资源简介

第6课 仙人掌与莲
教学目标:
科学知识
能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
科学探究
能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少
能根据仙人掌和莲的形态结构分析它们是如何与环境相适应的。
能对自己的探究活动进行反思评价。
科学态度
能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。
能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
教学重点:
1．能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
2．能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
3. 能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
教学难点:
1．能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动
情景与问题 不同的植物生活在不同的环境中，为什么它们能够适应自己生存的环境呢？出示仙人掌和莲的图片，让学生思考讨论让仙人掌能够在沙漠生存，莲花能够在水中生存的相应特点。 思考仙人掌与莲能够适应其生存环境的特点。
探究与发现 比较仙人掌与莲散失水分的多少。展示实验现象，提问：为什么套在仙人掌上的塑料袋几乎没有水珠，而套在莲上的塑料袋中有很多水珠？ 仙人掌的叶片不会散发大量的水分，而莲的叶片可以散发大量的水分。 比较仙人掌和莲的形态与结构。指导学生从外观、手感、内部结构等方面进行观察。 总结：仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌适应沙漠生活。莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。 小组讨论，对实验现象进行分析。 观察仙人掌和莲的根茎叶，说一说它们适应其生活环境的特点。
拓展与应用 改变仙人掌和莲的生存环境，它们会发生什么变化？ 预测并在课下进行实验。
巩固与练习 习题巩固 习题巩固

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