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学科术语01：思维 1
学科术语02：思维方式 1
学科术语03：思维的特征 2
学科术语04：思维的形态 4
学科术语05：思维形态分类 4
学科术语06：思维基本形态及特征 5
学科术语07：思维导图 5
学科术语真题检测 6
学科术语01：思维
1、基本内容
（1）广义的思维：意识。
（2）狭义的思维：理性认识。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。人的认识的两个阶段：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段；理性认识是关于事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。
（3）思维的本质：思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。学者们往往从不同学科、不同角度研究思维，或是研究思维的整体，或是研究思维的环节，这些研究为人们探索思维的本质提供了不同的成果。但是，需要说明的是，思维的本质仍是学术界在探讨的问题，也是《逻辑与思维》教材中的难点问题。有位科学家说过，宇宙的起源、生命的起源和思维的本质是现代科学的三大难题。本教材对“思维的本质”的理解是在马克思主义哲学意识与物质(思维与存在)范畴的背景下以辩证唯物主义的反映论为理论背景所作的说明。
学科术语02：思维方式
1、基本内容
思维的方式：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
学科术语03：思维的特征
1、基本内容
（1）思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
思维是凭借思维主体的知识和经验对客观事物进行间接的反映。
首先，思维凭借知识经验，能对没有直接作用于感觉器官的事物属性以及事物之间的关系加以反映。例如，清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，就可判定“昨天晚上下过雨”。昨天晚上下雨，并没有被这个思维主体所感知，然而他却能凭借着过去的经验和知识，根据地上和房顶的湿度，判断出昨晚下雨以及雨量大小的事实，思维主体能够凭借思维的间接性认识事物，透过现象揭示事物的本质和内在的规律性关系。
其次，思维凭借知识经验，能对根本不能直接感知的事物属性以及事物之间的关系进行反映。也就是说，思维能够继续和发展着感知和记忆表象的认识功能，但已远远超出了它们的界限。列宁在谈到其中的关系时指出：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握。”例如，具备相应知识的学生就能理解一艘星际飞船以5×10·千米1秒的速度飞行，它飞向某一遥远星球，比光速慢了多少，然而我们谁也不能直接感知或想象以每秒30万公里和每秒5万公里速度运动的两个物体的速度差别。思维的间接性使人能够揭示不能直接感知的事物的本质及其内在的规律。
最后，思维凭借知识经验，能在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展。假设、想象和理想，都是以思维的这种间接性作为基础的。例如，制订计划、预计未来就是其表现形式。思维的这种间接性，使思维能够反作用于实践，指导实践，在与实践的辩证互动中形成科学理论，以科学理论揭示事物变化发展的规律。
思维之所以有间接性，关键在于思维在社会实践中能够积累知识和经验。没有在社会实践中积累的知识和经验作为中介，思维的间接性就无法产生。思维的间接性是随着主体知识经验的丰富而发展起来的。因此，研究一个人的思维及其能力，必须要研究他在社会实践中形成的知识结构，必须分析他的生活和文化背景。
当然，思维的间接性问题，也反映了思维与记忆的相互关系。有了记忆，人才能积累知识，丰富经验。记忆是知识经验的储备，是思维间接认识问题、解决问题的前提。没有记忆，就没有知识经验这个思维的中介，也就没有思维的间接性。
（2）思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
思维之所以能揭示事物的本质及其内在规律，主要来自思维的概括性反映。思维的概括就是将具体事物属性中存在的普遍的、共同的属性或特征抽离出来。概括性在思维活动中起着非常重要的作用。
首先，概括是人们形成概念的前提。儿童和青少年对概念的理解与掌握的程度与他们的思维概括水平的高低相关。概念是事物的本质属性在人脑中的反映。掌握概念，就是对一类事物加以分析、综合、比较，从中抽象出共同的、本质的属性或特征，然后把它们概括起来。
其次，概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度，创造的新颖度等智力品质的基础。鲁宾斯坦说，“迁移就是概括”。一切学习过程，都是思维迁移和知识的运用过程，都离不开概括。概括性越高，知识系统性越强，迁移越灵活，一个人的智力和思维能力就越发展。
最后，概括是一切科学研究的出发点。任何科学研究的目的都在于概括出研究所获的新认识。达尔文在自传中写道：“我的智慧变成了一种把大量个别事实化为一般规律的机制。”把事实“化”为现象中的一般规律，是一切研究的最重要的、终极的阶段，而这种“智慧”的过程正是思维概括的过程。
由此可见，概括性在思维过程中的地位以及概括能力在现实中的作用是十分重要的。正因为如此，概括水平成为衡量儿童和青少年思维发展程度的标志，概括能力也成为思维培养的重要方面，思维水平通过概括能力的提高而获得显现。儿童和青少年的认识从对具体事物的感知表象上升到理性思维的概念，主要是通过思维的概括。发展儿童和青少年的思维概括能力，是提升他们的思维水平的一个重要环节。
（3）思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
思维的间接性和概括性，在一定程度上也体现了思维的能动性。
首先，在认识的初级阶段，感性认识中的思维并不是对认识对象“照相”式的机械反映，而是有选择的反映。所谓“视而不见、充耳不闻”，就是说明感知觉是伴随着思维主体的认识目的而对认识对象进行选择性感知，并进行初步的思维加工。
其次，在认识的高级阶段，理性认识中的思维能够对认识对象的属性进行抽象和重组，通过比较、分析、综合等思维方法，通过概念、判断和推理的思维方式，可以在大脑中创造出既有认识对象的印迹而又不同于认识对象的主观映象。有则故事说，曾经有位调皮的学生，戴着有角的面具，双手套上蹄子，发着怪声，露出凶相，想吓唬午睡中的居维叶(居维叶是法国动物学和地质学家，也是比较解剖学和古生物学的奠基人)。居维叶被吵醒了，对这个“怪物”打量了一番之后，又安然地睡大觉。那位学生问居维叶为什么不害怕，居维叶告诉他，凡有蹄的动物都是食草的，而且性情也比较温顺。我看到的是角和蹄子，听到的却是凶狠的叫声，就知道这不过是恶作剧罢了。在这个故事中，居维叶用了一个推理，而不是通过直接经验，得出了一个正确的结论。这便是思维能动性的体现。
总之，思维的能动性是思维的重要属性，正是在社会实践中发挥了思维的能动性，并积累思维能动性的成果，人类才创造出了一个有别于自然界的人化的世界，人类也才能够从动物世界之中脱颖而出，成为万物之灵。
学科术语04：思维的形态
1、基本内容
“思维形态”中的“形态”一词，以偏正词组来理解，即“形”的“样貌”，或“形”状之“态”，思维形态是指思维的表现形式，亦即思维存在的形式与思维存在的状态。就抽象思维的形式而言，思维存在的形式或思维形式有两种含义，其一是指人们在思维过程中用以反映现实的那些形式，即概念、判断和推理等；其二是指每一种不同类型的判断和推理本身所共同具有的思维要素之间的联系方式，因此也有“思维的联系方式”或“思维的形式结构”之说。比如，“如果p，那么q”是假言判断的形式，“所有M都是P，所有S都是M，所以，所有S都是P”是三段论的形式。人们通常是在后一种意义上使用“思维形式”这个语词的。在这个意义上，思维形式也是逻辑形式。在人们具体的思维活动中，思维形式和思维内容是密切联系在一起的，但是不同的思维内容可以有相同的思维形式，相对于思维内容来说，思维形式具有相对独立性。人们可以撇开具体的思维内容而只研究它们所共有的思维形式。相对于思维形式来说，思维形态是包含思维内容和思维形式两个方面的，是思维存在的样貌，或是在一定条件下思维的表现方式。
学科术语05：思维形态分类
1、基本内容
①从思维的方向看，有发散思维和聚合思维；
②从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维；
③从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维；
④根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。
学科术语06：思维基本形态及特征
1、基本内容
（1）抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
如果人的思维抽象、概括了事物的共同属性，并通过语词巩固下来，形成了概念，这种以概念为基本单元运行的思维就属于抽象思维。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，其功用在于揭示事物的本质和规律。
主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
（2）形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，这种思维就属于形象思维。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律。
主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
学科术语07：思维导图
1、基本内容
思维导图：思维导图，又叫心智导图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种形象化地、图像式地表达思维路向的图形，是一种辅助思考的实用工具。思维导图一般采取图文并重的方式，用一个核心性的关键词或想法，以辐射线形连接其他的字词、想法、任务或其他关联项目，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使得核心性关键词与其他字词、想法、任务等建立记忆链接。
1．（2024上·山东德州·高二统考期末）模拟画像，一般是指在有目击者参与协助调查的案件中，通过目击者口述，画像师根据各种信息画出嫌疑人的面部肖像，协助警方寻找嫌疑人的一种公安刑侦技术手段。在没有犯罪嫌疑人案底照片的案件中，画像师能凭借精湛的绘画技术，为破案提供重要助力。画像师的思维活动体现了（ ）
①人的思维具有概括性的特征
②人的思维具有能动性的特征
③人脑能够如实反映客观事物
④人的思维对实践具有反作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【详解】①：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。材料强调思维具有能动性，未涉及概括性，①不符合题意。
②：思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。通过目击者口述，画像师根据各种信息画出嫌疑人的面部肖像，这体现了思维具有能动性，②正确。
③：人脑能够能动地反映客观事物，但不一定是如实反映，③错误。
④：画像师能凭借精湛的绘画技术，为破案提供重要助力，这体现了人的思维对实践具有反作用，④正确。
故本题选D。
2．（2024上·山东潍坊·高二统考期末）毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照。当年，为了粉碎国民党的阴谋企图，毛泽东和朱德同志率领红四军分头向江西方向进军。在这次行军途中，毛泽东以“元旦”为题写下了这首诗词：（ ）
对于这首诗词，下列分析正确的是
①思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景
②通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情
③诗词作为民族文化的结晶，能充分讴歌红军战士无坚不摧的革命精神
④思维具有概括性，从“路”“林”“苔”中概括出“隘”“深”“滑”的特征
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】①②：材料中“毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照”，说明思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景，通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情，①②正确。
③：民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶，③错误。
④：思维具有概括性，从“隘”“深”“滑”中概括出“路”“林”“苔”的特征，④错误。
故本题选A。
3．（2022·全国·高三专题练习）全国生态环境保护大会于2023年7月17日至18日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话强调，今后5年是美丽中国建设的重要时期，要深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想，坚持以人民为中心，牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，加快推进人与自然和谐共生的现代化。这说明（ ）
①思维总是对事物未来的发展趋势作出合乎逻辑的推断
②科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征
③中国共产党不断满足人民群众对优美生态环境的新期待
④建设美丽中国是全面建设社会主义现代化的重大原则
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】①：思维有正确和错误、科学和非科学之分，而不是总对事物未来的发展趋势作出合乎逻辑的推断，①表述错误。
②：今后5年是美丽中国建设的重要时期，这说明科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，②符合题意。
③：中共中央总书记习近平发表重要讲话强调，坚持以人民为中心，加快推进人与自然和谐共生的现代化，这表明中国共产党不断满足人民群众对优美生态环境的新期待，③符合题意。
④：全面建设社会主义现代化的重大原则包括：坚持和加强党的全面领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持以人民为中心的发展思想，坚持深化改革开放，坚持发扬斗争精神。建设美丽中国不属于全面建设社会主义现代化的重大原则，④表述错误。
故本题选C。
4．（2024下·黑龙江哈尔滨·高三哈九中校考开学考试）古诗词是我们宝贵的文化遗产，也是中华优秀文化的重要组成部分。很多诗词意境不仅华丽秀美，而且蕴含着璀璨的智慧之光。下列诗词语句与思维特征对应正确的是（ ）
①“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的科学性
②“天有不测风云，人有旦夕祸福”，主要体现了思维的概括性
③“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的概括性、间接性和能动性
④“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，主要体现了思维的概括性
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【答案】B
【详解】①：“白鹭立雪，愚人看鸳，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，①错误。
②：思维的间接性指人借助于已有的知识经验，来理解和认识一些不能被直接感知或不可能被直 接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，主要体现了思维的间接性，②错误。
③：“月晕而风，础润而雨”“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有概括性、间接性、能动性，③正确。
④：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，主要体现了思维的概括性，④正确。
故本题选B。
5．（2024上·浙江嘉兴·高三统考期末）“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”……天气谚语是我国古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们生产生活有重要的指导作用。现代科学证实许多天气谚语有其合理性。天气谚语（ ）
①其产生体现了思维的概括性和能动性
②来源于人们的生产生活并指导实践活动
③属于理性认识，正确揭示了事物本质
④其形成经历从思维抽象到思维具体的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【详解】①②：天气谚语是我国古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们生产生活有重要的指导作用。现代科学证实许多天气谚语有其合理性，说明天气谚语来源于人们的生产生活并指导实践活动，其产生体现了思维的概括性和能动性，①②符合题意。
③：理性认识有正确与错误之分，只有正确的理性认识才正确揭示事物的本质和规律，天气谚语也有一些是不合理的，并不是所有的天气谚语都能正确揭示事物本质，③错误。
④：天气谚语的形成主要经历了从感性具体到思维抽象，而不是从思维抽象到思维具体，④错误。
故本题选A。
6．（2024·贵州贵阳·统考一模）黔金丝猴是生活在梵净山的国家一级保护动物，艺术家们巧妙地加入傩戏、跳花节、芦笙等贵州特色的文化元素与黔金丝猴形象相融合，打造“多彩宝”文旅IP形象，展现贵州“山水有灵境、衣饰有千面、处处有佳节”的多彩风貌。该设计（ ）
A．进行反向探索，发现事物未被认知的新功用
B．借助超前思维，多角度全方位地把握事物的存在状态
C．体现了抽象思维，具有运行方式的想象性和思维表达的客观性
D．运用信息交合法，将不同信息有目的地组合起来以产生新的思路
【答案】D
【详解】D：艺术家们巧妙地加入多种贵州特色文化元素与黔金丝猴形象相融合，打造“多彩宝”文旅IP形象，展现贵州“山水有灵境、衣饰有千面、处处有佳节”的多彩风貌。该设计运用信息交合法，将不同信息有目的地组合起来以产生新的思路，D符合题意。
AB：“多彩宝”文旅IP形象巧妙地加入贵州特色的文化元素与黔金丝猴形象相融合，未体现逆向思维和超前思维，AB与题意无关。
C：形象思维具有思维运行方式的想象性和思维表达的情感性，而不是抽象思维，C错误。
故本题选D。
7．（2022·全国·高二专题练习）“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”唐代诗人孟浩然的《宿建德江》短短二十字，将孤立的自然物精巧地组合在一起，恰切逼真的描写出天和树、人和月的关系，刻画了一段美丽的秋江暮色，以景托景，抒发了诗人弥漫于心却又说不清道不明的羁旅客愁。从逻辑与思维角度来看，该诗句（ ）
①将孤立的自然物巧妙组合，通过思维抽象把握事物整体本质和规律
②在对立统一中把握秋江暮色的内在联系，抒发客居异乡的离愁别绪
③通过描绘秋江暮色表达诗人的羁旅之思，体现了思维表达的情感性
④通过思维具体形成了对天和树、人和月等事物外在形态的纯然构想
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】①：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，①错误。
②③：诗人通过描写出天和树、人和月的关系，刻画了一段美丽的秋江暮色，以景托景，抒发了诗人的羁旅客愁，体现了思维的情感性，②③正确。
④：理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，而不是思维具体的形式，④错误。
故本题选C。
8．（2024上·江西吉安·高三统考期末）柴可夫斯基在谈及他的交响曲《弗兰切斯卡达李米尼》时说：“法国画家古斯塔夫多勃为但丁《神曲》所做的插图《地狱的旋风》一画，大大激发了我的想象。”可见，柴可夫斯基的这一创作（ ）
①体现了联想思维具有的非逻辑制约的畅想性
②运用了从真前提必然推出真结论的演绎推理
③以概念、判断和推理揭示了事物的本质和规律
④从思维的基本单元看具有形象性、想象性和情感性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①：柴可夫斯基在谈及他的交响曲《弗兰切斯卡达李米尼》时说：“法国画家古斯塔夫多勃为但丁《神曲》所做的插图《地狱的旋风》一画，大大激发了我的想象。”这表明柴可夫斯基的这一创作，体现了联想思维具有的非逻辑制约的畅想性，①正确。
②：材料没有涉及演绎推理，且要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件。一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。二是推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。②排除。
③：抽象思维强调以概念、判断和推理揭示事物的本质和规律，但材料强调的是形象思维，③排除。
④：“法国画家古斯塔夫多勃为但丁《神曲》所做的插图《地狱的旋风》一画，大大激发了我的想象。”这体现的是形象思维，从思维的基本单元看具有形象性、想象性和情感性，④正确。
故本题选B。
9．（2024下·辽宁锦州·高三渤海大学附属高级中学校考阶段练习）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪千古名句。本来一场大风雪带来的是寒冷的冰雪世界，但诗人却说像是春风吹了一夜使千树万树开满了梨花。以春花喻冬雪，给人的感受不是雪后奇寒，而是一片暖意。诗人之所以写“雪”成功，是因为其（ ）
①运用形象思维，通过联想、想象和幻想反映冬雪和梨花的联系
②事物千差万别、丰富多彩是由事物联系的多样性决定的
③思路具有多向性，从另一个方向把握冬雪的特征
④通过类比梨花和冬雪，生动形象地刻画大风雪带来的冰雪世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①：诗人指出冬雪像是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花，运用了形象思维，通过联想、想象和幻想反映冬雪和梨花的联系，①符合题意。
②：事物千差万别、丰富多彩是由矛盾特殊性决定的，②说法错误。
③：诗人以春花喻冬雪，给人的感受不是雪后奇寒，而是一片暖意，这说明诗人从另一个方向把握冬雪的特征，说明其思路具有多向性，③符合题意。
④：诗人以春花喻冬雪，运用比喻的方法，生动形象地刻画大风雪带来的冰雪世界，④说法错误。
故本题选B。
10．（2024上·湖南·高三校联考阶段练习）2023年10月，神舟十七号载人飞船顺利发射，此次发射任务主要目的为：完成与神舟十六号乘组在轨轮换，驻留约6个月，开展空间科学与应用载荷在轨等各项实(试)验，与神舟十八号载人飞船的来访对接，计划于明年4月左右返回。中国空间站进入长期有人驻留模式，中国对太空的探索又向前推进了一大步。这反映出我国在航天科技的发展上（ ）
①把握了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
②运用了思维的间接性把握事物共同的表象特征
③正确认识了事物的阶段性特征，推动实践创新
④经历了从感性具体到思维具体再到思维抽象的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④.
【答案】B
【详解】①③：神舟十七号顺利发射，完成与神舟十六号乘组在轨轮换，驻留约6个月，开展空间科学与应用载荷在轨等各项实验，与神舟十八号载人飞船的来访对接，计划于明年4月左右返回。这反映出我国在航天科技的发展上把握了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，正确认识了事物的阶段性特征，推动实践创新，①③符合题意。
②：运用了思维的间接性把握事物的本质和规律，而不是事物共同的表象特征，②说法错误。
④：认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程，④说法错误。
故本题选B。

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