资源简介

(共43张PPT)
第一部分　考点透析
八年级（上册）
第五单元　生物圈中的其他生物　第16讲　细菌、真菌和病毒
细菌和真菌的分布
1.菌落
（1）概念：由一个 　细菌或真菌　 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
（2）细菌菌落：比较 　小　 ，表面或光滑黏稠，或 　粗糙　 干燥。
（3）真菌菌落：一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈 　绒毛　 状、絮状或 　蜘蛛网　 状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
2.培养细菌、真菌的一般方法：制备 　培养基　 →高温 　灭菌　 →冷却→ 　接种　 →恒温培养。
细菌或真菌　
小　
粗糙　
绒毛　
蜘蛛网　
培养基　
灭菌　
接种　
细菌
1.细菌的发现
（1） 　列文虎克　 ——第一个发现细菌的人。
（2） 　巴斯德　 ——被称为“微生物学之父”，利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是 　自然发生　 的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
2.形态大小：个体十分微小，只有用 　高倍显微镜　 或 　电镜　 才能观察到。根据细菌外部形态的不同可以把细菌分成三类：球菌、 　杆菌　 、 　螺旋菌　 。
列文虎克　
巴斯德　
自然发生　
高倍显微镜　
电镜　
杆
菌　
螺旋菌　
3.结构
细菌的细胞壁和荚膜起 　保护　 作用，细菌的运动结构是 　鞭毛　 。
保护　
鞭
毛　
4.生殖：靠 　分裂　 进行生殖。 　芽孢　 是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。
5.营养方式：大多数细菌没有 　叶绿体　 ，只能利用现成的 　有机物　 生活，并把 　有机物　 分解为简单的 　无机物　 ，它们是生态系统中的 　分解者　 。
分裂　
芽孢　
叶绿体　
有机
物　
有机物　
无机物　
分解者　
真菌
1.种类：包括单细胞的酵母菌，多细胞的霉菌、香菇、木耳、银耳、平菇、青霉等。
2.结构特点：细胞均由细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核等构成。霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有 　细胞核　 。真菌和动植物都属于 　真核生物　 。
3.生殖：可以通过产生大量的 　孢子　 繁殖后代，酵母菌还可以进行 　出芽　 生殖。
4.营养方式：细胞内无 　叶绿体　 ，只能利用现成的有机物生活，属于生态系统中的分解者。
细胞核　
真核生物　
孢子　
出芽　
叶绿体　
细菌和真菌在自然界中的作用
1.作为 　分解者　 参与物质循环。
2.引起动植物和人患病。
3.与动植物共生。如地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的；在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 　根瘤菌　 与植物共生。
分解者　
根瘤菌　
人类对细菌和真菌的利用
1.食品的制作：酵母菌可以把葡萄糖转化为 　酒精　 并产生二氧化碳。 　乳酸菌　 能使牛奶变成酸奶，使蔬菜变成有酸味的泡菜，制酱要用 　霉菌　 ，制醋要用 　醋酸菌　 。
2.食品的保存：防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌 　杀死　 或 　抑制　 它们的生长和繁殖。
3.疾病防治：抗生素是指有些 　真菌　 产生的杀死或抑制某些致病 　细菌　 的物质。
酒精　
乳酸菌　
霉菌　
醋酸菌　
杀死　
抑制　
真菌　
细菌　
（1）发酵制甲烷：在 　无氧　 的环境下， 　甲烷菌　 利用有机物分解产生的氢和二氧化碳结合生成甲烷。
（2）净化污水：一些细菌可以将污水中的有机物分解成无机物，使污水得到净化。
无氧　
甲烷菌　
4.细菌与清洁能源和环境保护
病毒
1.病毒的种类及生活特点
（1）种类：根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的 　动物　 病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的 　植物　 病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的 　细菌　 病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
（2）生活方式：不能 　独立　 生活，必须 　寄生　 在其他生物的细胞内。
动物　
植物　
细菌　
独立　
寄生　
2.病毒的结构和繁殖
（1）结构：由 　蛋白质　 外壳和内部的 　遗传物质　 组成，没有 　细胞　 结构。
（2）繁殖：以 　自我复制　 的方式繁殖。寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的 　遗传信息　 ，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开活细胞，通常会变成 　结晶体　 。
蛋白质　
遗传物质　
细胞　
自我复制　
遗传信息　
结晶体　
3.病毒与人类生活的关系
（1）病毒的危害：使生物患病，如被称为世纪瘟疫的 　艾滋病　 ，就是由病毒引起的。
（2）人类对病毒的利用：利用人工处理的 　减毒或无毒　 的病毒，制造抗病毒疫苗；利用病毒进行 　转基因　 或基因治疗。
艾滋病　
减毒或无毒　
转基因　
实验十七　检测不同环境中的细菌和真菌
【提出问题】洗手前手上的细菌和真菌数量比洗手后多吗？
【作出假设】洗手前手上的细菌和真菌数量比洗手后多。
【实验材料】装有牛肉汁培养基的培养皿、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。
【实验步骤】
1.准备：将9个装有牛肉汁培养基并经高温灭菌处理的培养皿平均分成三组，每组培养皿的底部贴上对应的标签：“洗手前”“洗手后”和“空白对照”。
2.接种：用无菌棉棒分别在三位同学洗手前的手心取样，并轻轻涂抹在标有“洗手前”的3个培养皿内的培养基上；用无菌棉棒分别在刚才的三位同学洗手后的手心取样，并轻轻涂抹在标有“洗手后”的3个培养皿内的培养基上；“空白对照”组不做处理。
3.培养：将三组培养皿放在37 ℃恒温箱中培养。
4.观察：一天后，观察并记录各培养皿中的菌落数，求出各组平均值。
【实验现象】“洗手前”组的菌落多，“洗手后”组的菌落少，“空白对照”组无菌落。
【实验结论】 　洗手前手上的细菌和真菌数量比洗手后多　 。
【表达和交流】
1.培养皿高温处理的目的： 　高温杀死培养皿和培养基上的杂菌，排除其他杂菌的污染　 。
2.实验中要使用无菌棉棒进行接种，目的是 　防止棉棒上的微生物污染培养基　 。
洗手前手上的细菌和真菌数量比洗手后多　
高温杀死培养皿和培养基上的杂菌，排
除其他杂菌的污染　
防止棉棒上的微生物污
染培养基　
【实验专练·一题通关】
2022年北京冬季奥运会期间，中国居民和外国友人均可在境内使用丰富的数字人民币产品，享受小额便民的移动支付。数字人民币的出现可使现金使用率逐渐减少，在一定程度上也减少了细菌和真菌的传播。那么，现金上真的有大量的细菌和真菌吗？某兴趣小组在实验室进行了如下实验操作，请回答下列问题：
培养皿 A B
实验 步骤 步骤 Ⅰ 配制培养基（如牛肉汁培养基），高温灭菌冷却后备用 实验 步骤 步骤 Ⅱ 打开培养皿的上盖，将一枚硬币放到培养基上轻轻按一下，盖上盖子 培养基不做处理
步骤 Ⅲ 将A、B培养皿放入28 ℃的恒温箱中培养一昼夜后，取出A、B培养皿，观察培养基上的变化 实验结果 ？ ？
（1）该探究实验中的变量是 　细菌和真菌　 ，B组在实验中起到 　对照　 作用。
（2）步骤Ⅱ中将硬币在A培养基上按压的过程相当于细菌、真菌一般培养方法中的 　接种　 ，此过程需在培养基冷却后进行，是为了避免 　接种后的细菌和真菌被高温杀死　 。
（3）将A、B培养皿放在恒温箱中，将温度设定为28 ℃的理由是培养细菌、真菌需要 　适宜的温度　 。
（4）可预测理论上的实验现象：A培养基中的菌落数 　多于　 （填“多于”或“少于”）B培养基中的菌落数。
细菌和真菌　
对照　
接种　
接种后的细菌和真菌被高温杀死　
适宜的温度　
多于　
实验十八　观察酵母菌和霉菌
【实验目的】认识酵母菌、霉菌的形态结构。
【实验材料】酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉、吸管、镊子、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片、放大镜、稀释的碘液、吸水纸。
【实验步骤】
1.观察酵母菌
（1）取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上、盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个 　椭圆形　 的细胞，细胞中有明显的 　液泡　 ，这就是酵母菌。
（2）在盖玻片的一侧滴一滴 　碘液　 ，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的 　细胞核　 和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 　出芽　 生殖。
椭圆形　
液
泡　
碘液　
细胞
核　
出芽　
2.观察青霉
（1）从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的 　直立菌丝　 ，菌丝的顶端长有成串的青绿色的 　孢子　 。
（2）用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。
直立菌
丝　
孢子　
【表达和交流】
1.酵母菌细胞有 　细胞核　 、细胞壁、细胞膜、细胞质和 　液泡　 等。
2.制备酵母菌培养液时，应将装置放在25～30 ℃的环境中培养，以使 　酵母菌快速繁殖　 。
3.培养青霉时，可以在培养皿里垫一层吸水纸，加适量的水，并盖上盖，放在阴暗温暖的环境中。每天往里面加适量的温水，目的是 　保持一定的温度　 。
细胞核　
液泡　
酵母菌快速繁殖　
保
持一定的温度　
4.在制作青霉临时装片盖盖玻片时，要特别小心，动作要轻缓，盖好后不能移动位置，是因为 　青霉直立菌丝顶端成串的孢子容易碰落　 。
5.酵母菌培养液应含有一定浓度的糖，但是糖的浓度不宜过高。
青霉直立菌丝顶端成串的孢子容易碰
落　
【实验专练·一题通关】
如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形态结构简图，请你根据所做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题：
（1）做“观察酵母菌”实验时，肉眼观察到的酵母菌培养液呈黄色。显微镜下观察酵母菌细胞内部形态结构时，需要对临时装片上的实验材料进行染色，实验用的染色剂是 　碘液　 。
（2）做“观察青霉菌”实验时，实验用橘皮上的青霉菌呈青绿色。用放大镜进一步观察可以发现，青霉菌的颜色实际是图乙中[④] 　孢子　 的颜色。
（3）图甲所示的酵母菌正在进行 　出芽　 繁殖，而青霉菌的繁殖是靠 　孢子　 进行的。
碘液　
孢
子　
出芽　
孢子　
实验十九　制作米酒
【实验原理】利用酵母菌在无氧条件下，将糯米中的糖类物质分解成酒精和二氧化碳。
【实验材料】酒曲一块，糯米1 500克，凉开水一杯，清洁的容器、蒸锅、筷子，洁净的蒸布。
【实验步骤】
1.将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净。
2.将糯米用蒸锅隔水蒸熟。
3.将蒸熟的糯米饭从蒸锅中取出、分散、降温至用手触摸（30 ℃）。
4.将酒曲碾成粉末与糯米饭拌匀，将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。放入容器中盖好，放置在温暖的地方。
5.一般在冬季制作需要用3天左右。当你打开容器，闻到酒香，看到米粒呈柔软状，食用时微甜不酸，就说明米酒制作已经成功了。
【表达和交流】
1.将糯米在火上蒸煮是为了 　杀死糯米中的杂菌　 ；放置到用手触摸微热（30 ℃）是 　避免高温杀死酵母菌　 ，这样的温度比较适于酵母菌的生活。
2.将酒曲碾成粉末与糯米饭拌匀，目的是 　让菌种与糯米充分混合，更有利于分解有机物　 。
3.发酵过程保持容器密闭，是为了 　防止外界的细菌和真菌的污染　 。
杀死糯米中的杂菌　
避免高温杀死酵母菌　
让菌种与糯米充分混合，
更有利于分解有机物　
防止外界的细菌和真菌的污
染　
【实验专练·一题通关】
“米酒”自古至今都是人们非常喜欢的一种发酵食品，而酒曲中的酵母菌与米酒的产生密不可分，某生物兴趣小组的同学为了探究酒曲中微生物的发酵条件及其在米酒发酵中的作用，设计了如下实验，请分析回答。
容器 物质 温度 现象
甲 凉开水＋蒸熟的糯米＋酒曲 22～30 ℃ 有米酒产生
乙 凉开水＋蒸熟的糯米 22～30 ℃ 没有米酒产生
丙 蒸熟的糯米＋酒曲 22～30 ℃ 没有米酒产生
丁 凉开水＋蒸熟的糯米＋酒曲 0 ℃ 没有米酒产生
（1）在制作米酒时，用到的所有的器具都必须高温煮沸，这样做的目的是 　高温灭菌　 。
高温灭菌　
（2）此实验一共设置了 　3　 组对照，若要探究酒曲中微生物的发酵是否需要水分，应选取 　甲和丙　 作为一组对照实验。
（3）在甲容器中，将酒曲碾碎成粉末，撒在冷却的糯米饭上，此步骤相当于培养细菌、真菌方法中的 　接种　 。
（4）在制作米酒时，需要将容器盖好，这样做的目的是 　营造无氧环境，使酵母菌在无氧条件下产生酒精　 。
（5）日常生活中，我们也常用乳酸菌制作酸奶，乳酸菌与酵母菌相比，其细胞结构的主要特点是没有成形的 　细胞核　 。
（6）制作好的米酒可以放入冰箱进行保存，其原理为低温可以 　抑制　 细菌和真菌的生长和繁殖。
3　
甲和丙　
接种　
营造无氧
环境，使酵母菌在无氧条件下产生酒精　
细胞核　
抑
制　
考点一　细菌、真菌和病毒的结构
【母题探究】
例1　（张家界中考）对下列图中微生物的描述，正确的是（　A　）
A
①　　②　　③　　④　　⑤
A.①无细胞结构，可以寄生在②内，属于细菌病毒也叫噬菌体
B.②有细胞结构，属于真核生物
C.②③④⑤都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
D.它们都可以在生态系统中扮演分解者的角色
【解析】①是噬菌体，②是细菌，③是酵母菌，④是青霉，⑤是蘑菇。病毒无细胞结构，有的寄生在细菌内，属于细菌病毒也叫噬菌体。细菌没有成形的细胞核，属于原核生物。细菌和真菌都可以在生态系统中扮演分解者的角色，病毒不属于分解者。
易混警示
细菌和真菌的细胞结构中都有细胞壁、细胞膜和细胞质；细菌的细胞中无成形的细胞核，属于原核生物，真菌的细胞中有细胞核，属于真核生物。
细菌和真菌
【子题变式】
1.变情景据《科学》杂志报道，生物学家们发现了一种无需借助显微镜就可用肉眼看到的、有史以来最大的细菌——华丽硫珠菌，它可长到2厘米，形如一根细绳，比许多其他微生物大5 000倍。下列有关华丽硫珠菌的说法正确的是（　A　）
A.制作酸奶用到的菌种和华丽硫珠菌同属于细菌
B.华丽硫珠菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡
C.华丽硫珠菌和酵母菌都是以分裂的方式进行繁殖
D.流感病毒和华丽硫珠菌最大的区别是没有成形的细胞核
A
2.变设问下列有关细菌和真菌，描述错误的是（　D　）
A.大多数细菌和真菌可作为分解者参与物质循环
B.青霉可通过产生大量孢子来繁殖后代
C.细菌都没有成形的细胞核
D.细菌和真菌的生命活动都离不开氧气
D
考点二　人类对细菌和真菌的利用
【母题探究】
例2　（2023凉山州）如图为酵母菌的自述，其中说法正确的是（　B　）
A.① B.② C.③ D.④
B
【解析】①酵母菌属于单细胞真菌，在生态系统中属于分解者。②酵母菌在无氧条件下将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，因此，可以利用酵母菌酿酒。③酵母菌能够进行孢子生殖，在环境适宜的条件下，也可以进行出芽生殖。④制作馒头时，酵母菌经过发酵产生二氧化碳，使得馒头暄软多孔。
【子题变式】
1.变角度制作泡菜时，泡菜坛既要加盖，还要用一圈水来封口，这样做的目的是（　D　）
A.隔绝空气，抑制细菌生长、繁殖
B.防止尘埃、细菌进入坛内
C.造成缺氧环境，利于醋酸菌的发酵
D.造成缺氧环境，利于乳酸菌发酵
D
2.变情景（2023重庆）河南贾湖遗址发现距今约9 000年前酿酒痕迹，说明中国古人很早就开始使用酵母菌。关于酵母菌的叙述，错误的是（　A　）
A.酵母菌是原核生物，细胞中没有成形的细胞核
B.酵母菌能通过出芽生殖产生后代
C.酵母菌能通过发酵作用产生酒精
D.利用酵母菌发酵可以制作馒头、面包等食物
A
考点三　病毒与人类的关系
【母题探究】
例3　（2023凉山州）下列关于病毒与人类的关系描述，正确的是（　A　）
①给人类带来多种流行病　②可制成疫苗，用于防治传染病　③用于基因工程　④有蛋白质外壳和内部遗传物质
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
A
【解析】病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成。有的病毒会使人患病，如流感病毒使人患流感；有的可制成疫苗，如脊髓灰质炎疫苗是用脊髓灰质炎病毒制成的；还有的可以用于基因工程等。
【子题变式】
变设问（2023项城三模）脊髓灰质炎是由脊髓灰质炎病毒引起的严重危害儿童健康的急性传染病。我国推广口服脊髓灰质炎疫苗后，其发病率已大幅下降。下列相关叙述正确的是（　C　）
A.脊髓灰质炎病毒通过分裂繁殖
B.脊髓灰质炎病毒可以用富含有机物的培养基培养
C.从免疫学角度来看，脊髓灰质炎疫苗属于抗原
D.脊髓灰质炎病毒是最简单的生命形式，是构成生物体的基本单位
C(共28张PPT)
第一部分　考点透析
八年级（上册）
第五单元　生物圈中的其他生物　第15讲　动物的运动、行为　动物在生物圈中的作用
哺乳动物的运动
1.运动系统包括： 　骨　 、 　关节　 、 　肌肉　 。
（1）关节的结构名称
骨　
关节　
肌肉　
① 　关节头　 ；
② 　关节囊　 ；
③ 　关节腔　 ；
④ 　关节窝　 ；
⑤ 　关节软骨　 。
关节头　
关节囊　
关节腔　
关节窝　
关节软骨　
（2）骨与骨之间通过关节等方式相连形成 　骨骼　 。
（3）附着在骨骼上的肌肉称为 　骨骼肌　 ，肌肉中间较粗的部分叫 　肌腹　 ，两端较细的呈乳白色的部分叫 　肌腱　 ，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。
特别提醒
脱臼：关节头从关节窝里滑脱出。
骨骼　
骨骼肌　
肌腹　
肌腱　
2.骨、关节和肌肉的协调配合
（1）骨骼肌受神经传来的刺激 　收缩　 时，就会牵动 　骨　 绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨连接的肌肉中，至少有 　两　 组肌肉相互配合完成运动。
收缩　
骨　
两　
（2）屈肘动作和伸肘动作
屈肘时，图一中的① 　肱二头肌　 收缩，肱三头肌 　舒张　 ；伸肘时，图二中的① 　肱二头肌　 舒张，肱三头肌 　收缩　 。
（3）运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如 　神经系统　 的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
肱二头肌　
舒张　
肱二头肌　
收缩　
神经
系统　
3.运动的意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
动物的行为
1.按照行为获得的途径分： 　先天性行为　 和学习行为。
2.按照行为的目的分：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
3.先天性行为和学习行为
先天性行为　
类别 先天性行为 学习行为
区别 获得途径 由动物体内的 　遗传物质　 决定，生来就有 在遗传因素的基础上，通过 　环境　 因素由生活经验和学习而获得
适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
行为方式 简单 复杂
举例 蜘蛛结网 老马识途
遗传物
质　
环境　
联系 学习行为是在先天性行为的基础上形成的
4.社会行为
（1）特征：动物形成一定的 　组织　 ，成员之间有明确的 　分工　 ，有的群体中还形成 　等级　 。
（2）信息交流：动作、声音、气味等都可以传递信息。
（3）具有社会行为的动物：营群体生活的动物，如蜜蜂、蚂蚁、狼、猴、大象、大雁等。
组织　
分
工　
等级　
动物在生物圈中的作用
1.维持生态 　平衡　 。
2.促进生态系统的 　物质　 循环。
3.帮助植物 　传粉　 、传播种子。
4.其他作用：生物防治、仿生等。
平衡　
物质　
传粉　
实验十六　探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为
【提出问题】小鼠走迷宫获取食物是学习行为吗？
【作出假设】小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
【方法步骤】
1.选择生长状况相同的3只小鼠，编号为1、2、3，进行饥饿处理，从迷宫的入口放入1号小鼠，同时在出口放置食物。
2.5分钟后，重复上述步骤，每只小鼠进行3次实验，记录实验数据。
【实验结果】
小鼠 找到食物的时间 第一次 第二次 第三次
1 6分50秒 5分32秒 4分10秒
2 6分30秒 5分30秒 4分21秒
3 8分12秒 6分33秒 5分43秒
【实验结论】小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
【表达和交流】
1.小鼠实验进行饥饿处理的目的是 　刺激小鼠寻找食物　 。
2.用3只小鼠进行实验的目的是 　避免偶然性，减小误差　 。
刺激小鼠寻找食物　
避免偶然性，减小误差　
【实验专练·一题通关】
（河南中考）随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。
（1）在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是 　每日睡眠时长　 。
（2）每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是减小 　实验误差，避免实验的偶然性　 。
每日睡眠时长　
实验误差，避免实验的偶然性　
（3）分析如图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐 　减少　 ，说明小鼠走迷宫的行为是一种 　学习行为　 。
（4）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是 　充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间　 。
（5）本实验对你有怎样的启示？ 　充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱　 （写出一条即可）。
减少　
学习行
为　
充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间　
充足的睡眠能够使学习的能力提
高，睡眠不足使学习能力减弱　
考点一　动物的运动
【母题探究】
例1　（滨州中考）篮球是青少年喜欢的一项运动，经常打篮球，能促进骨骼发育、提高反应速度。如图表示投篮动作，相关叙述正确的是（　A　）
动作①　　动作②　
A
A.肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分
B.投篮时，肘关节起到杠杆的作用
C.关节软骨和韧带增强肘关节的牢固性
D.动作②中，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张
【解析】在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分。关节囊、韧带可增强关节的牢固性，关节软骨可减少摩擦、缓冲运动时的震动。投篮动作中，由屈肘变为伸肘，肱二头肌从收缩状态变为舒张状态。
【子题变式】
1.变设问（2023顺义区二模）在升旗仪式上，少先队员向国旗行队礼。下列对敬礼动作分析错误的是（　C　）
A.敬礼时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B.听到国歌向国旗敬礼，这种反应属于条件反射
C.由一块骨骼肌参与即可完成
D.由骨骼肌牵拉着骨围绕关节完成
C
2.变思维（2023凉山州）如图甲是关节示意图，图乙是通过关节置换治疗相应关节疾病的示意图。图乙中的“置换部分”对应图甲中的（　A　）
图甲
图乙
A
A.①关节头 B.②关节囊
C.③关节腔 D.④关节窝
3.变情景（2023肇庆一模）小明观察发现挖掘机机械臂的工作原理跟人体手臂非常相像，图中挖掘机的回转齿轮（支点）和产生动力的油缸分别对应运动系统中的哪两个组成部分（　D　）
A.骨和肌肉 B.骨和关节
C.肌肉和关节 D.关节和肌肉
D
考点二　动物的行为
【母题探究】
例2　（湘潭中考）震旦鸦雀被称为“鸟中大熊猫”，其雏鸟不会主动觅食，先由亲鸟喂养，再转变为亲鸟搜寻食物、雏鸟啄取，最终雏鸟才能像亲鸟一样用坚硬的喙敲打芦苇秆，捉出里面的虫子。下列对震旦鸦雀的捕食行为描述错误的是（　B　）
A.此捕食行为属于学习行为
B.此行为完全由体内的遗传物质决定
C.震旦鸦雀作为消费者，能促进生态系统的物质循环
D.是通过后天学习和生活经验获得的
B
【解析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如小狗做算术题等。
【子题变式】
1.变设问（2023河南二模）动物的行为多种多样，下列有关动物行为的说法中错误的是（　D　）
A.鸟类筑巢、产卵、育雏等行为属于繁殖行为
B.喷洒性外激素可以干扰通讯
C.失去雏鸟的红雀给鱼喂食是由遗传物质所决定的行为
D.乌鸦利用汽车碾碎坚果获取食物的行为是先天性行为
D
2.变情景（岳阳中考）黑长尾猴发现蛇、豹、鹰时会发出不同叫声，其他猴随之做出不同反应，分析错误的是（　B　）
A.该猴群具有社会行为
B.不同叫声都是先天性行为
C.不同的叫声起信息交流作用
D.该猴群内部有明确分工
B
考点三　动物在生物圈中的作用
【母题探究】
例3　（衡阳中考）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”描写了蜜蜂能采集花粉酿成蜂蜜。这一过程说明动物在生物圈中的作用是（　C　）
A.将光能转化成化学能
B.参与物质循环
C.帮助植物传粉
D.促进植物生长
C
【解析】动物在生物圈中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”描写了蜜蜂能采集花粉酿成蜂蜜，蜜蜂采集花粉的同时也帮助植物传粉。
【子题变式】
1.变情景（2023太平区二模）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。这体现了动物在自然界中的作用是（　A　）
A.促进生态系统的物质循环
B.限制植物的过度生长
C.帮助植物传粉和传播种子
D.维持生态平衡
A
2.变情景某报纸曾经刊登过这样一条消息：“重庆遇罕见蝗灾，古城紧急呼救，急需5 000条蛇，2万只麻雀和20万只青蛙”。这体现出动物在生物圈中的作用之一是（　A　）
A.有利于维持生态平衡
B.能帮助植物传粉
C.能帮助植物传播种子
D.能促进生态系统的物质循环
A(共31张PPT)
第一部分　考点透析
八年级（上册）
第五单元　生物圈中的其他生物　第14讲　动物的主要类群
大概念 重要概念 次位概念
生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群 无脊椎动物与人类关系密切，如线形动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等
生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群 脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要特征
动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响
大概念 重要概念 次位概念
大概念 重要概念 次位概念
生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌 病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖
细菌是单细胞生物，无成形的细胞核
真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核
生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌 有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用
大概念 重要概念 次位概念
大概念 重要概念 次位概念
人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 人体的运动是在神经系统支配下，由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的
动物的分类
1.脊椎动物和无脊椎动物
（1）分类依据：根据动物体内有无脊椎骨组成的 　脊柱　 ，可将动物分为 　无脊椎动物　 和 　脊椎动物　 。
（2）代表动物类群
①无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
②脊椎动物：鱼类、两栖动物、鸟类、爬行动物、哺乳动物等。
脊柱　
无脊椎动物　
脊椎动物　
2.变温动物和恒温动物
（1）分类依据：根据体温是否 　恒定　 ，可将动物分为 　恒温动物　 和 　变温动物　 。
（2）代表动物类群
①变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如鱼类、两栖动物、爬行动物等。
②恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变，如鸟类和哺乳动物等。
恒定　
恒温动
物　
变温动物　
无脊椎动物
1.无脊椎动物的种类与结构特征
（1）腔肠动物：身体呈 　辐射　 对称；体表有 　刺　 细胞；有口无肛门。如水螅、水母、海蜇、珊瑚虫等。
（2）扁形动物：身体呈 　两侧　 对称；背腹 　扁平　 ；有口无肛门。如涡虫、血吸虫、绦虫等。
（3）线形动物：身体细长，呈 　圆柱形　 ；体表有 　角质层　 ；有口有肛门。如蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫等。
（4）环节动物：身体呈 　圆筒形　 ，由许多彼此相似的 　体节　 组成；靠 　刚毛　 或疣足辅助运动。如蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
辐射　
刺　
两侧　
扁平　
圆柱形　
角质层　
圆筒形　
体节　
刚毛　
（5）软体动物：柔软的身体表面有 　外套膜　 ，大多具有 　贝壳　 ；运动器官是 　足　 。如缢蛏、扇贝、蜗牛、乌贼等。
（6）节肢动物：体表有坚韧的 　外骨骼　 ；身体和附肢都 　分节　 。如昆虫（蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等）、鼠妇、虾、蟹、蜘蛛等。昆虫的外骨骼不能随身体的长大而生长，所以有“蜕皮”现象。
外套膜　
贝
壳　
足　
外骨骼　
分
节　
2.无脊椎动物与人类生活的关系
类群 与人类生活的关系
腔肠动物 海蜇加工后可以食用；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁，能加固海岸等
扁形动物 少数自由生活，多数寄生在人和动物体内，使人和动物患病
线形动物 有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内
类群 与人类生活的关系
环节动物 蚯蚓能改良土壤；沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭可提取蛭素，生产抗血栓药物等
软体动物 扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，具有很高的营养价值，可以食用；鲍的壳可以入药；螺壳、贝壳可做装饰品等
节肢动物 蜜蜂等可传粉；蜈蚣等可入药；果蝇是非常经典的实验材料；蚊、蝇等会传播疾病等
脊椎动物
1.鱼（1）主要特征：生活在水中；体表常有 　鳞片　 覆盖；用 　鳃　 呼吸；通过 　尾部　 和 　躯干部　 的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（2）适于水中生活的特点：
①用鳃呼吸，其主要结构为 　鳃丝　 ，鳃丝中密布毛细血管，增大了气体交换的面积。
②身体大多呈 　流线型　 ，可以减少在水中运动时遇到的阻力。
③体表常常覆盖鳞片，鳞片外有黏液，起保护身体的作用。
④鱼的 　脊柱　 支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要的作用。
鳞片　
鳃　
尾部　
躯干部　
鳃丝　
流线型　
脊柱　
（3）常见鱼类：“ 　四大家鱼　 ”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）、海马、带鱼、鲨鱼、鲤鱼、中华鲟等。
（4）鱼类与人类生活的关系：是人类养殖业和捕捞业的重要对象；为人类提供了富含蛋白质的食物；融入了人类文化。
“似鱼非鱼”的动物：鳄鱼、甲鱼是爬行动物；鲸、海豚是哺乳动物；章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物；娃娃鱼（大鲵）是两栖动物。
四大家鱼　
（1）主要特征：幼体生活在水中，用 　鳃　 呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 　肺　 呼吸， 　皮肤　 可辅助呼吸。
（2）适于两栖生活的特点（以青蛙为例）
①适于陆地生活的特点：成体能用肺呼吸，皮肤裸露且能分泌黏液，辅助呼吸。前肢短小，可支撑身体，后肢发达，适于 　跳跃　 。
②适于水中生活的特点：幼体用鳃呼吸；成体趾间有 　蹼　 ，适于在水中游动。
鳃　
肺　
皮肤　
跳跃　
蹼　
2.两栖动物（代表动物：青蛙）
（3）常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、 　娃娃鱼　 （大鲵）、蝾螈等。
（4）与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的 　天敌　 ，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的污染。
娃娃鱼　
天敌　
3.爬行动物（代表动物：蜥蜴）
（1）主要特征：体表覆盖角质的 　鳞片　 或甲；用 　肺　 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 　卵壳　 。
（2）适于陆地生活的特点
鳞片　
肺　
卵壳　
①头部后面有 　颈　 ，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。
②皮肤干燥，体表覆盖角质的鳞片或甲，既能保护身体又能 　减少　 体内水分的蒸发。
颈　
减少　
（3）常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄鱼等。
（4）与人类生活的关系：有些爬行动物可以食用、药用；有些可以捕食鼠类等害虫。
4.鸟
（1）主要特征：体表覆 　羽　 ；前肢变成 　翼　 ；有 　喙　 无齿；有 　气囊　 辅助肺呼吸。
（2）适于飞行的特点
①身体呈 　流线型　 ，可以减少飞行中空气的阻力。
②前肢特化为 　翼　 。
羽　
翼　
喙　
气囊　
流线型　
翼　
③体表覆 　羽　 ，利于飞行和保温。
④骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
⑤胸骨上高耸的突起叫 　龙骨突　 。胸肌发达，附着在胸骨上。
⑥呼吸作用旺盛，进行 　双重呼吸　 ，具有与肺相通的 　气囊　 ，可辅助呼吸。
⑦胸肌发达，视觉发达，食量大，消化能力强，排便快。
羽　
龙骨突　
双重呼吸　
气囊　
（3）常见鸟类：鸡、鸭、金雕、丹顶鹤、啄木鸟等。
（4）与人类生活的关系：猫头鹰等是鼠类的天敌，鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源等。
5.哺乳动物
（1）主要特征：体表 　被毛　 ；胎生， 　哺乳　 ；牙齿有 　门齿　 、 　犬齿　 和 　臼齿　 的分化。还具有高度发达的 　神经系统　 和 　感觉器官　 ，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
被毛　
哺乳　
门
齿　
犬齿　
臼齿　
神经系统　
感觉器官　
（2）后代成活率高的原因
①胎生为发育的胚胎提供了营养、安全、稳定的发育条件，减少了 　外界环境　 对胚胎发育的不利影响。
②哺乳使幼仔在优越的营养条件下成长，同时哺乳动物的雌性个体能较好地保护幼仔，大大提高哺乳动物幼仔的 　成活率　 。
外界环境　
成活率　
（3）与人类生活的关系：家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源；导盲犬、警犬等是人类的得力助手。
考点一　无脊椎动物不同类群及主要特征
【母题探究】
例1　（长春中考）每种动物都有与其生活环境相适应的形态结构和生理功能。下列有关叙述正确的是（　D　）
A.涡虫生活在淡水中，利用触手捕获猎物
B.蛔虫生活在寄主体内，消化器官非常发达
C.缢蛏生活在海洋中，利用体壁进行呼吸
D.蝗虫生活在陆地上，外骨骼能防止体内水分蒸发
D
【解析】生物体结构与功能相适应。涡虫生活在淡水中，利用口捕获猎物。蛔虫生活在寄主体内，以半消化的食物为食，消化器官非常简单。缢蛏生活在海洋中，利用鳃进行呼吸。蝗虫生活在陆地上，具有外骨骼，能防止体内水分蒸发。
【子题变式】
1.变情景（2023茌平区模拟）同学们对校园生物角里的河蚌、青蛙、蚯蚓、家鸽等动物进行了观察和记录。下列关于它们的呼吸和运动的叙述，正确的是（　A　）
A.河蚌用鳃呼吸，依靠足在水底缓慢运动
B.青蛙只用肺呼吸，依靠趾间的蹼游泳
C.蚯蚓用皮肤呼吸，依靠疣足完成运动
D.家鸽的肺和气囊都能进行呼吸，依靠两翼搏击空气而飞行
A
2.变思维（2023苏州）下列动物中属于线形动物的是（　C　）
A.蚯蚓 B.蛇
C.蛔虫 D.绦虫
C
考点二　脊椎动物不同类群的主要特征
【母题探究】
例2　（西藏中考）关注珍稀动植物对于保护生物多样性有着重要的意义。下列相关叙述正确的是（　D　）
A.朱鹮用鳃辅助肺呼吸，提高了气体交换的效率
B.扬子鳄既能生活在水里，又能生活在陆地上，属于两栖动物
C.藏羚羊属于哺乳动物，牙齿无分化
D.大鲵的幼体要经过变态发育，才能上陆地生活
D
【解析】鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸，呼吸方式为双重呼吸。扬子鳄属于爬行动物，用肺呼吸，陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳。哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。大鲵属于两栖动物，大鲵的生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。
【子题变式】
1.变角度（2023南充）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”在唐代诗人杜甫的笔下，动物使大自然充满生机。下列关于动物的描述合理的是（　C　）
A.植食性动物对植物的生长总是不利的
B.节肢动物都生活在陆地上，利用口器获取食物
C.鸟有视觉发达、食量大、呼吸旺盛、心跳频率快等特征
D.两栖动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖
C
2.“生物体的结构与功能相适应”是重要的生物学观点。在美丽的地球上，生存着千姿百态的动物：空中的飞鸟、水中的游鱼、田间的鸣虫、山间的走兽……，这些形形色色的动物的各种结构都表现出适应不同环境的相应功能。
（1）蝗虫具有坚硬的外骨骼，具有 　保护和支持　 身体的作用。
（2）鲤鱼的身体呈 　流线型　 ，可减少在水中运动时遇到的阻力。
保护和支持　
流线型　
（3）家鸽具有发达的 　胸肌　 ，能为飞翔运动提供强大的动力。
（4）兔子的三瓣嘴（如图）与一般动物的两片嘴唇不同，根据兔子善于嘴食低矮杂草的习性分析，其好处是 　a、c　 （多选）。
a.便于暴露门齿 b.便于咀嚼食物
c.便于啃食草根 d.便于保护牙齿
胸肌　
a、c　

展开更多......

收起↑