资源简介

Unit9 Welcome to the English club. 教学设计
【课程性质】公共基础课
【课程功能】Unit9是中专一年级英语基础模块教材第一册，学习与生活主题模块中的如何申请加入俱乐部，以及加入俱乐部应具备的条件等方面的学习内容
【教材版本】中职英语基础模块1高等教育出版社出版发行
【授课课题】Unit9 Welcome to the English club.(第2课时)；
【教学内容】如何申请加入俱乐部；
【授课类型】词汇、句型课
【授课专业】运动训练 150100
【授课时间】2021年6月1日第2课时 共9课时 教学时间为40分钟
【设计人员】
【审核人员】
（一）分析标准，建立目标
1.相关标准陈述：《课程标准》里指出：“在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语基础知识和英语运用的基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。”结合我校具体情况，我校的本单元课程实施标准是，要求学生了解相关知识并能够掌握简单的申请加入俱乐部等语言技能。增强英语学习自信心，培养学习的主动性。本课目标是针对大部分学生，提高其课堂参与度，巩固基础知识，从而达到提升英语水平的目的，所以课程的设计重点在于清楚易懂，知识点并不是很多，本节课主要是学习如何申请加入俱乐部，目的也是让更多的学生参与进来，进行一定量的俱乐部英语语言知识积累。
2.教学内容分析：Unit9 Welcome to the English club.共计9个课时，本节课是第2课时的学习，课题是申请加入俱乐部，1课时，学习俱乐部类型及英文，了解俱乐部功能及申请加入俱乐部需要的条件，通过本课俱乐部相关知识的学习，可以丰富学生申请加入俱乐部方面的语言知识及技能。
图1.本课教学内容结构图
3.教学目标确定
①知识目标：理解并掌握申请加入俱乐部的句型，读懂对话。
②能力目标：学生能根据提示，就申请加入俱乐部进行简单的相关对话。
③态度目标：积极参加各类活动，尝试多锻炼自己。
④学习本课的必要条件分析：本节课主要是学习申请加入俱乐部的相关词汇、句型。学生应掌握如club、join、be going to等词汇及句型结构，为了顺利进行本节课的学习，还会进行涉及be good at 句型的复习等，由于本课程设计的主要目的是通过学习申请加入俱乐部相关知识的讲解，让学生了解申请加入俱乐部语言结构，并能看懂相关对话。只要学生能基本具备what、club、join等基础词汇，了解be going to、be good at 结构并能说出一些俱乐部名称等，就能够完成本节课的学习任务。
（二）分析学情，细化目标
4.基本学情分析：
中专一年级2班优等生和后进生各占24%左右，中等生占48%左右，优等生具有较好的英语基础，对本册书上半部分内容，名片的设计、讨论货品信息、爱好调查等教学内容能够基本掌握；中等生基础知识一般，对本册书上半部分内容的主要句型结构和词汇量都没有达到正常教学水平要求，与优等生差距较大，课堂参与度不高。
对于本单元的学习内容，优等生对于English、computer、football、basketball等俱乐部名称的一些基础词汇及等掌握较好，对于加入俱乐部的资格，基本能够准确判断，对于本课教学任务，能够较容易掌握。对于本课时的学习，可以顺利进行。由于本课时的设计，内容相对独立、简单，虽然中等生只有基本的词汇认读能力，如能分调动中等学生积极性，也可说出本节课的申请加入俱乐部的简单句型，应能基本完成本节课教学目标。
5.教学目标细化
表 1.学习结果构成要素分析
行为表现 重/ 难点 行为条件 表现程度（标准） 学生基础
核心概念（知识点） 行为动词
申请加入俱乐部句型：What club are you going to join I’d like to join… 理解；对话 识记重点词汇、句型；能够进行加入俱乐部的相关对话 b.在教师指导下完成c.设备因素f.提示因素 80%的学生能够正确说出申请加入俱乐部句型，并能听懂相关对话。 有
表 2.核心概念（知识点）与学确定结果
目标维度 核心概念（知识点） 学 教学目标具体描述 行为动词
知识目标 1.申请加入俱乐部的句型结构What club are you going to join I’d like to join… 2.读懂相关对话 了解 了解 1.通过学习本课，优等生学生可以独立说出加入俱乐部的句型并能正确书写；中等生可以独立说出加入俱乐部的句型，能读懂相关句型；进步生在教师指导下可以说出所学句型。 2. 在学习加入俱乐部的重点句型的基础上，根据教师提示及指导，能够读懂相关对话。 说出、书写 说出
技能目标 3. 进行申请加入俱乐部的基本对话 了解 3. 学生可以根据教师讲解，在教师的指导帮助下，根据具体俱乐部情境，就加入俱乐部进行基本对话。 说出
态度目标 4.通过竞赛游戏，体会到课堂参与的乐趣；学生能了解俱乐部的起源文化。 感受 4.学生通过参与本节课教学活动，能够体会到英语学习并不难，并有一定的乐趣。 参与
表3.本课重难点及解决措施
重/难点 核心概念（知识点） 解决措施（教学关键）
能够进行加入俱乐部的相关对话 Be going to（打算）；would like to（想要）用法：+do 结合be going to ；would like to句型特点，进行句型知识梳理，理解句型含义并进行操练。设置情境练习，加强理解记忆。
（三）围绕目标，设计评价
表4. 本课评价任务设计
目标编号 评价任务表述 评价形式 评价标准
目标 1 1.教师提问并请学生回答：What club are you going to join I’d like to join… 课堂提问 标准答案
目标2 2.教师列举类似对话，让学生完成填空。 随堂练习 标准答案
目标3 3.根据PPT场景，学生分组进行申请加入俱乐部的对话 口语对话 标准答案
目标4 4.学生参与教学过程，能够完成教师提问、随堂练习等 观察工具 教师教学评价表 观察表
（四）分析教学任务，选择教学策略
6.教学任务分析：本节课的主要的教学任务是，通过俱乐部相关知识的学习，使大部分同学能够说出申请加入俱乐部的句型，进行相关操练，结合部分词汇、句型结构，能读懂申请加入俱乐部的相关对话。最后拓展部分能够在教师指导下，完成教学活动。教学任务设计的难度不大，目的是使大部分学生都能参与到课堂教学，愿意加入英语课堂，逐渐达到基础知识的积累。
创设情境法的教学策略：首先，通过对不同类型俱乐部特征进行详细讲解，梳理俱乐部功能特点及相关词汇。使学生理解不同俱乐部的特点；其次，通过创设相关的情境，如给出具体的俱乐部活动场景，来进行操练，并判断出加入俱乐部应具备的资格，进一步识记所学知识。通过简单有趣的教学任务，引导学生克服对学习英语学科的恐惧感，由“学不会”的想法逐步转换为“可以尝试着学，我可以学会”，建立学习自信心。
8.教学环境设计及资源准备
表 6.信息技术和数字化资源
目标编号 类型 来源 媒体内容要点 教学作用 使用方式 使用时间 预测结论
1、 文本、图片 ③ 俱乐部面试场景的ppt图片 B、D B、I 10分
2、 文本、图片 ③ 申请加入俱乐部相关语言及面试场景图片 B、E、 B、E、F 8分
3、 文本、图片 ③ 给出各种俱乐部供挑选 B E 8分
板书设计
略
编制教学流程图
开始
PPT课件
（七）教学过程设计
表 7.教学过程设计
Unit9 Welcome to the English club.(第2课时)
环节与时间 目标与知识点 教师活动/ 教法 学生活动/ 学法 评价方式 设计意图
一、导入与呈现（3分） 教师询问大家学过的俱乐部都有哪些？同时呈现本节课所学的内容，如何申请加入俱乐部 学生思考并发言：football club; basketball club, chess club… 导入本节课内容，对所学知识有初步感知。
二、知识梳理 （5分） 1.理解并掌握申请加入俱乐部的重点句型：What are you going to join I’d like to join… 教师讲解申请加入俱乐部的句型，并讲解相关短语的结构组成： Be going to/would like to 梳理知识结构，理解是记忆的基础。
三、操练（18分） 1.教师出示不同俱乐部情境设置的ppt，进行提问，通过判断该图片的情境设置，属于什么俱乐部。 2.带领学生进行句型的口语操练。 3.询问学生想要参加的俱乐部，进行替换操练：Which school/Which group are you going to join 4.进行活动，统计看哪个俱乐部参加的人最多。 1.通过教师设置的ppt情境，判断俱乐部名称，进行不同名称替换操练； 2.听教师发音，跟读句型 3.根据实际爱好，学生回答：I’d like to join chess club/football club… 课堂提问：根据教师出示的不同活动场面，学生回答该俱乐部名称。 通过操练，巩固所学申请加入俱乐部的句型结构
2.理解申请加入俱乐部的对话 教师讲句型相关的重点词汇，（qualification，membership，schedule）并讲解对话含义 学生理解，并回答问题及完成任务。完成相关的选择题及填空题 随堂测试 通过总结申请加入俱乐部的对话，培养学生语言技能。
四、交际运用（10） 3.进行申请加入俱乐部的相关对话 教师找一名同学进行示范，进行相关对话 同学之间互问互答 对俱乐部有进一步了解，提升语言能力，巩固基础知识。
教师发放随堂测试题（通过填空、连词成句、翻译句子考察重点俱乐部词汇，问句及答句的正确书写） 学生完成测试题（包括填空、连词成句，翻译句子） 随堂测试 评估学生本节课内容掌握程度
五、归纳、小结（2分） 4学生正确认识俱乐部作用，培养能力，锻炼自己 总结本课俱乐部相关知识内容； 通过参加自己喜欢的俱乐部。可以增长自己的技能，同时锻炼自己与他人相处的能力。 了解 培养学生积极参加俱乐部的意识
六、评价、反馈（2分） 教师总结学生本节课学习情况，对学生进步的地方提出表扬。 填写调查问卷（是否喜欢本节课的学习，最喜欢的地方是什么，收获、体会是什么） 调查问卷 让学生对英语学习及自己的学有一个新的认识
（八）教学效果分析
通过分析观察表，课堂参与度方面的情况是，对于教师提问的申请加入俱乐部的用语，好、中、差学生均有参与回答问题。
通过分析课堂提问及随堂测试情况来看，优等生几乎全部达成教学目标，完成了所学俱乐部词汇的辨认和正确书写；中等生教学目标也完成较好，能够独立认读所学的俱乐部名称。书写方面，75%的同学书写全部正确。25%的学生拼写稍有错误。差生教学目标也基本达成。能够理解句型含义，并能够识别及认读。
通过对本节课满意度的调查，主要应用的是学生对本节课教师教学评价表，评价项目包括课程导入、本节课的课件、关于俱乐部知识的讲授方式、俱乐部英文名称的数量安排及本节课的上课节奏共五项评价内容。评价等级分为非常喜欢、喜欢、一般、不喜欢共四个等级。结果显示，调查的17名学生上课的学生当中，75%的学生非常喜欢本节课的讲授（包括所有评价内容），15%的学生比较最喜欢本节课（包括所有评价内容）；10%的同学认为本节课的教授一般（评价涉及课程导入、讲授方式及数量安排）；不喜欢本节课的学生比例为0%。
附1.学生座位图
中专一年级2班
李晟奎× 许欲胜○
金靖杰○ 金荣华× 祖彦斌× 任健雄× 冯嘉俊×
安贤宇○ 许晋铭※ 李俊成× 韩志帅○ 李起宙×
金恩勇○ 申财银× 李明浩※ 颜际唐× 吴雨轩×
关昊岩○ 权鸿宇× 郎宏宇× 关建丰× 崔胜然※
李广辉× 郑丞男※ 金智成※ 金敬涵× 李天昱※
好学生※中等生×差生○
讲 台
附2.教学评价表
表28. 学生对本节课教师教学评价表
环 节 喜欢度 课程导入 本节课的课件 关于俱乐部知识的讲授方式 俱乐部的英文名称的数量安排 本节课的上课节奏
非常喜欢
喜欢
一般
不喜欢
综合评分

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