资源简介

教科版（2017年）科学六年级下册
《制作塔台模型》教学设计
课题 1.5 制作塔台模型 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1.通过动手实践,认识到制作模型是工程设计的重要环节。
科学思维： 1.能通过实践认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性,进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。
探究实践： 1.能依照设计方案,制作出塔台模型。 2.能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考。 3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。
态度责任： 1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。 2.意识并感受到小组合作的重要性,能通过沟通交流形成集体的观点。
教学重难点 重点：根据设计方案,制作塔台模型。
难点：完全按照设计图进行模型制作。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦 1.谈话：上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制作塔台模型的要求。 教师课件出示塔台模型制作评价表，并让学生取出设计图纸。 2.学生汇报交流：塔台模型的高度需要达到60厘米，塔台模型可以承受一定的重量，塔台模型还需要有一定的抗风抗震能力。 3.教师提示：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型。
课 程 学 习 二、探索 （一）制作模型 1.提问：在制作模型时，我们要注意什么？ 2.小组讨论，全班交流。 3.师生共同总结注意事项: (1)安全:剪刀、尺子等工具的使用。 (2)轻声:小组制作讨论、拿放材料。 (3)干净:材料归位、收拾物品。 4.提出具体注意事项和相关要求:制作的模型要与设计图一致;塔台的接口处要固定牢固，同时节约成本;控制立柱的高度,防止塔台倾斜;使用三角形结构可以使塔台稳固。 5.分发材料,这些材料各用来做什么 小组讨论并分工协作。教师巡视,提醒安全使用工具。 6.学生检查接口处是否牢固,是否还需要修补,并为小组建造的塔台取一个名字。 （二）模型展示 1.谈话：我们来展示、介绍本组的塔台模型，并回答问题，还可以分享我们在制作过程中遇到的问题与解决方法。 2.学生展示塔台模型，进行自评。 学生以小组为单位轮流展示塔台模型。首先对照评价表说说对本组模型的自我评估，对本组模型的优点与缺点进行查找、预测，并说出相关理由。然后，分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组塔台模型对自己的新启发。 3.小组互评。 教师组织交流：其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。学生交流讨论后汇报。教师鼓励小组间互帮互助、出谋献策，共同解决问题。 三、研讨 （一）对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？ 这个问题指向小组塔台模型的优点与不足，学生可以在制作过程中找到答案。 （二）我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？ 这个问题可以在制作中或展示模型时让学生思考、讨论。
课堂 小结 工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联,制作模型是工程设计的重要环节。制作中我们要将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。
板书设计 制作塔台模型 操作过程提示： 操作技巧提示： 1.与设计方案一致 1.搭建顺序 2.分工合作，注意安全 底座搭建→侧面搭建→整体搭建 2.固定接口，确保牢固 3.立柱等高，防止倾斜 4.精准测量，避免误差 5.多用三角形，确保稳固，提高 承重能力
教学反思 本节课是一节典型的制作课,学生虽然对我们身边的塔台比较熟悉,但是他们很少思考塔台是怎样设计、建造的,更没有亲自动手建造的机会。本次学生根据自己的设计方案合理选择材料,并进行制作是一项艰巨的挑战,在制作时,教师需要提醒学生更多地考虑成本,因为很多同学在设计和制作的过程中,没有考虑成本问题,贸然选择材料;制作时教师要尽可能规范学生的操作,对于危险工具的使用,一定要提前进行培训;巡视时适当提醒学生小声讨论,尽可能不影响到其他小组的工作。

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