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(共32张PPT)
绪论
项目一
二、应用文的历史沿革

一、 应用写作和职业素养
1 了解什么是应用写作的职业素养。
2 了解应用写作的历史沿革。
1 掌握应用写作的基础理论知识。
2 提升应用写作的职业素养。
知识目标
能力目标
项目目标
应用写作的职业素养
01
一、 应用写作和职业素养
二、 应用写作的职业素养
情境导入
20世纪80年代，瑞士雀巢咖啡公司以一句“雀巢咖啡，味道好极了!”的广告词风靡中国，深入人心，一举打开中国市场，使企业获得了突飞猛进的发展。
中国政府每五年进行一次社会经济发展规划，目前已是第十二个“五年计划”。“五年计划”对国家的经济、文化、军事、外交等方面进行总体规划，提出任务，指明方向，成为国家未来五年建设与发展的总纲领。
一、 应用写作和职业素养
01
职业的含义
02
职业的特点
1.社会性
2.经济性
3.稳定性
4.多样性
5.层次性
6.技术性
03
职业的分类
为了便于比较，国际劳工组织制定了《国际标准职业分类》（ISCO），国际劳工局将职业划分为8个大类，83个小类，284个细类，1 506个职业项目，1 881个职业。我国的职业分类与国际劳工组织的分类方法基本一致。
01
应用写作
1.应用写作
2.为什么学习应用写作
02
职业素养
1.社会性
2.经济性
3.稳定性
4.多样性
5.层次性
6.技术性
02
职业素养
1.职业素养
2.职业素养的类型
3.如何培养大学生的职业素养
对于研究者来说，应用写作是以应用文的文体及其写作活动为研究对象、探讨应用文写作规律的实用科学。
对于学习者来说，应用写作是以应用写作的理论为学习对象并接受应用文写作训练的工具课。
应用写作
社会各方面发展的速度越快，各种信息量就越大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效能，就必须重视提高工作人员的应用文撰写能力。
因此，能否得心应手地撰写应用文，已经成为衡量工作能力高低的重要标准之一。
为什么学习应用写作？
很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神和合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己视为公司的一部分，不管做什么工作都一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时更正。敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心，负责的、积极的、自信的、欣赏的、乐于助人的态度是成功的关键因素。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总和构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养的高低是一个人职业生涯成败的关键因素。
职业素养
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总和构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养的高低是一个人职业生涯成败的关键因素。
职业素养
S
O
W
T
职业道德
职业行为习惯
职业思想（意识）
职业技能.
职业素养的类型
职业素养主要包括四个方面：职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯和职业技能。前三项是职业素养中最基本的部分，而职业技能是支撑职业人生的表象内容。前三项为世界观、价值观、人生观范畴的产物，从人出生到死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，则通过学习、培训获得。例如，计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能，我们可以通过三年左右的时间掌握入门技术，在实践运用中日渐娴熟而成为专家。可企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，如忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大
职业素养的类型
近几年，大学生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。高校把毕业生的就业率作为考察学校教育效果的重要指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业却又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。
如何培养大学生的职业素养
Q1应用写作与人的素养
Q2应用写作人员应具有的职业素养

二、应用写作的职业素养
应用写作与人的素养
1
应用写作与人的素养有密切关系，它是作者素养的综合体现，也是素养的培养方式。一方面，作者努力要从应用文中体现自己的各方面素养。应用文是作者展示自己的主要窗口，是作者创造力的综合体现和具体成果。作者们无不努力地在文章中表现自己的思想、知识等。任何一个层次的写作者都是如此，大学生当然也是这样。另一方面，素养也可以在作者的不断追求中得以提高。当作者努力表现自己各方面素养的时候，他的头脑高速运转，思维高度集中，情感处于兴奋状态，他会调动一切自身优势在文章中充分完成自我实现。在这种情形下，原有的素质就会得到充分发挥，得到进一步提高和增强，即在不断的写作实践中，作者的综合素养也在良性循环中逐渐得到提高。因此，有什么样的素养就会有什么样的文章。
应用写作人员应具有的职业素养
2
政治素养
思想素养
生活素养
知识素养
审美素养
政治素养
应用文大多具有一定的机密性，这就要求应用写作人员必须具有十分坚定的保密观念，不该说的话坚决不说，绝不能卖弄“小聪明”，做“小广播”。最后还要求实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，一切依靠群众，一切为了群众。应用文要正确反映事物的本来面貌，这就要求应用写作人员有求实精神，一是一，二是二，不虚报，不浮夸。同时还要把中央和上级的路线、方针、政策同本地区、本部门、本单位的实际结合起来；提出贯彻执行的具体意见和办法。
政治素养好，就是要求应用写作人员必须具备较好的政治品质。首先要求具有明确的政治方向、坚定的政治立场、敏锐的政治洞察力和政治鉴别力，要求自觉地在政治上同党中央保持一致。其次要求严守纪律，严格遵守保密制度。应用写作必须符合机关领导集体的意图和愿望，应用写作人员必须坚决服从领导，要自觉地维护和促进领导班子的团结，绝不能自以为是，阳奉阴违。
政治素养
因此，应用写作人员必须具有较高的政策水平，并且是政策的自觉维护者和执行者。政治理论水平的高低直接决定应用写作的成败，较高的政治理论水平对提高应用写作人员正确的分析、综合、判断、推理、比较、抓住本质、鉴别是非曲直的能力起着非常重要的作用。
应用写作是一项政策性、理论性都很强的工作，这就要求应用写作人员必须具备一定的政策理论水平。应用写作离不开政策的指导和保证，政策的实施效应与应用文质量密不可分。在一定程度上，应用写作就是执行政策、依靠政策、理解政策、表达政策的过程。。
思想素养
思想是观念、意识、心理思维的总称。思想素养决定文章的选材、立意、格调和价值，影响着文章的形式和技巧。
无数写作实践生动地证明：没有新颖的思想，也创不出新颖的形式；没有明晰的思想，就没有明晰的表达；没有质朴的思想，就没有质朴的语言。文章的层次性、条理性、逻辑性等，既通过内容表现出来，也通过形式表现出来。有的人写文章，层次混乱，结构残缺；有的拖沓重复，空话连篇；有的故弄玄虚，华而不实；等等。究其缘由，都是思想素养缺乏的产物，或者是思想含糊、思维混乱，或者是思想不纯、文风不正所致。
文章的格调是来自思想境界的一种基调，同时，文章的价值同样受作者思想素养的影响和制约。人们常说，“文如其人”“作文先要做人”等，说明作者主体的思想品格是文章的本源。要写好文章，首要的任务在于强根固本，努力提高思想品格。
人的思想、人的道德品质、人的礼仪规范等，只有在社会化活动中才能得以实现，才具有价值。思想价值归根结底在于社会价值。作者的思想修养和文章的思想意义，只能从社会影响、社会功能方面得到反映。强化社会意识，树立为大多数人谋利益的思想，培养以天下为己任的思想情怀，确立高度的社会责任感和历史使命感，健全文化心理素质，是提高思想素养的主要内容。任何人的任何需求，只有在符合或不损害人民大众利益的前提下才是正当的、合理的。
思想素养
文章是客观事物在作者头脑中反映的产物，生活是创作的源泉。纵观人类一切写作文化，从本源意义上看，无不来源于社会生活。人的精神、观念、情感等主体意识，都是客观的社会生活在人脑中的反映。写作总是反映着人类认识的对象，也同时反映着人的精神、观念、情感等主体意识，它的源泉自然来自生活。
写作一方面源于社会生活，另一方面又作用于时代社会生活。写作和生活的关系，不是镜子式反映外物的被动关系，而是相互影响的、具有能动效应的关系。写作的价值在于对社会生活产生了积极的影响。欧洲文艺复兴时期，一大批思想家和文学家的作品给社会生活带来了积极影响，推动了人性的解放和社会的变革。我国五四运动时期的情况也是这样。相反，文化大革命时期的极左文章鼓吹文化专制主义，不但不能给社会带来积极影响，反而造成了危害，是具有负价值的。
生活素养
写作者要具有丰富的生活经历和阅历。经历有限，视野、思路就会受到限制。现代社会，信息渠道很多，人们可以通过书刊报纸、电台广播、电影电视、互联网络等了解国内外有关情况，但这些还是不能代替亲身的经历。深入社会，涉足社会，任何时候都是必要的。阅历不同，见闻、见识、感受、视野、积累自然也就不同。人们常把写作的基础总结为两句话：“读万卷书，行万里路。”深入生活就是真正进入生活角色，做生活的有心人，细心地认识生活，体验生活，探究生活。在广泛的生活经历中，应当有相对集中的探究对象。任何人活动的范围和时间都是有限的，条件和精力也是有限的。什么都去探究，什么都会得不到。作家谈写作经验时常说：“熟悉什么，就写什么。”生活五光十色，有表面的东西，有本质的东西；有偶然的东西，有必然的东西；有特殊的东西，有普遍的东西。人们面对复杂的生活，自然有个逐步深入的过程。
生活素养
文体不同，反映生活的角度和目的也就不同。新闻所反映的生活事件、事物要完全符合真实情况，其作用在于传播信息和知识，具有认知价值。议论文从思想、价值判断的角度出发反映生活，其作用在于让人们明白道理，分清是非有着一种社会价值。应用文从工作、事务的角度反映生活，旨在解决实际的问题，有着一种实用价值。文学作品从艺术的角度反映生活，其目的在于满足社会娱乐性文化需求，主要具有审美价值。无论哪种文体，都要既能反映生活，又能为生活所用。
生活素养
知识素养
一般知识
理论知识
专业知识
知识素养指作者所具有的系统性、专业性知识的素质和修养。写作是一种智能劳动，必然需要多方面的知识储备。丰厚的知识是任何类型的文章写作所必备的基础。从写作的角度看，知识有下述三种类型。
知识素养
一般知识
一般知识。例如有，关科学原理、科学定义、科学例题，有关的历史典故、历史常识、历史事件，有关的文化名人、文化常识、名诗名言，有关的公理、俗语、谚语、格言，有关民族、国家、天文、地理、自然、人文方面的常见知识，有关科学、艺术、文学方面的普通常识，等等。我们平常说的广泛采集、广泛阅读，指的就是对这些一般知识的掌握。
专业知识
专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。当代由于学术研究的高度发展，学科的数量空前扩展，学科的研究不断深入，专业化趋势越来越明显。对于从事专业写作的人来说，自然要熟悉和掌握本专业的知识体系。学术论文、科研报告、学科专著都属于专业写作。当然，专业写作还需要学习相关专业知识。
专业知识
这是因为，在庞大的知识系统中，各学科的知识既有相对独立性，又有彼此联系、渗透的综合性。交叉学科、横断学科在不断涌现。从事专业研究的人，也需要了解相关专业的知识。
理论知识
理论知识是指概括性强、抽象度高的知识体系。理论知识不是分散的、零碎的知识，不是个别性、具体性的知识，而是系统的、有普遍意义的知识。理论知识中往往包含了一般知识和专业知识。人们将大量的一般知识经过归纳抽象，得出普遍性结论，就成为了理论性知识。
理论知识
理论造诣会对写作产生深远影响。理论修养高，就有整体的思维力和敏锐的洞察力。不仅学术性文章需要理论知识，而且纪实性文章也往往需要具有相关的理论知识。
审美素养
审美素养指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。审美素养既体现为接收和欣赏美的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。写作是一种精神文化的创造行为，它比起衣食住行等物质文化的创造，更多体现了“按照美的规律”创造的特点和成分。这就使得从事写作的人必须具备一定的审美素养。
审美素养
从写作内容看，许多文章都直接或间接地体现着美的内涵或美的对象。从写作形式上看，文章是人类艺术地把握和反映对象的产物。文学有文学的写作艺术，实用文章有实用文章的写作艺术。当然，它不要求像文学作品那样追求表现手法、结构技巧和修辞手法，但它也应突出相应的美的形式，如标题的清楚美观、结构的条理分明、语言的通畅和谐等。美的形式是构成美的作品的一个重要组成部分。各种表现手法、表现技巧，都是为了突出艺术性。
审美素养
提高审美素养，需要在日常的生活中培养审美情趣。大自然中存在着天然的美。自然风光、天生珍奇、山河名胜、花木草果之中，蕴含着美的情趣，可以陶冶情怀，启迪人们对美的追求和发现。社会活动中存在着生活的美。人们的日常生活、工作、交际等，都可以体现出美的内涵和美的形态。讲话文明，待人接物有礼节，是一种美；助人为乐，团结友善更是一种美。在社会活动中，“真”和“善”都体现着特定的“美”。真诚是美德，善良是美德，辛勤工作、服务社会更是美德。对于个人来说，参加社会实践的机会越多，社会活动的范围越大，就越能丰富和完善自己的审美情趣。
文章具有一定的审美属性，这种属性通过内容和形式两方面表现出来。文章从内容到形式的美感内涵，是作者对写作对象进行审美观照和把握的结果。没有一定的审美素养，就不能观照和把握对象，也就写不出有美感效应的文章。

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