资源简介

部编《道德与法治》二年级下册第一单元第2课
《学做“快乐鸟”》教学设计
教材分析：快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找到快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
学情分析：二年级的孩子，已经有了一定的生活体验、学习体验，在生活、学习中，有许许多多快乐的事。不过，随着年级的增高，课内外学业的增加，与同学交往的一点小矛盾等等，都会给孩子们留下不少的烦心事，有相当多的孩子会在游戏中寻求快乐。本课重点在于在课堂上引导孩子们讲出自己日常生活中的快乐和不快乐，帮助他们明辨情感的价值性，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
教学目标：
1.培养学生在学习和生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
2.通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
3.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪和情感体验。
4.掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重、难点：
教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度。
教学难点：正确对待烦恼，变烦恼为快乐，善于把快乐带给别人。
教学准备：
1.“快乐鸟”的头饰。
2.快乐勋章。
3.制作“烦恼箱”。
4.相关授课课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
活动一：我很快乐
1.谈话导入，揭示课题
（1）同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，请同学们闭上眼睛，等老师数到三，再睁开你们的眼睛。
（2）教师戴上“快乐鸟”的头饰，充当“快乐鸟”出现在同学们的眼前，并以“快乐鸟”的口吻向同学们作自我介绍：同学们好！我是“快乐鸟”，我今天给大家带来了许多快乐勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩戴，有信心做这样的孩子吗？
（3）那就让我们一起来学做“快乐鸟”吧！（板书课题：学做“快乐鸟”）
2.生生游戏：逗人发笑
（1）同学们，我们首先来做一个游戏：选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表演滑稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。
（2）学生饶有兴趣地做游戏。
小结：同学们，你们玩得真高兴呀！你们看，快乐无处不在！不仅玩游戏能带给我们快乐，读书、运动、挑战等等都能带给我们快乐，生活处处有快乐。
3.生生交流，分享快乐
（1）同学们，你们发现生活中无处不在的快乐了吗？现在你们四人一组，在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的开心事与大家一起分享。（板书：分享快乐）
（2）学生小组内交流。
（3）谁能讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？
（4）学生发言。
（5）同学们，真没想到你们有这么多的开心事，真是比我这只“快乐鸟”还要快乐！我要把快乐勋章给你们戴上！（老师给发言的同学佩戴快乐勋章。）
【设计意图：本环节以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引了学生的注意力，然后以争得快乐勋章激发学生的学习兴趣；通过“逗人发笑”感受游戏带给我们的快乐；在分享快乐环节，先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地回味曾经发生过的开心事，去感受快乐无处不在。】
活动二：也有不开心的事
1.谈话导入，引出游戏
（1）同学们，你们刚才说了那么多开心事，下面我们来说一说不快乐的事。有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？（没有学生举手）
（2）看来，所有的同学都遇到过不快乐的事，这说明了什么问题？
（3）学生回答，老师给发言正确的同学佩戴快乐勋章。
（4）同学们说得很好。不快乐的事就像天上的乌云，总是会有的。（老师拿出“烦恼箱”。）看，这是什么？
（5）是的，这个“烦恼箱”里面装的都是大家课前所写下来的烦恼事。有一些烦恼，我们自己解决不了，能不能放在心里一个人独自苦恼呢？（不能）
（6）我们需要向他人求助。你们都可以向谁求助呢？ (老师、父母、同学……)
（7）今天在课堂上，我想请同学们来当一次快乐鸟，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？（板书：解决烦恼）
2.师生游戏：倾诉烦恼，解决烦恼
（1）同学们听音乐传“幸福花”，音乐停止时，“幸福花”落到谁的手里，就请谁从烦恼箱里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
（2）播放音乐《快乐的小青蛙》。
（3）学生按照座位顺序传“幸福花”，开始游戏，在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。
（4）老师给发言的同学佩戴快乐勋章。
小结：同学们想出的解决方法非常好，老师要给你们竖起大拇指。看来有些烦恼是能够通过我们积极努力去解决的。其实，你们刚才在帮助同学的时候是不是也体验到了一种快乐呢，就像一句话所说——帮助他人，快乐自己！让我们把掌声送给自己！
3.出示课件，生读儿歌
（1）再遇到烦恼的时候你们怕不怕？（不怕）
（2）出示课件《烦恼我不怕》。
（3）让我们一起拍着手快乐地读一读《烦恼我不怕》。老师希望大家在烦恼面前，做一只拥有积极心态的快乐鸟。
4.解决烦恼，延伸课下
（1）把“烦恼箱”放在讲台一角。
（2）同学们，你们以后如果再遇到烦恼的事，就写张纸条把它投进这个“烦恼箱”里，我们定期打开，大家齐心协力想办法解决。相信当你把烦恼投进箱子里的时候，你离快乐就不远了！
5.对照板书，总结本课收获
小结:同学们，这节课大家不仅分享了自己的快乐，还帮助同学解决了烦恼，你们真是一群聪明热心的快乐鸟啊！
【设计意图：本环节先通过师生互动，明白在生活中遇到不快乐的事是正常现象。然后引导学生在游戏中解决他人的烦恼，同学们能在老师的启发下多角度思考问题，用自己的语言感染其他同学，用自己的头脑帮助其他同学，用自己的爱心鼓励其他同学。通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，并懂得帮助他人，快乐自己的道理。】
板书设计：
学做“快乐鸟”
第二课时
教学过程：
活动一：快乐门诊部
1.谈话导入，揭示课题
同学们，今天我们的“快乐门诊部”里来了好多小“病号”，他们都想请我们这些“快乐鸟”瞧瞧自己的快乐有没有道理，不快乐要不要挺住？我们来帮帮他们吧！
2.创设情境，讨论交流
（1）出示课件，辨别这些快乐有没有道理：
A、这位同学说：“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”他的快乐有没有道理，为什么？
B、这位同学说：“上个学期，我在妈妈的帮助下，从一开学就列了一个读书计划。一学期下来，我一共读了五本书，从中我学了好多的知识，知道了好多有趣的事情。我的学习也进步了，语文期末考试还考了100分，我非常开心！”她的快乐有没有道理，为什么？
C、这位同学说：“我拿了爸爸的10元钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。哈哈，真高兴！”他的快乐有没有道理，为什么？
D、这位同学说：“我昨天偷偷地把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，我觉得这样非常开心！”他的快乐有没有道理，为什么？
（2）任务分工：分成四小组，圆桌讨论，1-4组分别汇报、交流A、B、C、D其中一个情景图画。
（3）学生汇报交流，老师引导补充。
（4）出示课件，辨别这些不快乐要不要挺住：
A、这位同学说：“打针很疼，我有时候忍不住会掉下泪来！”他的不快乐要不要挺住，为什么？
B、这位同学说：“我的字写得不好，老师和妈妈都想让我好好练字。我练了几天，虽然有进步，但是写字的时候必须每一个笔画都很慢，才能写好，这太累人了！烦死了，我不想练了！”他的不快乐要不要挺住，为什么？
C、这位同学说：“我听到老师表扬别的同学，我的心里会有点不舒服，我觉得不快乐！”他的不快乐有没有道理，为什么？
D、这位同学说：“我很喜欢玩手机游戏，但爸爸妈妈总是不让我玩手机，我很不开心！”他的不快乐有没有道理，为什么？
（5）任务分工：分成四小组，圆桌讨论，1-4组分别汇报、交流A、B、C、D其中一个情景图画。
（6）学生汇报交流，老师引导补充。
小结：同学们，通过在“快乐门诊部”里的诊断，我们都能分清哪些快乐是好的，哪些是不应该的，还有哪些不快乐是正常的，需要挺住。你们真是一群聪明热心的“快乐鸟”啊！老师要把快乐勋章送给你们！
【设计意图：本环节我没有呆板地按照教材中提供的教学内容来进行教学，而是从班级学生真实的生活中选取素材，制作成教学课件。然后让学生思考、交流，进而深度讨论并理解生活，最后我在最关键的地方稍作点拨，从而让学生们都能明白哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住，促进了学生道德理性的提升。】
活动二：让快乐更多
1.小故事，大智慧
（1）出示P6—P7绘本画图课件：《蜗牛与寄居蟹》
（2）同学们，你们看，我的朋友蜗牛和寄居蟹来了，他们看起来为什么有些不开心呢？
（3）学生发言，给发言正确的同学佩戴快乐勋章。
（4）出示P8—P9绘本画图课件：《蜗牛与寄居蟹》
（5）寄居蟹嫌自己总是得换壳，小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。他们俩都有自己的小烦恼。你们再看，寄居蟹和小蜗牛现在为什么又变得开心了呢？
（6）学生发言，给发言正确的同学佩戴快乐勋章。
总结：一个想可以经常换新房子了，一个想一辈子都不用操心房子的事。哦，看来有时候同一件事情换一种思维就变得快乐了，原来想变快乐也不难呀，这就叫换位思考。（板贴板书：换位思考）
2.师生交流，消除烦恼
（1）同学们，除了换一种心态的办法，我这只“快乐鸟”还有很多应对不快乐的小妙招呢？你们看！（出示P9绘本画图课件）。
（2）生看课件，指名说说课件的内容。（板贴板书：向朋友倾诉、做深呼吸、画画、踢球）
（3）同学们，你们是用这些方法应对不快乐的吗？你们还有哪些小妙招呢？
（4）学生自由发言，教师引导补充。（板书：睡觉、看书、听音乐......）
（5）同学们，其实消除烦恼的方法还可以互相借鉴，课下你也可以把你的快乐秘诀送给你身边的同学。最后让我们一起欣赏一首快乐的歌曲——《快乐小鸟》。起立，让我们快乐地唱起来跳起来吧！
总结：我们是快乐的制造者、传递者，只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。我希望每个同学不仅自己快快乐乐，还能给身边人带去快乐，永远做个“快乐鸟”！
【设计意图：通过全班交流和互相倾听，让学生意识到生活中让自己变快乐的方法有很多。】
板书设计：
学做“快乐鸟”
睡觉、看书、听音乐......

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