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3 《回忆鲁迅先生》学习任务单
【学习目标】
1.自主阅读课文，能够梳理文章内容。
2.品味课文语言细腻的特点，赏析细节描写，能够品味其妙处。
3.把握鲁迅先生的形象特征及其精神品质，准确理解作者的情感。
【课前预习】
1.读音
舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ） 咳嗽（ ）（ ）
调羹（ ） 绞肉（ ） 薪金（ ） 校对（ ） 草率（ ）
疙瘩（ ）（ ） 筵会（ ） 虔诚（ ） 踌躇（ ）（ ）
紊乱（ ） 唠叨（ ）（ ） 瞿秋白（ ） 阖（ ）
2.词语解释
隔三差五：__________________________________________________________________
深恶痛绝：__________________________________________________________________
不以为然：__________________________________________________________________
惟妙惟肖：__________________________________________________________________
【课中探究】
任务一：日常琐事中识鲁迅
这篇文章作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式组合在一起，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
活动1.默读文章，梳理归纳文章记叙了哪些生活片段，给各片段拟写小标题。（温馨提示：可以找关键词句拟定小标题，标题字数在4-6个字之间）
示例：从“鲁迅的笑声是明朗的”这句关键句拟定：笑声明朗。
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活动2.你觉得哪个片段给你留下印象最深刻，为什么？
我的看法：
活动3.本文写我们心中的“伟人”鲁迅，写的却是些生活小事。据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”你喜欢这样的选材方式吗？
任务二：生动细节里读鲁迅
细读课文，找出作者对鲁迅先生的细节描写，结合其中的关键词句，说一说你从中读出了鲁迅怎样的精神品质。
温馨提示：
（1）关注文中反复出现的细节，揣摩其深意。
（2）聚焦细节描写中特别富有表现力的词语，如咀嚼生动传神的动词。
（3）留意那些与常理相悖的细节，思考人物言行的根源。
任务三：情感凝结处思鲁迅
活动1：品读课文饱含作者对鲁迅先生的深情的语句，结合其中最打动人的地方，说一说你从中感受到了作者怎样的情感。
活动2：探究文章写作特色。
【课后延学】
基础性作业：
学完这篇文章后，相信你对鲁迅先生有了一个全新的认识，请你完成小练笔：《我心中的鲁迅》。（不少于500字）
发展性作业：
课后阅读《呼兰河传》《生死场》。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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