来设计造型，还要选择合适的布料、缝线和针法，才能使布袋美观又实用。 2.慧慧准备缝制一个可折叠的布袋送给妈妈,让妈妈外出购物的时候能方便携带。 折叠式布袋的设计 主要功能、用途: 购物、收纳 工具和材料; 针、线、剪刀、 布、纽扣、橡皮筋 设计图: 设计意图：慧慧给布袋设计了提手、橡皮筋和纽扣,让妈妈可以在购物前把布袋卷起来，购物后扣 上纽扣就不怕东西掉出来了 慧慧的设计对你有什么启发 根据自己的需求，设计一个布袋。设计完成后，和同学交流设计思路,修改方案。 材料旧衣料工具针、线、剪刀、 布、纽扣、橡皮筋 我的设计图 我的设计说明1.天蓝色鲜艳2.有长长的背带3.有小爱心纽扣4.大容量布袋5.可放下5本书6.结构简约
4.设计布袋比赛　　 　　 比赛评价规则：　 比赛的布料和剪刀由班级提供,其余材料自备,标准以每人设计1个布香袋。要求设计新颖，别致，不落俗套，能体现时尚元素。在规定时间内完成设计、用时最短者为优胜。 由教师和小组组长进行打分，评出最佳作品奖，然后颁发奖状。 　 五、劳动评价 能根据需求设计布袋缝制方案 设计方案有创意 能绘制设计图,准确地表达创意 体验设计创作的乐趣 学生根据要求，正确的给出评价。 六、劳动反思 1.在设计过程中,你体验到哪些乐趣？ 学生1：在设计中，我体会到动脑钻研的乐趣。 学生2：在设计中，我翻阅资料，寻求好的设计理念，我感受到只有用心做，才能有好的设计方案出现！ 设计完成后,你收获了哪些设计经验 学生1：我收获了用心专一，勤于思考，才能有好的设计。 学生2：学习他人的长处，弥补自己的不足。 学生3：借鉴他人的经验，也是最好的方法。 七、随堂练习： 说一说，你设计布袋的经过？ 阅读 思考 交流 观察图片 阅读掌握课文内容。 阅读了解 阅读课文 思考问题 交流回答 比一比 评一评 说一说 思考问题 动脑想一想，完成随堂练习题 了解布袋的作用。 了解不同布袋的功能不同。 。 掌握如何根据布料进行设计、 掌握设计布袋的设计方案。 通过比赛，提高学生设计能力。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的几颗星以及劳动中的感受 。 说一说在设计的感受。
作业布置 选择废布料，为身边的人设计一个布袋，一起分享其中的快乐。
课堂小结 通过学习，我们了解了布袋的制作过程；同时，在劳动实践中，培养了浓厚的制作兴趣,锻炼了动手和动脑的能力。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 布袋的设计 根据布料进行设计 设计方案
任务三《布袋的制作》教学设计
课题 布袋的制作 任务 任务三 学科 劳技 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能 掌握布袋的制作方法和选择合适的手缝针法缝制布袋。 二、过程与方法 通过观察图片和劳动实践，体验缝制的乐趣。 三、情感态度与价值观 通过制作小布袋培养浓厚的制作兴趣,锻炼动手和动脑的能力。
重点 掌握布袋的制作方法。
难点 能选择合适的手缝针法缝制布袋
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，上节课，我们学习了布袋的设计，那么，怎样根据设计方案，精巧裁剪并选择合适的针法缝制布袋呢 今天，我们一起来学习布袋的制作方法。 出示课题。 设疑 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动实践 实施 1.这是慧慧的布袋制作步骤图,请参考慧慧的做法,然后根据自己的设计图来制作吧! （1）根据设计的尺寸（留1厘米的缝边）裁剪袋身和提手。两片提手可以一起裁剪。 （2）在布的反面用回针法缝制袋身，用平针法缝制袋口。 （3）用平针法缝制提手的折边线 （4）用回针法在袋口折边处缝上提手 （5）翻出正面，在袋口中间位置缝上扣子和橡皮筋；把布袋折叠后卷起来，扣上纽扣，以便收纳。 2.温馨提示 用回针法在袋口折边处缝上提手，可以让提手要牢固。 3.动手实践： 请参考慧慧的做法,然后根据自己的设计图来制作自己的小布袋吧! 设计图： 制作过程： ①根据设计的尺寸对布料进行裁剪； ②在布的反面，用回针法缝制； ③翻出正面，用平针法缝袋口； ④缝上花边、扣环、纽扣、小花。 4.你的布袋做得怎么样 用一用,如果发现有什么地方没有处理好,就继续优化改进。 使用体验 布袋装满后，东西就会往外掉，容易丢失。 优化改进方案 在布袋口上缝一条拉链，这样就防止东西丢失，用起来很方便。 4.说一说，你制作的布袋过程？ 视频《简易布袋制作方法》 5.说一说我们还可以运用缝制小布袋的方法来缝制什么呢 水杯保温套、手套、遥控器套 二、劳动评价 能根据设计方案缝制布袋 能选择合适的手缝针法缝制 缝制时能遵守安全规范 缝制时能专心致志 学生根据要求，正确的给出评价。 三、劳动反思 1.你缝制的小布袋解决需求了吗 如果没有,应该如何改进 学生1：我在缝制的时候，袋口缝制线容易开，造成布袋脱落，就是回针法的缝制没有掌握好。 学生2：提手太长，虽然挎肩很方便，但手提时，就显得有些多余，今后在这方面需要改正。 2.通过亲手缝制，你收获了什么经验 ？ 学生1：通过缝制，我感受到劳动的辛苦，同时，也体验到劳动的快乐！ 学生2：通过缝制，我锻炼了动手、动脑能力。 四、劳动拓展 运用学到的方法，为自己设计、缝制一个精致的笔袋或者一双合脚的鞋套吧！ 学生思考、交流，出示照片。 五、随堂练习 用文字记录下，你制作布袋的经过？ 阅读课文 思考 交流 阅读掌握课文内容。 比一比，赛一赛 评一评 思考问题 交流回答 动脑想一想，完成随堂练习题 了解布袋的制作过程。 通过实际体验找出应该改进的地方。 掌握如何根据布料进行设计、 通过比赛，提高学生制作能力。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的几颗星以及劳动中的感受 。 说一说在制作中的感受。
作业布置 学习了香袋和小布袋的缝制,你有没有想缝制更多的布艺品呢 在缝制过程中,你是否明白了专心致志才能出精品的道理呢 和大家分享你的手缝故事吧!
课堂小结 通过学习，我们了解了布袋的制作过程；同时，在劳动实践中，培养了浓厚的制作兴趣,锻炼了动手和动脑的能力。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 布袋的制作 布料制作步骤 制作感受
任务一《缝香袋》教学设计
课题 缝香袋 任务 任务一 学科 劳技 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能 学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。 二、过程与方法 通过观察图片和劳动实践，提高学生的合作意识和实践能力。 三、情感态度与价值观 学会用排针法缝制香袋,并探索不同的步骤,培养学生的创新精神和动手能力。
重点 让学生了解阅读图书的方法。
难点 培养学生的责任感；有创意地进行班级图书管理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，(农历五月初五)端午节那天，满大街购买香袋的市民很多。你们知道是为什么吗 香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。 你知道香袋的作用吗？ 　 据老人们介绍，传统上妇女们在端午节会用丝绸之类缝制各种香袋挂在胸前，可以驱邪避毒防病除灾。不知不觉中，这些老传统渐渐被人们遗忘。但最近，特制的香袋里放了很多种中草药，虽然不像传说中的那样可以避邪什么的，但淡淡的药草香气提神醒脑，防潮、防蛀，防霉，吸湿，防感冒…… 对人的身体有好处。 你知道它是怎样缝制吗？ 今天，我们一起来学一学香袋的缝制方法。 出示课题。 讲来历 思考 交流 通过来历，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动需求 香袋是怎样制成的？ 香袋用布缝制而成,内装香料。 怎么才能缝制一个既精美,又方便更换香料的香袋呢 二、劳动探究 1.观察一个香袋，来填写记录表 香袋观察记录表 观察内容 结果形状长方形材料丝绸 缝制针法回针法 藏针法封口绳子抽拉 流苏无流苏挂线无挂线能否更换香料可以
三、劳动实践 设计 1.设计香袋时，要考虑布袋形状，封口方式,并选择合适的布料和装饰物 香袋设计方案 材料;线、布、棉花、香料、流苏、挂线、抽绳 工具:针、剪刀、指铁箍 设计图:裁剪图 效果图 设计说明： （1）楚慧想用回针法和平针法缝制一个圆底平口的香袋 （2）利用抽绳来封口,以便随时更换香料 （3）选择透气性良好、色彩艳丽的棉布 （4）缝上漂亮的挂绳和流苏做装饰 2.请你设计一个自己喜欢的香袋,设计完成后,和同学交流设计思路，修改方案。 材料丝绸工具针、线、指铁箍我的设计图 我设计说明1.我用了回针法和平针法缝了一个圆底瓶口的小香袋。2.利用抽绳来封口，既可以随时换香料，又美观。3.在香袋正面的中间缝了一朵樱花。4.在香袋上方连上挂线，下方连上流苏。
香袋设计方案 材料;线、布、棉花、香料、流苏、挂线 工具:针、剪刀、小圆珠 设计图:粽子形 设计说明： （1）用平针法缝制两块布料 （2）在两个布料的一角缝上穿过小珠子的挂线，然后反过来利用抽绳来封口,以便随时更换香料 （3）塞满香料 （4）用藏针法缝好香袋 四、劳动实践 实施 1.这是慧慧的香袋制作步骤图,请你根据自己的设计图来制作吧! （1）准备材料 （2）在成品尺寸的外加1厘米的封边宽度，对布料进行裁剪 （3）在布的反面，用回针法缝制弧形边 （4）在袋口处放上两条抽绳 ，从布的正面向反面折出宽度约2厘米的边 （5）用平针法缝上折边，让绳子可以灵活抽拉，翻转袋子，使布料的正面朝外 （6）把棉花、香料放进袋子里 （7）拉紧抽绳，缝上挂线、流苏 2.说一说，你制作的香袋？ 视频《香袋的制作方法》。 香袋制作比赛　　 　　 比赛评价规则：　 比赛的布料和剪刀由班级提供,其余材料自备,标准为每人制作1个香袋。要求设计新颖，针脚平整 ，香料塞匀 。 在规定时间内完成制作、用时最短和制作最标准者为优胜。 由教师和小组组长进行打分，评出最佳作品奖，然后颁发奖状。 　 四、劳动评价 体验缝制香袋的乐趣 能设计出可行的香料缝制方案 能专心致志并规范、安全地使用针法 缝制的香袋牢固、美观 学生根据要求，正确的给出评价。 五、劳动反思 缝制的时候,你是否做到了专心致志？如果不能是什么原因呢 没有专心致志，因为在缝制的时候，总是在看其他同学的制作，自己就慢了下来。 2.你的设计方案合理吗 可以有哪些改进 学生1： 我的设计方案在封口时采用针线密封不够合理，改进方案是将密封改为抽绳来封口，这样既可以随时换香料，又美观。 学生2：我的设计方案在美观度上有所欠缺，显得有些单调，改进方案是在香袋上方连上挂线，下方连上流苏，这样既方便携带，又很漂亮。 六、拓展延伸 搜集各式各样的香袋（不同形状）。 学生搜集 ，然后展示。 七、随堂练习： 把你制作好的香袋，送给谁，说一说你的理由。 学生1：把自己做的香袋送给疼爱我的父母长辈，送去我深深的谢意和温馨的祝福。 　　 学生2：送给辛辛苦苦教育我们的老师，送去我们诚挚的问候和感谢! 　 阅读 思考 交流 阅读掌握课文内容。 阅读了解 思考问题 交流回答 实践设计 交流回答 实践制作 比一比 评一评 说一说 思考问题 动脑想一想，完成随堂练习题 了解香袋是由布缝制而成,内装香料。 了解香袋的材质多样、风格 各异，体现在形状、材料、缝制方法等方面。 通过设计了解香袋制作方法各异。 通过制作掌握制作方法。 通过比赛，提高学生制作技巧。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的几颗星以及劳动中的感受 。 通过反思，找出不足。
作业布置 画一画，自己设计的香袋图样，和同学们一起分享。
课堂小结 通过学习，我们了解了根据不同的材料、设计不同形状香袋的方法；同时，在劳动实践，提高了合作意识和实践能力，培养了创新精神和动手能力。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 缝香袋 观察了解香袋 设计、制作香袋 劳动反思
四年级 项目四 任务二 《家乡旅游我推荐》教学设计
课题 家乡旅游我推荐 任务 任务2 学科 科学 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能 掌握制订旅游规划和合理安排线路。 二、过程与方法 通过观察图片，熟悉家乡的旅游资源和解决设计中遇到的问题。 三、情感态度与价值观 养成自理能力和规划能力。
重点 掌握制订旅游规划和合理安排线路。
难点 养成自理能力和规划能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，家乡的旅游资源非常丰富，如何设计一份能满足游客需求的行程规划呢？ 今天，我们一起来试试吧。 出示课题。 设疑 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动探究 首先要充分,细致地了解每一个旅游要素。结合自己的旅游经历想一想,然后填写下面的表格。 旅游要素说明表 景点景点营业时间,游览所需时间、交通工具、景点历史、地理位置、特色等。餐饮位置、口味、价格、订餐要求等。娱乐项目当地特色节目、过山车、晚会特产当地特产（茶叶、黄酒、火腿）交通公共汽车、船住宿清洁、干净、价格适当的旅店
二、劳动加油站 1.行程图可以帮助游客了解行程安排和路线。如何制订一份清晰简洁的行程规划呢 （1）明确旅游要素。 我们应该根据游客的游玩需求为他们推荐合适的景点。 下面是慧慧归纳的备选景点表。 备选景点表 旅游需求备选景点观赏风景西湖风景名胜区,西溪湿地,植物园……享用美食河坊街,龙翔桥,杭州回民街……爬山健身 北高峰,宝石山,半山国家森林公园………………
（2）规划旅游行程表。 综合考虑各景点的旅游要素、地理分布、游客需求等信息,选择合适的景点,排列游览的先后顺序,帮助游客节约出行时间。 （3）优化呈现方式。 清晰、形象的呈现方式可以让游客快速了解行程。可以画上特色景观再配上文字,让旅客印象深刻。 3.你如何制订一份清晰简洁的行程规划呢 比如：游览鲁迅故居 选择时间：不在旅游高峰时去 旅游景点：鲁迅故居、咸亨酒店、三味书屋、百草园等。 出行工具：买最便宜的飞机票或火车票 住宿：最优惠的旅店 餐饮：不去大型酒店和豪华饭店用餐，只在一般小店饭店。 花销：消费成本最低 如果在旅游高峰期，出行的费用要高，住宿也要高，反之，既能观光，又节费省用开支，达到最低消费旅游。 三、劳动实践.设计 1.现在有四位朋友到杭州旅游,他们的需求如下。 甲：想要在湖上惬意地泛舟，欣赏婀娜多姿的荷花；想领略远近闻名的丝绸文化，品尝岳飞喜爱的定胜糕。时间只有一天，预算约800元。 乙：我对吃住没要求。我喜欢自然山水，但不想游览古迹。如果我有一周的时间，该怎么规划行程呢 丙：我年龄大了腿脚不便，不能爬山了。我上次来还是三十年前，也不知道杭州发生了哪些变化。这次想来住三五天，不知道怎么安排好 丁：马上大学毕业了，趁着同学们还在一起，想来个毕业一日游。我们去哪里比较好 慧慧结合家乡的旅游资源,为游客甲规划了旅游行程。 （1）分析需求。 时间:一天 景点:断桥、白堤、孤山、岳庙、曲院风荷 饮食:定胜糕、片儿川 购物:丝绸 预算: 800元 （2）形成规划 第一站湖滨码头 9:00出发,购买船票(含三潭印月门票) 第二站岛上游玩 自行安排乘船线路,可以游览三潭印月、湖心亭、阮公墩等景点。游玩结束,从花港观鱼码头下船。预计游玩时间3小时 第三站杭州风味餐厅 预计12:30到达，可以品尝杭州小吃定胜糕、片儿川等。 第四站花港观鱼 预计14:00到达,沿着南山路步行,欣赏沿途的风景 第五站丝绸博物馆 预计15:00到达,16:30结束。晚饭、住宿建议到河坊街附近,可购买杭州特产 2.同学们,请你采访游客、整理需求，规划合理的旅游线路吧! 假如我采访了游客丙，我会规划下列旅游： （1）分析需求： 时间：三天 景点: 草本染色作坊、厅上厅、白莲塔寺、桥里桥、水上集市、叙昌酱园 饮食:红烧羊肉、白水鱼、酱鸡、酱鸭等。 （2）形成规划 第一天： 第一站草本染色作坊 9:00出发,购买船票， 到达草木本色染坊，感受除了以蓝草为原料浆染制作蓝印花布工艺外，还有独特的彩烤工艺流程。 第二站厅上厅 参观大户人家的厅堂宅院，像东大街的徐家厅、赵家厅等，这些房子建筑风格别致，厅堂雕刻精美。 住宿：附近价格便宜、清洁、干净的酒店 餐饮：品尝红烧羊肉、白水鱼等美食 第二天 第一站白莲塔寺 9.00点，参观乌镇素有“一观二塔九寺十三庵”之说， 白莲塔寺。 第二站桥里桥 参观乌镇最美的古桥风景。 住宿：附近价格便宜、清洁、干净的酒店 餐饮：品尝酱鸡、酱鸭、子夜一品鲜等。 第三天 参观水上集市的集市风光，白天感受各种小吃美味；夜晚茶座、夜宵、烧烤店让你有逍遥自在的感觉。住宿建议附近，可购买当地的一些特产。 三、劳动评价 评价内容 我的奖章 乐意为旅游者提供导览服务 能根据需求规划旅游线路 创造性地设计导览图 愿意为家乡发展出谋划策
学生根据评价内容，进行正确的评价。 四、劳动反思 1.在绘制家乡旅游线路图的过程中,你遇到了哪些困难？是如何解决的？ 困难： 我没有完全根据游客的具体需求进行绘制，且缺乏合理可行性，导致绘制的导览图不符合要求。 解决：站在游客的角度，根据其具体需求和合理可行性去设计旅游线路，而不是天马行空，同时注意线路规划要精准。 2.如何设计,才能将家乡的特色更好地融入手绘旅游线路图中？ 一是网上查找信息；二是向当地的老人或者导游了解学习旅游资源，准确把握景点的具体位置，把更多的信息融入手绘旅游线路图中。 拓展延伸 请为家乡发展出谋划策，说说你能做什么？ 宣传家乡旅游资源，把家乡特产、风土文化让更多的游客所认知，如制作有创意文化的旅游纪念品等。 六、随堂练习 想一想，你的旅游规划还有哪些不足，和同学们一起分享吧。 默读课文内容、了解旅游要素。 阅读课文，思考、交流、了解制订形成规划。 学习交流 实践感受最实惠，消费最低的行程规划。 实践感受行程规划。 阅读思考 评一评 学生反思自己的设计路线中出现的问题。 动脑想一想 完成随堂练习题 了解旅游资源的要素。 制订行程规划的方法。 推荐家乡的旅游资源。 通过四位游客的需求，精心设计旅游行程线路。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。 通过活动反思自己的遇到的困难以及解决的办法，提高实践能力和规划能力。 通过拓展延伸，培养学生对家乡的认同感和责任感。
作业布置 画一画，你的旅游行程规划，和爸妈一起分享。
课堂小结 通过学习，我们掌握了怎样制订旅游规划；怎样合理安排线路；劳动实践中，培养了实践能力、自理能力和规划能力。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 旅游行程我规划 制订旅游规划 合理安排线路 劳动评价 劳动反思
四年级 项目四 任务三《旅游文创产品我设计》教学设计
课题 旅游文创产品我设计 任务 任务3 学科 科学 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能 了解怎样将旅游资源与文创设计结合起来。 二、过程与方法 通过观察图片掌握家乡特色的文创作品的设计。 三、情感态度与价值观 通过文创设计歌颂家乡，赞美家乡，培养创造力。
重点 了解怎样将旅游资源与文创设计结合起来。
难点 通过文创设计歌颂家乡，赞美家乡，培养学生的创造力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们的家乡地域特色的物产丰富，许多游客都想带回去留作纪念，那么，如何设计具有家乡特色的文创产品来吸引旅客呢？ 今天，我们一起来学习《旅游文创产品我设计》。从中寻找答案吧！ 出示课题。 设疑 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动探究 1.从简洁大气的景点门票到别具匠心的明信片,从物美价廉的钥匙扣到香甜可口的传统美食,无一不体现着家乡旅游工作者的智慧与匠心。请你仔细观察生活中常见的旅游纪念品,说说这些产品具有哪些特点。 精巧便携 富有地域特色 民族特色 2.出示：文创作品 二、劳动创意坊 1.什么是文创产品？ 文创产品是指文化创意产品。是对文化资源、文化用品进行创想与加工而形成的。 2. 家乡的哪些旅游资源可以与文创设计结合起来呢？如何通过文创设计,更好地展现家乡的特色呢？ （1）地域物产的创意设计。 家乡的特色资源经过巧妙的设计和加工、就变得生动活泼。 贝壳挂饰 竹木制品 （2）融入家乡元素的设计。 一张美观、大方又具有家乡元素的卡片,可以带给旅客美好的回忆。 风景明信片 （3）时尚性，有故事的商品。 三、劳动实践.设计 1.无论是农村还是城市,都蕴藏了丰富的旅游资源。为了宣传家乡的旅游资源,慧慧选择了特色建筑作为文创设计元素，她是这么设计的 设计思路:三潭印月是杭州西湖的热门景点。石墩的造型独特,简约大方,以它为原型,可以制作各种各样的小物件、装饰品。 2.说一说，你选择的特色建筑作为文创设计元素的思路？ 设计思路:断桥是杭州西湖景点之一。《白蛇传》白娘子与许仙断桥相会，确为断桥景物增添了浪漫色彩。独特造型的桥体设计，具有地域特点，以它为原型，可以制作各种各样的徽章，扇子上的装饰品等。 劳动实践.实施 慧慧采用以物造型的方式,先用陶泥捏出具有三潭印月石墩形状的泥坯,经过烧制就得到了右图中的陶器 2.你打算从哪些角度去进行文创设计呢？它将融入家乡的哪些元素呢？试着画一画吧！ 我准备从竹木制品的角度进行文创设计，融入家乡的特色建筑元素，用竹片编织断桥。（出示简笔画） 五、劳动评价 评价内容 我的奖章 愿意为家乡建设出谋划策 能理解旅游文创产品的特点 能结合家乡特色设计文创产品 设计过程中勇于创新
学生根据评价内容，进行正确的评价。 五、劳动反思 了解家乡现有的文创产品,总结一下有哪些资源可以进行文创设计。 西湖龙井、绍兴黄酒可以做成明信片；河姆渡遗址、诸葛八卦村可以做成纪念徽章等。 2.设计家乡特色文创产品时,你遇到最大的困难是什么？是如何克服的？ 我在设计家乡特色文创产品时，遇到如何将家乡的资源融入到文创产品中这个难题，我在网络上查找资料；向有经验的长者学习，然后将自己的创作思想与地域资源紧密结合起来。 3.你还知道哪些能更好地展现家乡特色的文创设计呢？ 创意特产、旅游纪念挂坠、文创书签、文创钥匙扣等。 六、劳动拓展 请你介绍一下自己设计的融入家乡特色元素的文创产品，要求能吸引游客购买，从而为家乡旅游业的发展作推广宣传。 以绍兴的黄酒作为家乡特产，设计文创作品。 千年黄酒理念，一品和润家宴。 七、拓展延伸 说一说，你知道的浙江优秀的文创作品？ 金三塔文创丝巾 国泰民安纸雕灯 八、随堂练习 关于开发家乡旅游资源,你有哪些金点子 把你的想法分享给你的伙伴们。 默读课文内容、了解旅游纪念品的特点。 思考、交流，说一说什么是文创产品。 阅读课文，思考、交流、了解怎样将旅游资源可以与文创设计结合起来。 说一说，家乡的文创设计的思路。 学生实践感受将文创融入家乡元素。 评一评 劳动反思 说一说，介绍家乡的旅游资源。 动脑想一想 完成随堂练习题 了解旅游纪念品。 了解文创产品。 充分调动学生思维让文创设计,更好地展现家乡的特色。 说一说自己设计的文创思路。 说出自己的设计思路，培养学生创造力。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。 通过活动对设计文创产品的感受。 通过实践活动，锻炼学生的创作能力。
作业布置 画一画，家乡的旅游资源，与同学们一起分享。
课堂小结 本节课我们了解了怎样将旅游资源与文创设计结合起来，在实践设计中，培养了创造力，增强了热爱家乡，赞美家乡的情感。 总结 对本节课内容进行总结概括。
板书 旅游文创产品我设 旅游资源与文创设计结合起来 设计思路、设计元素 劳动感受

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