资源简介

(共38张PPT)
青春是拳头
是力量。青 春的力量= 朝气+勇气+
灵 气
青春是单杠
是运动。青春 的第一标志是 健康，而健康 来自不懈的运
动。
,
青春是单个的人，
是独立。这意味着
你长大了，成人了。 不再依赖父母、师 长，你要有独立的 人格、自主的能力， 要 对 自 己 的 行 为 负
责 。
U : 是一只空杯子，是谦 逊。你不把自己杯子 里的水倒尽，怎会有 更纯净的水给你倒进 去 青春的心是谦逊 的，这样， 一切的思 想和智慧才会注入你
的
T: 是戴着帽子直立的人。那 帽子可以象征某种荣誉，也可 以象征某种压力，无论获得了 荣誉还是遭到压力。你都应提 直，做一个直立的人，不要被 虚荣摔垮，也不要被困难和压 力压倒。
O: 是一轮太阳。是朝气。
每天的太阳都是新的， 青春的每一天也都应是 新的，总有断的事情要 发生，总有令人激动的 行动，这才是青卷。
Y: 是一株树。是选机。 青春之树应该站在高 高的悬厘哨壁上摆受 风雨的洗机，不经历 风雨。急名见彩好。
1、 如果让你用颜色来描绘，你会选择 因为_
2、 如果让你用季节来描绘，你会选择_ 因为_
3、 如果让你用鲜花来描绘，你会选择 因为
4、 如果让你用歌曲来描绘，你会选择_ 因为
5、 如果让你用运动来描绘，你会选择_
因为_ O
6、 如果让你用水果来描绘，你会选择 因为 o
青春畅想
4
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懂得进入青春期发展 独立思维、培养批判 精神、开发创造潜力 的重要性，掌握培养 批判精神和开发创造 潜力的方法。
知识目标
以乐观的心态面对青
春期，积极追求青春
期的思维发展。
能够自觉发展独立思 维、培养批判精神、 开发创造潜力。
情感、态度、价值观目标
核心素养目标
能力目标
自学思考題
1.步入青春期我们的思维有什么变化
2.怎样正确认识思维的独立
3.思维的批判性有什么表现
4.思维的批判性有什么作用
5.如何进行批判 (怎样培养批判精神 )
6.批判的技巧有哪些
7.青少年为什么要开发创造潜力 我们应怎样进行 青春的创造
青春期的思维发展
思维的独立性
具有批判精神 富有创造潜力
思考：
(1)小马遇到什么问题 它是怎么做的 结果是什么
过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有 过河。
(2)妈妈的话让它明白什么道理
做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
“ 爸 爸 ， 班 里 有 的 同 学 说 给 家 里 做
儿子的疑问说明了什么
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始
有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的
事物充满好奇。
这是对青春的正确理解吗
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇
怪的衣服。便对他说：“你是一个学生，
这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：
“你知道什么这才叫“酷”。”媽妈又说
了几句，小剛生气地说：“我已经长大了，
穿什么是我自己的事情，不用你管!”
小剛所理解的“酷”是什么 你同意他的说法吗
独特，穿奇装怪服。
小刚的说法是否体现了思维的独立性 为什么
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解， 而不是体现在追求服饰的独特上。
在一个被泛滥信息包围的时代，你 认为真相是……
老师们说
网络上说
微信中说
报纸上说
电视上说
亲友们说
怎样正确认识思维的独立
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味
着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人
合理、正确的意见。
“爱问同学” 主要特点
共同点
探究与分享：寻找“爱问同学”
同学们，在与同学朋友的交往中，我们是 凡事有求必应，还是经过思考再做答复 面对不合理的要求，我们应该怎么办
思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表 达不同观点，敢于对不合理的事情说 “不”。
不了，做完作业
我还要去上补习班_
不做了，咱 们去踢球吧!
学贵有疑
朱熹曾说“:学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。
所谓质疑，就是人们在学习或工作中，遇到一些按常 规推理或原有思维定式无法解决的问题，从而产生、提出 疑问的心理过程。
世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为 质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一 种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没 有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。
陶行知先生曾说： “发明干干万，起点是一问。 ”
敢于质疑、发现问题，提出问题是人类的宝贵品质， 因为问题是科学发现的前提，是新思想诞生的曙光，是创 新精神的萌芽。
基利是一个12岁的小学生。 一次，他在学校学习 了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门
口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音 他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在 发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是 错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道 了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉 了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。
小 故 事
思维的批判性表现在敢于向权威挑战。
关于善质疑的故事
关于善质疑的故事
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。 一次他去 欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排 在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征 尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，
演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲 中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错 了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这 时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐 谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难 堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和 权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑 重 三 坚 信 自 己 的 判 断 是 正 确 的 于 是 大 吲 一 声 ，
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小 ! 足 定 东 请 请 ! 他 的 喊 声 一 洛 首 ， 坪 判 百 工
那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺 他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面 的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。
思维的批判性表现在敢于向权威挑战。
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小 故 事
中国“水稻之父”的故事
袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”
他的成功，
养活了中国人，
让中国不再受饥饿之苦。
而他的成功，是建立在挑战权 威的基础上。
喜看形并子重浪意所倡导的推交东后研完
引喻了场水花虚靠的节命内直简代利及
私 裏 淫 有 陵 有 分 寿 展 在 金 雇 跑 深 成 駕
关于善质疑的故事
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关于善质疑的故事 中国“水稻之父”的故事
1960 年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒， 袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到 什么叫“民以食为天”,他觉得自己应该也 必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说 垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然 没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的 一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批 判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究 水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平 终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研 发出“三系法”杂交水稻、 “两系法”杂 交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产 量从平均亩产300公斤左右先后提高到500
公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
“学贵有疑”,在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
今天回想起那一切，袁隆平深有感触地说：“在研究杂 交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作 者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书 本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷 信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了 新，永远只能跟在别人后面。科技创新既需要仁者的胸 怀、智者的头脑，更需要勇者的胆识、志者的坚韧。我 们就是要敢想敢做敢坚持，相信自己能够依靠科技的力 量和自己的本事自主创新，做科技创新的领跑人，这样 才会取得成功。 ”
思维的批判性有什么表现
(1)表现在对事情有自己的看法； (2)敢于表达不同观点；
(3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。
思维批判的好处(作用)
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从
不同角度
思考问题，探索解决方案；
(2)能调动我们的经验；
(3)激发我们新的学习动机；
(4)促使我们解决问题，改进现状。
如何进行批判
(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、
提出合理化建议的能力；
(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批
判更容易被人接受，更有利于解决问题。
怎样培养自己的善质疑的好习惯呢
口养成预习的良好习惯
① 课前看一看
② 课前做一做
③ 课前想一想
④ 课前练一练
口养成专心听课的习惯
要做到四会。即“会听，会想，会说，会记”
会听---养成专心听讲的习惯(专心听讲，当堂弄懂， 理清思路)
会想---养成质疑问题的习惯(要有质疑的兴趣，学 会质疑问题 的方法)
会说---养成爱说善说的习惯。
会记---养成勤于记笔记的习惯。
养成质疑习惯
做好八个“要”
自读要迅速；预习要认真；
疑问要敢提；发言要大声； 合作要积极；讨论要热烈； 自学要独立；错误要改正。
“学成于思，思源于疑”
批判应只针对事情本身，而不攻击人。
乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛
一天上课，同学们讨论自救方法。 不论哪个同学提出自己的方法，小A 同学都说： “我不同意你的说法，我 要批判。你这个方法跟你的头脑一样 简单，根本就不是自救，等别人救
吧 ! ”
批判要具有一定的建设性。如果只是 一味否定，就很难解决问题。真正的 批判要有建设性，能有效地解决问题。
批判的技巧：
批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自
己的 反思。
1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。 批判是
为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不
等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这
样的批判更容易被人接受。
2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味
否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能
有效解决问题。
(1)你认为上述同学的表现是创造吗 为什么
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未 来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)讨论：青春的创造可以是怎样的
青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方 面，存在于我们每个人身上。
我没什么特长，不过 我有很多“鬼点子”,遇 到问题，好多同学都找我 帮忙。
我喜欢用文字 记录我的心情、我 的生活。过去妈妈 把青春写进日记 本，如今我把青春 写进电脑里。
在今年学校艺术节 上，我们班的舞蹈节目是 我们几个女生自己编排 的，花了不少心思呢!
我爱幻想，能把 想象到的都画出来， 这种感觉真棒!
探究与分享
我……
青少年为什么要开发创造潜力
(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，
为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充
满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创
造潜力。
(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇
于创造的好少年，这是时代的要求。
鲁班的创造
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。 鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农 业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的 化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲 尺、画线用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过 许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能， 积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是 在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出 来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个 在鲁南山区打出深水井……人们为了表达对鲁班的热 爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集 中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上 是中国古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字已 经成为古代劳动人民智慧的象征。
阅读感悟
怎样开发自身的创造潜力
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪
漫，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，看重创造的意义和
价值，做一名对国家和社会有用的创造 者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的
源泉。
拓展空间
1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些
方面不太令人满意
2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相
关资料，并提出有建设性的意见和建议。
思维批判性的表现
培养批判精神的意义与要求
我们的独立意识不断发展
思维独立性的要求
青春蕴含着伟大的创造力
创造离不开实践
成长的不仅仅是身体
开发创 造潜力
培养批 判精神
发展独 立思维
课堂小结
思维的独立性的要求
思维批判性的表现
培养批判精神的意义
怎样培养批判精神
批判的技巧
为什么要开发创造潜力 青春的创造是怎样的
怎样进行青春的创造
发展独立思维
培养批判精神
开发创造潜力
青春期的我们思维具有 独立性
成长的不仅 仅是身体

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