资源简介

(共16张PPT)
基于大观念的地理复习方案设计——地球仪与地理实践
关于地球仪与地理实践的新课标：
关于地球仪与地理实践的新课标：
学习目标的确定：
1、通过观察地球仪，掌握地球仪的结构特点和作用。
2、通过观察地球仪和地球仪各视角的经纬线平面图，识别经线和纬线的特点，并说出经度和纬度的分布规律。（重难点）
3、在地球仪上找到特殊的纬线和经线，说出南北半球和东西半球划分的依据，并结合生活实际阐述半球划分的意义。（易错点）
4、利用经纬网描述某一地理事物或现象的地理位置（相对和绝对）。（重点）
一、创设情境
地球仪由一个球体、一个支架和穿过球体中部的轴线组成。
观察：同学们制作的地球仪的结构是否正确？
二、教学过程
1. 地球仪的结构与功能
- 为了方便我们研究地球 -
地球
地球仪
地球仪的真实形状是一个不规则球体，但地球仪却是一个正球体。
地球仪上的点和线在地球上是不存在的，其用途是为了方便研究地球。
二、教学过程
2. 经线和纬线 （1）特点：形状、长度、指示方向、数量、相互位置关系
小组合作学习
二、教学过程
2. 经线和纬线 （2）经度与纬度的划分与分布规律
二、教学过程
2. 经线和纬线 （2）经度与纬度的划分与分布规律
学生活动：练一练
二、教学过程
链接中考：
二、教学过程
2. 经线和纬线 （3）特殊的纬线与经线
学生活动：找一找
纬线：南北极点、赤道、南北回归线、南北极圈、南北纬30°、南北纬60°
（纬度带划分、热量带划分）
经线：0°经线、180°经线、20°W、160°E
（东西经划分和东西半球划分）
想一想：为什么要进行半球划分？
经线圈（组成经线圈的两条经线的关系）
二、教学过程
3. 经纬网定位 （1）绝对位置 A（纬度，经度）
二、教学过程
3. 经纬网定位 （2）相对位置
二、教学过程
学以致用：观察中国政区图，找到郑州、北京、上海、海口，写出它们的地理坐标，判断其半球位置、纬度带位置、热量带
位置，并说出它们分别在郑州的什么方向。
（八上地理书最后一页）
二、教学过程
重难点提醒：
1、纬线与经线的区别
2、纬度和经度的划分与分布规律
3、利用经纬网定位和定向
易错点提醒：
1、制作地球仪时，地轴与地面的倾斜角
2、经线与经线圈的关系
3、东西经的划分与东西半球的划分（经、纬线对地球表面区域的划分）
4、某一地点的地理坐标写作（纬度，经度）
三、课后练习
在世界地图上找到你感兴趣的国家（至少8个），写出它们首都的地理坐标，判断其半球位置、纬度带位置、热量带位置，并说出它们分别在北京的什么方向。
要求：选取的国家要覆盖东西半球、南北半球。

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