资源简介

(共42张PPT)
学习建议：
1.认真预习（重点，难点）
2.专心听课
“理解”很重要
记好笔记（条理性，灵活，自己看的懂）
3.及时完成作业（书写规范，拒绝错别字；拒绝机械刷题）
知识点的记忆（灵活，拒绝死记硬背）
错题本
一个章节一个框架；自己出题；听到了什么，学到了什么........
优生
成绩优秀
健康向上的身心
科学有效
的学习方法
不断提升和
完善的内升力
初中知识衔接：
1.显微镜的结构和使用；
2.临时装片的制作与观察；
3.草履虫的形态结构；动植物细胞的结构；
4.被子植物的一生；
5.人体的主要营养物质，消化和吸收；
6.DNA是主要的遗传物质......
菟丝子
豌豆花
小熊猫
1.病毒类型？
2.检测方法（原理）？
3.接种新冠疫苗可以减少新冠病毒感染和发病吗？
4.新冠疫苗类型？
与社会的联系——新冠病毒知多少
与社会的联系——新冠病毒知多少
你能尝试画出新冠病毒的结构简图吗
1.病毒类型：RNA病毒
2.检测方法（原理）
lgM:身体感染后最先出现的抗体
lgG:身体感染中后期出现的抗体
3.接种新冠疫苗可以减少新冠病毒感染和发病吗
接种新冠疫苗可以一定程度上减少新冠病毒感染和发病。接种新冠疫苗后产生相应滴度的抗体，可以有效降低感染新冠病毒的风险。
但是接种新冠疫苗产生抗体也不是100%就能避免新冠病毒的感染，只是在一定程度上可以降低感染的风险。由于病毒在不断变异，对于机体而言，机体抵抗力或免疫力也可能存在波动。因此，接种新冠疫苗可以在一定程度上减少新冠病毒感染和发病。
4.新冠疫苗类型
新冠疫苗一般属于灭活疫苗（失去感染能力，但不失去抗原特性）。
与社会的联系实例：
食物的合理搭配；
糖类摄入超量对身体的危害；
HIV感染对健康的危害；
晒太阳利于钙的吸收；
酶在生活中的利用......
走近细胞
第1章
第1节　细胞是生命活动的基本单位
重点：细胞学说的要点及意义
细胞是基本的生命系统
难点：细胞学说的意义
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：如何获取和提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的？
（1）将大熊猫和冷箭竹的组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否是由细胞构成
（2）利用科学家已获得的科学研究成果
是谁突破了植物与动物的界限，提出他们都是由细胞构成的？
动物体和植物体的结构层次是否完全相同？
一
细胞学说及其建立过程
（一）建立者：主要是 和 。
1.( )：细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 和 所构成。
2.( )：细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的整体生命起作用。
3.( )：新细胞是由 产生的。
施莱登
施旺
动植物
细胞
细胞产物
其他细胞
相对独立
老细胞分裂
（二）内容
组成
功能
来源
一
细胞学说及其建立过程
（三）建立过程（阅读P3-4资料，完成下列连线）
科学家
主要贡献
1.维萨里和比夏
b.从器官、组织水平研究生命
2.罗伯特·虎克
a.用显微镜发现并命名了细胞
3.列文虎克和马尔比基
d.用显微镜观察到了不同的活细胞
4.施莱登和施旺
c.提出细胞学说
5.耐格里
f.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
6.魏尔肖
e.总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
结合细胞学说的建立过程，思考以下问题：
(1)通过梳理,你领悟到一项科学理论的建立,具有哪些特点
科学发现依赖于技术的进步,依赖于科学方法的应用,依赖于众多科学家的共同努
力,科学理论的建立过程往往是不断修正发展的
(2)列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞,为什么细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺
归纳法对科学发现的重要性;
(3)施登和施旺只是观察了部分动植物组织,却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”,由不完全归纳法得出的结论是否可信
在科学研究中运用不完全归纳法得出的结论一般是可信的,但也可能存在例外。
科学方法
归纳法
1.定义
指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
2.分类
完全归纳法
不完全归纳法
由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用理预测和判断，不过也需要注意存在例外的可能。
例如：观察了所有植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论。
例如：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核的结论。
例外？
观察班上二十五个人是双眼皮
得出 :班上所有人都是双眼皮
观察班上所有同学都是双眼皮
得出 :班上所有人都是双眼皮
不完全归纳法
完全归纳法
结合细胞学说的内容，思考以下问题：
1.细胞学说阐明了生物界的统一性还是多样性
2.细胞学说认识到植物与动物有着共同的结构基础,这对不同学科的发展会产生怎样的影响
3.细胞学说的建立会使生物学的研究水平发生怎样的变化
4.细胞学说解释了新细胞的来源问题,
这是否支持生物有共同起源的观点
（四）意义
1.揭示了植物和动物的 ，阐明了生物界的 。
2.打破了植物学和动物学的壁垒，催生了 的问世。
3.标志生物学的研究进 水平，为后来进入分子水平打下基础。
4.揭示了生物之间存在一定的 关系，为后来 的确立埋下了伏笔。
亲缘
统一性
统一性
生物学
细胞
进化论
注意 : 没有揭示差异性
练1：判断关于细胞学说的叙述
1.细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性， 认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。
2.细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒,仅涉及到动、植物细胞。
3.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
4.细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。
5.细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
细胞学说的范围
5.细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓继承、修正和发展的过程，是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列说法正确的是( )
A.施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“一切动植物都由细胞发育而来"的观点
B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性
C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进人分子水平
D.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了人体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史
D
1.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？
二
细胞是基本的生命系统
新冠病毒在空气中以什么形式存在？
你知道的单细胞生物有哪些？
大熊猫的生命活动能否脱离细胞？
1.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
(1)非细胞结构生物（病毒只由蛋白质和核酸组成。）
不能独立生活，必须寄生在活细胞
二
细胞是基本的生命系统
噬菌体
细菌
判断：用营养丰富的普通培养基培养病毒（ ）
(2)单细胞生物能够独立完成生命活动.
如：草履虫、衣藻、变形虫、绿眼虫、微生物等
（3）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二
细胞是基本的生命系统
练2.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是(　　)
①病毒必须在活细胞中才能增殖
②HIV主要由蛋白质和核酸组成
③动物的运动离不开肌肉细胞
④变形虫通过细胞分裂繁殖
A．①②③　 B．①③④
C．①②④　 D．②③④
B
生命系统结构层次
三
生命系统的结构层次
动物以熊猫为例
植物以冷箭竹为例
1
2
3
4
5
3
4
2
1
生命系统的结构层次
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
（肌肉组织
神经组织
结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
动物以熊猫为例
植物以冷箭竹为例
植物有四种组织
植物有六大器官
阅读教材P5-7,回答下列问题
1.什么是系统、生命系统、生态系统？
2.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
分子、原子、病毒、细胞哪些是系统、哪些是生命系统？
能够相对独立完成生命活动的系统，叫做生命系统。
结构层次 概念 举例
细胞（最基本的生命系统） 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织
器官
系统
个体
种群 在一定的区域内同种生物的所有个体
群落 在一定的区域内所有的生物
生态系统
生物圈(最大的生态系统/生命系统) 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起
不同组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构
共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
1.下列叙述中属于种群的是( )
A.爱心湖和西湖的鲤鱼 B.一个池塘里的全部鱼
C.桃源县的全部青年男女 D.一片草地上的所有的蒲公英
2.下列叙述中属于群落的是( )
A. 爱心湖和西湖的所有种群
B. 一个池塘中所有的生产者和消费者
C.一个池塘中所有的生物
D.学校的所有植物
D
C
练3：
三界纲：动物、植物、原生生物
一个池塘中所有的动物、植物、微生物
一个池塘中所有的动物、植物和微生物等全部生物
3：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是：( )
①皮肤　②胃黏膜　③神经元（细胞）　④一条鲫鱼
⑤细胞内蛋白质　⑥病毒　⑦一个山上的所有山羊　
⑧一池塘中的所有鱼　 ⑨一片森林　
⑩一池塘中的所有生物　
Ａ、 ⑤ ⑥ ③ ② ① ④ ⑦ ⑩ ⑨
Ｂ、 ③ ② ① ④ ⑦ ⑩ ⑨
Ｃ、 ③ ② ① ④ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨
Ｄ、 ⑤ ② ① ④ ① ⑩ ⑨
B
所有的生物都有九个生命系统结构层次吗
生命系统的结构层次
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
（肌肉组织
神经组织
结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
动物以熊猫为例
植物以冷箭竹为例
植物有四种组织
植物有六大器官
植物六大器官直接形成个体，没有系统层次
乳酸菌
酵母菌
这些单细胞生物具有哪些生命系统的结构层次？
小结：
(1)植物没有（ ）一层次
(2)单细胞生物无（ ）这三个层次，既属于（ ）次，又属于（ ）层次
(3)病毒不属于生命系统任何一层次,因其无（ ）。但是病毒为生物
（4）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。
（5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次
（6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
细胞结构，单独存在时无生命特征
系统
无组织、器官和系统
细胞
个体
（多选题）下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是（ ）
A.一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次
B.一片树林中的所有杂草属于种群层次
C.某草原上所有的动物和植物构成生物群落
D.生态系统是指定区域内有直接或间接联系的所有生物
E.生物的生活环境属于生命系统的一部分
AE
有导管
有筛管
保卫细胞

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