资源简介

成长的不仅仅是身体教案设计
课题 成长的不仅仅是身体 课型 新授课 序号
学科素养 科学精神——青春时光——青春的邀约——成长的不仅仅是身体——自我发展，健康生 活，批判质疑；具有问题意识；能独立思考、独立判断，具备创新意识
课标分析
教材分析
已有：
知识经验：在学习本框题内容之前，学生已经学习了第一课第一框《悄悄变化的我》，了解了青春期
的身体和心理变化，为学习本课时思想和精神的成长打下了良好的知识基础。
生活经验：学生步入青春期，除了身体和心理发生了一些变化以外，在情感、思维等方面也不断向成
人靠近，越来越渴望独立，对很多问题有了独到的见解，在思维上高级推理能力逐渐增强，解决问题
的能力有所提高，思想活跃、乐于实践，这为学习本课时内容打下了良好的生活基础。
策略经验：通过之前的学习，学生已经初步掌握了合作探究法这种学习方法，具备了一定归纳概括材
学情 分析 料的能力，这些策略技能的掌握为学习本课时内容准备了策略经验。
新学：
知识：怎样正确认识独立思考，批判性思维的表现、作用及怎样培养批判精神，怎样开发创造潜力
策略：进一步归纳总结问题的能力和合作探究能力。
障碍分析：
七年级学生身心发育尚未成熟，在表达自己独立思维和批判性思维时可能存在一些误区，比如可能认
为一味追求独特能体现独立思考。同时因为学业压力，部分学生缺少动手实践的机会，创造性思维有
待加强。
差异分析： 根据学生学习基础和学习能力的不同，要求 90%的学生能说出怎样正确认识独立思考，批判性思维的表现、作用及怎样培养批判精神，怎样开发创造潜力，剩余 10%的学生能记住关键词，自己根据关键词组织语言说出这些知识点。
学习目标
通过“沙漠历险记·遇险”环节，自主思考并开展小组合作探究，初步学会独立思考，能说出独立思考的表现。 通过“沙漠历险记·争鸣”环节，辩证否定地看待其他小组的生存选择，并观看视频及材料研读，能说出批判性 思维的表现及意义，列举培养批判性思维的方法，提高发现问题、解决问题的能力，初步培养批判精神。 通过“沙漠历险记·巧思”环节，分享创意、观看视频并进行创造性思维练习，能说出开发创造潜力的方法，积 极开发创造潜力。
教学难点及突 破措施 教学难点：怎样培养批判精神 突破措施：通过材料研读及小组讨论、教师补充讲解，帮助学生理解并掌握怎样培养批判精神
学习过程
教学环节 学习内容 学生活动 评价活动 问题的预设与补救
融 入 情境， 导 入 主题 出示图片 当今时代，是一个信息爆炸的时代，面对各种
各样的、如洪流般涌来的信息，保持清醒独立 观看图片并思
是我们每个人面临的挑战。应对这个挑战，我 考
们不仅需要身体和心理上的成熟，而且需要思
想和精神上的成长。今天，我们一起来学习第一课第二框，成长的不仅仅是身体。
目标一
环节一、沙漠历险记·遇险
1.出示材料：炎热的八月，你乘坐的飞机在沙漠
发生意外，飞机紧急迫降，机身严重撞毁，即
将着火焚烧。在飞机燃烧前，你和一部分生还
者有 15 分钟的时间，从飞机中取出物资。
由于时间关系，你们只能从十五种物品中选择
五项。 阅读材料， 先
背景 1：飞机失事的位置不确定，只知道距离最 自主思考所要 选取学生代表回答
明晰目标， 探 究 新知 近的城镇 100 公里。 背景 2：该处除仙人掌外，全是荒芜的沙漠，地形平坦，日间温度约为 42℃，夜间温度随时骤 选取的物资， 而后小组讨论， 得出统一答案。 小组讨论成果，并 描述组内意见统一的过程
降至 5℃。
背景 3：你们着装轻便，只穿着短袖和运动裤、
运动鞋，全组人希望共同进退。
请从以下十五种物资中选择五项：手电筒、救
护箱、塑料雨衣、每人一件大衣、化妆镜、匕
首、每人一升清水、手枪、伏特加酒、颜色鲜 判断以下行为是否 问题预设：可
艳的降落伞、太阳眼镜、《沙漠中可食的动物》、 属于独立思考 能有个别学
当地地图、指南针、盐 ①衣着上追求独特 生不能准确
2.提出要求： 回答讨论结果 标新立异 判断衣着上
阶段一：先不要讨论，以个人的意见确定选取的救援物资。 阶段二：个人选好后，小组讨论，得出最终意见，并说明选择理由。 提问：个人选择和小组决定是完全一致的吗？你们是如何达成统一意见的？ 小结如何正确认识独立思考： 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 并说明理由 思考并回答组内是如何统一意见的 ②遇到新奇事物总爱问为什么，寻根究底 请列举关于独立思考的例子 出示评价量表一 标新立异是否属于独立思考 补救措施：请其他同学补充发言并说明理由
目标二 环节二、沙漠历险记·争鸣 提问：刚才这组同学展示了他们沙漠求生的选择，你赞同他们的看法吗？你有没有不同的观点？ 学生回答 评价学生的回答，总结批判性思维的表现： 批判性思维，表现为对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。 播放视频，请学生观看视频并结合教材，同桌讨论批判性思维的作用 总结批判性思维的作用： 思考并回答对于沙漠求生的不同选择 观看视频， 同桌讨论批判性思维的作用 选取学生代表回答自己关于沙漠求生的不同选择 选取学生回答同桌讨论的成果 问题预设：学生回答有偏差或不完善
①批判性思维有助于我们发现、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案； ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 5.情境探究：当同学们在讨论如何沙漠逃生的时候，小 A 同学无论组里的成员说什么，都只表示赞同。而小 C 同学不论哪个同学提出自己的观点，都说：“我不同意你的说法，你的方法和你的头脑一样简单，根本就不是自救，只能等死。” 提问：这两位同学具备批判性思维吗？我们在批判的时候要注意些什么？ 学生回答，教师分析并总结。小结怎样培养批判精神： ①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 ③掌握批判的技巧，如批判只针对事情本身， 而不是对人的攻击，批判要具有一定的建设性。 阅读材料， 思考并回答在批判时要注意什么问题 选取学生代表回答在批判时要注意的问题 出示评价量表二 选取学生代表回答沙漠逃生的创意 补救措施：教师进行适当补充 问题预设：学生可能总结不完整 补救措施：请其他同学进行补充说明或者教师适当引导纠正
目标三 环节三、沙漠历险记·巧思 1.提问：在讨论如何沙漠逃生的过程中，你有没 思考并回答在沙漠逃生过程 问题预设：部
有独具匠心的创意？ 出示范例：塑料雨衣可做“集水器”。在地上挖一个洞，用雨衣盖在上面，然后在雨衣中央放一小石块，使之成漏斗形。昼夜温差可使空气中的水分附着在雨衣上，达到集水的目的。 学生回答 播放视频，学生观看视频并小组合作探究，这位少年的发明给我们什么启示？ 总结如何开发创造潜力： ①我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 ②在遵守法律和道德的前提下，敢于打破常规， 追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。 ③关注他人与社会，看重创造的价值和意义， 做一名对国家和社会有用的创造者。 ④创造离不开实践，社会实践是创造的源泉， 用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通 过劳动改造自己、影响世界。 中的创意 观看视频并小组讨论， 总计如何开发创造潜力 选取学生代表回答视频中少年给人的启示 出示评价量表三 创造性思维小练习请你发挥想象力和创造力，尽可能多地说出可乐罐的用法，用排火车的方式请学生回答 分学生不活跃 补救措施：采取小组评价的激励措施
构建网络， 梳 理 内容 师生共同梳理知识体系
1.《西游记》是很多人心目中的经典，然而，杭
州一小学生却发现《西游记》中存在一大漏洞：
从东土大唐到西域，地域差别极大，吃的饭菜
却高度雷同，大多是江淮美食。她的这一发现
得到相关专家的肯定。这说明在学习过程中
（ C ）
①要勤于观察思考，敢于质疑批判 问题预设：部
②要善于合作交流，相互取长补短 分学生可能
③要敢于否定一切，坚持自我判断 不能选出正
④要联系生活实际，积极探索发现 确答案或者
拓展 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 做题思路有
抽取学生说出答
练习， 2.在防控疫情期间，有的人一听到某种药品是“神 问题
进行习题练习 案并阐述做题思
深化 药”就疯狂抢购，一听到城市要封闭管制，就囤 补救措施：
路
新知 积居奇，一听到有人染病就诚惶诚恐，胡乱吃 请其他同学
大量的补品补药，结果反而引发其他疾病…… 进行补充回
为此，我们要（ A ） 答或者教师
①独立思考，培养批判精神 进行补充纠
②崇尚科学，理性对待疫情 正
③打击传谣等违法犯罪行为
④加强信息管理，正确引导
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
3.“新时代好少年”赵思颖发现同学们的握笔姿
势不正确，设计了“双耳握笔器”；看到妈妈的工
作笔记本收纳不方便，设计了“三折收纳笔记
本”；发觉面积小的课桌不方便同时摊放课本和笔记本”，设计了“双层收纳课桌”。这说明赵思颖 （ A ） ①敢于打破常规，开创前人未走之路 ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值， 勇做对国家和社会有用的创造者 ③善于发掘自身改变世界的创造、创新潜力 ④大力弘扬批判精神，崇尚思维独立，拒绝接受任何意见 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ② ③④ 4. 在科学史上，没有对“物种不变论”的怀疑， 就不会有达尔文“进化论”的创立；没有对“地心 说”的怀疑，就不会有哥白尼“日心说”的产生。 疑之所以贵，就贵在敢于思索，敢于设想，敢于创新，敢于发现真理。地质学家李四光对他的学生说过：“不怀疑不能见真理。”宋朝朱熹说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。” (1)“学贵有疑”要求我们在学习中培养什么精神？ （批判性精神） (2)在学习中培养这些精神有什么意义？ （批判性精神的重要性）
课堂小结 经过这节课的学习，你有哪些收获或感悟？ 哲学家帕斯卡尔说，“人只不过是一根芦苇,是自 请学生谈学习 收获， 师生共
然界最脆弱的东西,但他是一根有思想的芦苇。” 希望通过这节课的学习，可以让大家进一步认识到，青春期的我们，成长的不仅仅是身体和心理，还有思想和精神。希望大家都能拥有独 立之精神、自由之思想。 同进行课堂小结
作业布置 基础性作业：完成练习册本框题练习。 拓展性作业：在今后的学习和生活中，你打算怎样开发自己的创造潜力？请列出自己的行动提纲。综合性作业：在你生活的城市、社区或者校园中，你觉得哪些地方不太令人满意？小组合作，选择一个方面，搜集整理相关资料，提出意见和建议。
板书设计
教学反思 本节课在教学设计上，用沙漠求生的案例将独立思考、批判精神和创造精神有机联系起来，各个环节过渡自然、连贯性强，较好地激发了学生的学习兴趣，并且有助于学生更好地理解和掌握。 在教学方法上采用自主学习法、合作探究法等多种学习方法，通过多种教学手段引导学生自主学习、合作学习、探究学习，发挥学生的主体作用，注重对学生的引导启发，在学习知识的过程中提升能力、升华思想。 在评价方式上采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，设计了合理的评价活动，并通过评价量表进行定量测评，。并且合理运用信息技术，提高学生的学习积极性。 整体而言，本节课较好地达成了教学目标，教学过程和谐融洽。但是仍有一些地方有待改进。 首先，课堂互动需要进一步深入，真正做到生生互动、师生互动，个个能张口，人人能表达，教师需要进一步充分挖掘教学资源，对教学材料进行充分、透彻的挖掘和运用。对于学生回答的回应不应该简单停留在肯定与表扬，应更进一步追问，把话语权更充分地教给学生，提高课堂教学的实效性。
(
其次，问题有待进一步优化，问题的设计要需更加精准、有效，尽力避免无效问题或者问题不明确的
现象，最大限度地发挥问题的指向标作用，教学语言也需要进一步精简和熟练。
)

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