资源简介

(共43张PPT)
小朋友，你最喜欢的游戏是什么？
沙滩上的童话
二年级语文下册 统编版
9
借助插图，导入新课
学习任务一
观察课文插图，说一说，谁在哪里干什么？
保+土
堡
小伙伴们在沙滩上垒城堡。
读了课题，你有什么疑问？
沙滩上怎么会有童话？
童话怎么会在沙滩上呢？
金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。主要作品：《回声》《我们去看海》《金波儿童诗选》等。
了解作者
初读课文，识字学词
学习任务二
学法指导：
（1）把生字圈画出来，借助拼音读准确。
（2）给课文标自然段序号，把课文读正确、读流利。
（3）说一说：读了课文，你知道了什么？
初读课文
城堡 插上 凶狠 补充 攻打
商量 驾驶 轰炸 反驳
火药 赞赏 合力 忘记
bǎo
chā
xiōnɡ hěn
bǔ chōnɡ
ɡōnɡ
(shānɡ lianɡ)
jià
hōnɡ
bó
yào
zàn
hé
jì
shānɡ
liánɡ
识字学词
保+土=堡 衤+卜=补
加+马=驾 艹+约=药
车+双=轰 讠+己=记
加一加
换一换
很-彳+犭=狠
识字学词
轰
hōnɡ
像古代的三辆车子，表示许多车一起行进时发出的响声。
轰
形容巨大的声响。
识字学词
假期到了，高速公路上车流量（ ）很大。
姐姐正在用卷尺测量（ ）绳子的长度。
量
打量
思量
量体温
重量
力量
量力而行
多音字——量
liànɡ
liánɡ
liànɡ
liánɡ
堡
补
插
凶
狠
商
攻
充
驾
量
赞
轰
驳
合
药
记
堆 城 堡
听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？
整体感知
垒城堡
编童话
筑围墙
插树枝
公主被抢
攻打城堡
救出公主
海边的沙滩是我们的快乐天地
展开想象，赏读课文
学习任务三
大声朗读第1、2自然段，圈一圈：我们在沙滩上做什么？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
赏读课文
总起句、中心句
开心
快乐
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
垒起城堡
筑起城墙
插上干树枝
“堡”这个字上面是一个“保”，城堡最早就是用来保护里面的居民的；下面是一个“土”，建城堡要用到很多沙土。
垒：看字形，把沙土块一块块往上叠，就成了城堡！
插上干树枝
右边的“白”字，是一种石头做的容器，右上的“千”就像是一根干树枝。用手把树枝挤放进容器里面，就是“插”。
插兜
插秧
插花
三包围结构，被包围部分的上面是是“土”，横要写在横中线。下面是“口”，横折稍稍往里收。
全包围结构，国字框写方正，先外后内再封口。
规范书写
自读3—18自然段，从中找一找：我们还沙滩上干什么呢？
赏读课文
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
他们天真活泼，想象力丰富
从孩子们的对话中，你体会到了什么？
编童话
结合故事情节，找出文中的对话。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主 ！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢 ！”
凶恶
狠毒
赏读课文
凶恶
凶残
赏读课文
结合故事情节，找出文中的对话。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主 ！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢 ！”
又有人补充了一句：“ ”
第五个小伙伴继续补充：“ ”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
理解词语“补充”。
补充
接着上一个人的话往下说，我们把他叫作一补充。
左边是衣字旁，不要写成“礻”右边的“卜”要写在竖中线右侧，点向右下，左侧不出头。
竖弯钩要写得舒展。
默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？
小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
攻城堡
为救公主，“我们”团结合作，勇往直前
我驾驶飞机去轰炸。
（商量）
那时候还没有飞机呢！
（反驳）
挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
（商量）
朗读课文
重读“没有”，强调小伙伴的办法行不通，注意感叹号，读出“反驳”的语气。
读得肯定，强调小伙伴的勇往直前。
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
挖呀，挖呀
投入、专注、卖力、锲而不舍
赏读课文
在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
“公主被我们救出来了！在这儿！”
兴奋
激动
我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
妈妈开心地笑了。她一边笑一边说：“妈妈怎么能当公主呢？”
但我们这群孩子都坚持说，她就是被我们就出来的公主。
赏读课文
公主是怎样被救出的？我们的兴奋和激动还能从那些语句感受到？自读第12-16自然段，找一找，演一演。
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
辛苦
团结
激动兴奋
赏读课文
再读第19自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
　　“我们”完全沉浸在自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
　　妈妈正好微笑着站在“我们”身后，像极了公主。
结构：左右结构
组词：记号 忘记
造句：他正在记录自己的学习计划。
音序：J 部首：讠
左窄右宽，右边是“己”，不是“已”。
讨论：妈妈为什么被“我们”当成公主？
妈妈对“我们”充满理解与关爱，在“我们”心目中，妈妈就是美丽的公主。
“我们”完全沉浸在游戏中，一时分不清想象与现实，把妈妈当成了公主。
妈妈刚好在“我们”寻找公主时出现了。
说话拓展
大胆想象，编写童话
学习任务四
读一读下面的词语，说说你发现了什么？试着用上下面的词语说说其中的一个故事情节。
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
编写童话
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡 堡垒
凶狠 凶恶
攻打 进攻
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
（课后第二题）
编写童话
示例：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
观察交流，整合书写
学习任务五
“人”的撇和捺写舒展，盖住下面的部分。
草字头要写得宽而扁，覆盖“约”， “纟”撇折的起笔与“勺”字撇的起笔同样高度。
上下结构
第一笔是短撇，第二笔横折要写得舒展。
第一笔“一”写在上格的正中间，“夕”的第一撇稍短，第二笔横撇稍长；“匕”的笔顺为：撇、竖弯钩，撇不出头，竖弯钩写舒展。
半包围结构
每个人的心中都住着一个了不起的童话大王。
这节课，我们在借助关键词读好对话的同时，也读到了一个有趣的童话故事，感受了孩子们生活的快乐。同时，我们采用小组合作的方式，展开丰富的想象，根据开头，用提供的词语创编出一个个更加有趣的故事。
课堂小结
请同学们课下把发生在“沙漠里”或“大山里”的故事续编完整，可以讲给爸爸妈妈听，也可以录制成小视频，发到微信群或朋友圈，讲给更多的人听。
自主作业
学好语文 快乐成长

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