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(共24张PPT)
邓稼先
杨振宁
人教版7下教学课件
第1课时
1
导入：
1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，使外国对我国“核威胁”“核垄断”的阴影销声匿迹，泱泱中华从此扬眉吐气。这一成功，离不开科技专家们废寝忘食的努力奋斗，本课的主角邓稼先，便是其中的功勋人物。
一、检查预习，积累生字生词
2.解释下列词语。
可歌可泣 当之无愧 家喻户晓 截然不同
马革裹尸 层出不穷 鞠躬尽瘁，死而后已
1.读准字音。
邓稼（jià）先 元勋（xūn） 至死不懈（xiè）
鞠躬尽瘁（cuì） 选聘（pìn） 无垠（yín）
殷（yān）红 鲜（xiǎn）为人知
二、通览全文，整体感知内容
1.速读课文。
速读要求：全文约3000字，每分钟应阅读400-500字,约7分钟读完；整体感知文章的主要内容，把握文章的感情基调。
任务：初步圈点勾画关于邓稼先的基本信息、主要成就、性格品质的语句，结合各部分小标题及文本，概括六个部分的主要内容。
1.速读课文。
二、通览全文，整体感知内容
第一部分
以近一百多年来的中国历史乃至世界历史为背景，引出邓稼先
第二部分
简略介绍邓稼先的生平经历和做出的巨大贡献
第三部分
在与美国原子弹设计的领导人奥本海默的对比中突出邓稼先的人格魅力
1.速读课文。
二、通览全文，整体感知内容
第四部分
作者得到好友邓稼先证实，我国原子弹工程没有依靠任何外国援助，作者为此感到自豪
第五部分
写出邓稼先工作环境的艰苦，表现他工作时的严谨和胆识以及身先士卒、不怕牺牲的精神
第六部分
引用作者写给邓稼先夫人的电报与书信中的几段话，深情而高度地评价邓稼先
二、通览全文，整体感知内容
2.课堂活动：重拟标题。
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在整体把握全文六个部分的主要内容后，为六个部分重新拟题；模仿对联的形式，各标题字数一致，形式统一。
屈辱中点亮中国灯火
危机中研发中国核弹
对比中展现中国品格
怀疑中证明中国实力
困境中坚守中国信念
微光中成就中国骄傲
二、通览全文，整体感知内容
2.课堂活动：重拟标题。
示例一
守家园，百年之中巨转变
双核弹，鞠躬尽瘁邓稼先
领导人，忠厚平实人格美
无援助，中国核弹自主研
不离弃，马革裹尸战戈壁
叹离世，稼先精神永流传
示例二
二、通览全文，整体感知内容
3.课堂研讨：全文六个部分的写作顺序能否调换？（全文六个部分之间密切相连）
“引子”
简单介绍邓稼先
成就巨大的原因
巨大贡献、科学态度
工作环境
赞颂崇高精神
三、精读文本，揣摩关键语句的含义
阅读文章要找到关键语句，结合语境，揣摩其含义和表达上的妙处。
三、精读文本，揣摩关键语句的含义
关键语句有以下几种：
（1）对概括和理解文章内容、人物性格品质有直接作用的语句。
（2）显示脉络层次的语句。
（3）点明或暗示文章主旨的语句。
（4）含意丰富深刻或有提示引导性的语句。
（5）表现文中人物或作者复杂的思想情感的语句。
（6）表现作者写作特色的语句。
三、精读文本，揣摩关键语句的含义
文中哪些语句可能是关键语句呢？
咱们一起总结一下吧。
三、精读文本，揣摩关键语句的含义
（1）文章题目、小标题；
（2）段首总起概括句、段尾总结提升句； （3）结构上承上启下的语句；
（4）议论抒情的语句；
（5）信息丰富、结构复杂的语句；
（6）有隐含意义的语句。
三、精读文本，揣摩关键语句的含义
根据以上知识点，尝试在文中找出3~4处关键语句，填写以下表格。
关键语句 赏析
三、精读文本，揣摩关键语句的含义
第2课时
2
导入：
感动中国2017年度人物、著名地球物理学家黄大年说：“我的偶像是邓稼先，看到他，你会知道怎样才能一生无悔，什么才能称之为中国脊梁。”当你面临同样选择时，你是否会像他那样义无反顾？
一、研读品味细节，把握人物崇高精神
1.细节描写的含义。
细节描写是指抓住人物动作、语言、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的方面，进行细致而生动的描写。
一、研读品味细节，把握人物的崇高精神
2.细节描写的作用。
细节描写会让人物更加生动可感，品读细节可以更好地理解作者的独特情感，把握文章的深刻内涵。
语言
心理
动作
……
邓稼先临危受命，28年默默奉献，请你从杨振宁教授的字里行间，找出最令你感动的细节，进行研读赏析。
活动要求：
1.自主阅读课文第五部分，用圈点批注法圈画令自己感动的细节。
2.结合上下文，对细节的表达效果进行赏析。
3.4人一组，组内交流，互相补充。
4.组间交流，合作探究，加深理解。
一、研读品味细节，把握人物崇高精神
二、指导朗读细节，理解作者深刻情感
朗读要求：注意语气和节奏，把自己融入细节所描绘的情境氛围中，体会作者复杂而深沉的情感。
朗读课文：
1.自由练读、体悟
2.指名朗读
3.全班齐读、深化理解
三、讨论作者是如何把邓稼先的形象刻画得如此感人至深的
从选材、结构、语言等角度总结写作手法，从多个角度进行概括，有理有据即可。
选材广
结构奇
语言实
运用对比
……
四、探究总结“如何认识杰出人物”
阅读方法总结
第一层次：梳理其生平经历，了解其主要事迹
第二层次：从其言行细节中感悟其性格品质
第三层次：从家庭、文化、历史背景等方面入手，深入理解其性格品质的成因
第四层次：从人物品质中获得有益于自身发展的精神启迪

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