资源简介

(共20张PPT)
课题：3.1公民的基本权利
课时数：1课时
核心素养目标：
① 知识与技能：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
2 过程与方法：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
3 感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
通过本课的学习：
1.引导学生明确公民享有的基本权利有哪些。
2.从而使学生明白：我们每一个人都需要有尊严的活着，而
公民的基本权利正是为我们追求有尊严的生活、实现人生的 幸福提供了有效的保障。
教材解读；
教学重点：理解选举权和被选举权
教学难点：人身自由权
设计流程：导入、讲授、小结、板书、
课前准备：
1.教师准备： 准备教学课件和教学设计。
2.学生准备：课前预习第三课第一框节：公民基本权利
Education
师生互动：同学们，今天我们在上课之前先一起来看一个故事：小云爸爸
妈妈的工资收入在当地属于中等水平。爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈
还被当选为人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶
相伴去公园锻炼。这是他们平凡而幸福的一天。
请说说小云、爸爸、妈妈、爷爷奶奶分别享有哪些基本权利
受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权、
教学过程
一、教学导入：
2
目标导学(一)政治权利和自由
(一)选举权和被选举权
活动一：投上宝贵的一票
“小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇的问爸爸投了谁的票。爸
爸认真的说： “参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径”。我赞成的 候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们服务的人。”小岩若有所思 的点了点头，说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票”。
请学生思考：
1.公民享有选举权需要哪些条件
2.并根据小岩爸爸的故事说一说自己心中的人大代表是什么样的。
3.公民行使选举权有什么意义
二、新课讲授
意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家
政治生活，充分表达自己的意愿。
2
内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游 行、示威的自由。
(二)政治自由
1 活动二：探究监督权的行使
(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”)
思考：罗先生实名举报是在行使什么权利 他在举报时应该注意哪些问题
罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法
和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬
告陷害他人。
明确监督权的内涵及意义。
(三)监督权
选举权和被选举权 我国年满十八周岁的公民 都有选举权和被选举权，但 是依照法律被剥夺政治权利 的人除外
是公民的一项基本政治权利，行使这项 权利是公民参与管理国家和管理社会的 基础。
政治自由 我国公民有言论、出版、集 会、结社、游行、示威的自 由
有助于公民参与国家政治生活，充分表 达自己的意愿
监督权 提出批评和建议的权利；向 国家机关提出申诉、控告或 者检举的权利
有助于国家机关及其工作人员依法行使 权力，全心全意为人民服务
中政治权利和自由
归纳总结：
活动三：案例回放——(阅读教材35页的“探究与分享”)严某在
网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一大早，乡政府工
作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一 整天。
思考：
(1)乡政府的行为是否违法
(2)严某什么权利受到了侵犯
(1)乡政府的行为违法；
(2)严某的人身自由、住宅受到了侵犯。
目标导学二： 人身自由
活动四：权利辨析——私拆、毁弃他人信件
某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。
思考：张某侵犯了他人什么权利
提示：通信自由和通信秘密
活动四：
请学生思考并找出相应答案
(1)人身自由的含义及重要性
(2)人身自由不受侵犯的宪法规定。
(3)人格尊严不受侵犯的内涵和宪法规定。
(4)公民的人格尊严权包括的内容有。
(5)住宅不受侵犯的定义和宪法规定
(6)通信自由和通信秘密受法律保护
思考：
2
人身自由不受侵犯
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
2 对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定：我们要明确自己的权利，
学会依法维护自己的权利
人身自由
教师小结
人身自由
— —
活动五：情景再现——抓小偷
(阅读教材第37页的第一个“探究与分享”)
1.思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利
提示：财产权。
目标导学三：社会经济与文化教育权利
1.财产权的重要性及宪法规定、内涵。
2.劳动权的地位及宪法规定、意义。
3.物质帮助权的宪法规定。
2
目标导学三：社会经济与文化教育权利
劳动权
财产权
物质帮助权 表彰科学研究
活动六：阅读教材37页“探究与分享”:
2016年8月，教育部发布《国家学生资助政策体系简介(2016)》。其中提到：教
育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。党和国家高度
重视家庭经济困难学生上学问题，从制度上保障了不让每一个学生因家庭经济困难
而失学。
思考：
结合这段材料，请学生讨论：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济
困难而失学
提示：是为了保证每个学生都享有受教育权。
2、 讲解受教育权的内涵及教育的重要性。
3、 文化权利的内容和宪法规定 4、其他权利
目标导学三：社会经济与文化教育权利
目标导学三：社会经济与文化教育权利
教育公平
财产权
公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方 式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分
劳动权
公民有劳动的权利和义务
物质帮助权
公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国 家和社会获得物质帮助的权利
受教育权
公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会， 并获得相应物质保障的权利
文化权利
公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的 自 由
还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊 保障
教师总结：我国公民的社会经济与文化教育权利
课堂总结：
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本
权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基
本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，
能够在社会中依法维护自己的各项权利。
板书设计
人身自由不受侵犯
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密不受侵犯
财产权
劳动权
物质帮助权 受教育权
文化权利 其他权利
选举权和被选举权 政治自由
监督权
公民基本权利人 身自由
社会经济与文化教育权利
政治权利和自由

展开更多......

收起↑