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四年级下册作文：《我的乐园》
教学重难点：
确定写作对象，按顺序描写；抓住主要特点把过程写清楚，表达真情实感。
以第一人称，表达对乐园的喜爱之情。完成习作，互评交流。
教学目的：
通过与范文比对，发现并运用描写方法，写出乐园的独特之处；
介绍乐园，写出自己在乐园中的活动，表达快乐之情。
审题
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？班级图书角、满是玩具的房间、自己家的院子……你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
（1）审题眼：选材应紧紧围绕题眼“ ”来写。乐园是给人带来 的地方。
（2）审内容：本次习作内容可写( )。(多选)
A.乐园美景 B.乐园乐事 C.赞美乐园 D.乐园趣闻
选材
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？写之前，可以照样子填一填下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
乐园在哪里 乐园的样子 乐园中的活动 乐园给自己的快乐
【选材训练】
下面的素材,哪些可以写进习作中呢？在合适的材料后面打“√”。
(1)我家楼顶是一个“花的世界”。它虽小却乐趣无穷,是我的乐园。( )
(2)学校的花园是我的乐园。我会在那里读书、散步,放松心情。( )
(3)我的乐园是村头的小溪,它承载着我美好的回忆。( )
(4)我的乐园是美丽的田野。我经常去田间拔农民种的麦苗,真快乐！( )
写作构思
开头：开门见山，点明“我”的乐园在哪。
1.风向法：微风吹/拂过，……飘过……，飘过……，飘过……，飘到了我的乐园——……。
【示例一】
微风拂过，一片花瓣飘过草地，飘过楼房，飘过秋千，飘到了我的乐园——那座美丽的公园。
微风 过， 飘过 ，飘过 ，飘过 ，飘到了我的乐园—— 。
2.四个“乐园”法：每个人都有自己的乐园。……是XX的乐园，……是XX的乐园，……是XX的乐园，……则是我的乐园。
【示例二】
每个人都有自己的乐园。花海是蜜蜂的乐园，天空是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，而图书馆则是我的乐园。
【示例二】
说到乐园，有人会想到绿草如茵的运动场，有人会想到游人如织的游乐场，有人会想到人山人海的大广场。而我的乐园，与他们相比，显得很小--它是一方小书屋。
中间：使用时间或空间顺序具体描写乐园的样子，写清楚我在乐园里最爱做的事情，以及这个乐园给我带来了哪些快乐。
1.时间顺序
按照早晨、中午、下午、傍晚、深夜或者春天、夏天、秋天、冬天等时间顺序描写乐园。
【示例三】
我的乐园是奶奶家旁边那条清澈见底的小溪。溪流非常清澈清澈，水面上有水花。
春天小溪的声音甜美而奔流，流向远方。野花静静地绽放，点缀着小溪。夏天，我和朋友去玩水，捡石头打水。有一次，我在游泳的时候看到一条小金鱼，就放下石头，生怕打扰到小鱼。再远一点，小溪里还有许多小蝌蚪在自由自在地翩翩起舞。秋天的傍晚，我和奶奶在小溪边散步。傍晚的太阳那么红，天上的云彩那么美。冬天去小溪看看，因为冬天气候寒冷，小溪会结冰，在上面滑冰很有趣。
2.空间顺序
在介绍乐园的样子时，可以按照空间顺序来写。先选取乐园里的一个景或物作为中心，再介绍它的前后、左右、上下、东西、南北分别是什么。
【示例四】
公园里最引人注目的建筑是一座小女孩的雕像，她嘴角含笑，目视远方，仿佛看到的不是眼前的公园，而是无尽的希望。雕像前面是一个大花坛，五颜六色的花儿竞相开放，随着微风的吹动，频频向人们点头致意。雕像左边是一座凉亭，几个孩子正坐在凉亭的石凳上，不知在笑嘻嘻地说些什么。雕像右边是一座人工湖，湖水清澈，水波荡漾，不时能看到几条小鱼在水中追逐嬉戏。雕像后面是一座假山，这里也是我和小伙伴最喜欢的地方，我们经常在这里玩捉迷藏的游戏。
3.描写乐园中的活动
具体写自己在乐园中做的快乐的事，如果做的事比较多，可以详写一两件事，其他的则略写，做到详略得当。另外,使用修辞手法和人物描写突出乐园之“乐”。
【示例四】
我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来看书。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界！
在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。可以和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势；可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔·柯察金的艰辛；还可以跟福尔摩斯一起去案发现场查明真相；更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……
【示例五】
爷爷时常早晨或傍晚去打理菜园。早晨，我和他一起走进菜园，蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖上了露珠做的被子。我用手一触碰，露珠就像坐滑滑梯一样，一颗颗掉落下来。夏天的傍晚，我随爷爷来到菜园，菜园里可热闹了。地里的蛐蛐总叫唤个不停，好像在引我去找它们。当我要接近它们的时候，它们又故意跳走了，时常逗得我噘着嘴巴，生气地说：“这些蛐蛐总欺负我。”爷爷看着我的样子，总会哭笑不得地摇摇头。
最快乐的事情莫过于种菜，看着蔬菜长大了。爷爷撒种时，我也总喜欢抓一把种子往菜园里随手一扔，过些天发现土里长出了嫩嫩的芽，那一块稀疏一块紧密的往往是我“种”的。我对它们总比对其他蔬菜要疼爱一些。我每天都会去看它们，还会学着爷爷的样子给它们除草、浇水、施肥，虽然我时常累得满头大汗，但总是乐此不疲。看着它们越长越大，我的心里更是喜滋滋的。
结尾
结尾照应开头，总结全文，点明中心，写一写乐园带给自己的收获，表达对乐园的喜爱之情。
【示例六】
小河边的草地带给我无穷的乐趣，让我自由玩耍，我爱我的乐园。
【示例七】
在这美不胜收的校园里，我快乐地成长，幸福地吸收知识的营养。我爱我的校园，它是我的乐园，我要在这里放飞梦想！
【范文赏析】
范文一
我的乐园 微风拂过，一片花瓣飘过草地，飘过楼房，飘过秋千，飘到了我的乐园——这间宁静的书房。 我家客厅的侧面，有一间小屋，八九平方的样子，小屋靠门的那面墙做了个书柜，多个格子分开，里面存放各种不同类型的一百多本书。拐角处一个简单的电脑桌，一把木椅放在下面。这就是我的书房，很紧凑、小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却是我的乐园。 我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来看书。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界！ 在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。可以和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势；可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔·柯察金的艰辛；还可以跟福尔摩斯一起去案发现场查明真相；更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活…… 在我的书房里，书籍助我成长。我学到“天对地，雨对风，大陆对长空”的韵律之美；我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概；我还学到“一蓑烟雨任平生”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理。 这就是我的书房，我的快乐成长乐园！ 点评 开头扣题，交代了“我”的乐园是书房。 有序介绍书房的布局，条理清楚。 描写在书房读书时的奇妙感觉，突出了文章中心。 用排比句写出了在书房里“我”的收获，把快乐写得很具体！ 总结全文，写出感受，突出文章主题。
整体赏析： 小作者紧扣“乐”分段叙写，字里行间透出喜爱和快乐之情，使文章内容全面，中心明确。用比喻、拟人、排比等修辞手法，把自己在书房中的“快乐”写得很具体，很生动。按照书房的样子，书房里发生的“乐”事，“我”的感受去安排文章内容，条理清晰，重点突出。
范文二
我的乐园 在我的脑海里，鱼儿的乐园是小河，鸟儿的乐园是天空，儿童的乐园是玩具屋……我的乐园则是乡下的爷爷奶奶家。 “快吃，快吃，你现在长个儿，要多吃点儿啊！”爷爷一边不停地往我碗里夹菜，一边唠叨着。奶奶也说：“是啊，是啊，长个儿的时候一定要多吃。”这是在老家时常有的一幕。 今天，我又和爸爸妈妈回乡下看望爷爷奶奶了。爷爷奶奶一大早就开始忙活起来，到菜市场去买菜，回到家开始煎炒烹炸，忙了一上午。 中午早早地开饭了。我一上桌，爷爷就把有营养的肉和蛋放在我的面前，而他的面前只有那碗不知吃过多少餐还有剩的腌黄瓜。接着，爷爷和奶奶就又忙开了，开始给我夹菜。他们你一筷我一勺地往我的碗里放着，不一会儿，我碗里的菜都堆成小山了。我津津有味地吃着鱼，他们在旁边看着，脸上露出欣慰的笑。“爷爷奶奶，你们也吃呀！”“好，好。”他们答应着，筷子却老伸向那碗腌黄瓜。“爷爷奶奶，你们也吃肉啊！”“別管我们，你吃吧。”爷爷说。奶奶也随声附和着。“你们不吃，那我也不吃。”我边说边不停地往碗里夹腌菜。爷爷连忙把我碗里的腌菜夹到他的碗里，还装作一副生气的样子，说：“你在长个子，不多补充营养怎么行？” 看来这招不行，我眼珠子一转，又想到了个妙招，我夹了一块肉说：“爷爷，肉怎么这么淡啊？”爷爷尝了尝，说：“挺成的呀！”我说：“奶奶，您尝尝看。”爷爷奶奶认真地品尝着，我在一旁哈哈笑。他们看了看我，又看了看肉，也高兴地笑了。 这是我的乐园，充满温馨，充满开心，充满快乐，充满爱的乐园。 点评 开头设置悬念，吸引读者。 多么温馨快乐的画面。 用“一筷、一勺、小山”等词突出了爷爷奶奶对我的爱，字里行间充满爱，洋溢着作者的快乐。 “眼珠子一转”表现了“我”的天真与可爱。 总结全文，点明中心。
整体赏析 选材真实，生动逼真：饭桌之上，爷爷奶奶拼命给孙子夹菜，把肉和蛋都留给孙子，孙子用计“骗”爷爷奶奶吃肉。文章通过描写这么一件小事，将一家人互相关爱、其乐融融的场景写得生动逼真。 语言朴实，中心明确：文章虽然语言朴实，但把老人疼爱孙子和孙子敬爱老人的场面描绘得真实感人，把他们的亲情表现得淋漓尽致，令人动容。
范文三
我的乐园 爷爷的菜园里充满了我的欢笑，洒满了我的汗水，它就是我的乐园。 菜园不大，但一年四季都给我们供应着源源不断的蔬菜。爷爷总是把菜园打理得很好，几乎没有一棵杂草。他会适时地去给蔬菜们浇水、施肥，那菜园的蔬菜总是长得很旺盛。 爷爷时常早晨或傍晚去打理菜园。早晨，我和他一起走进菜园，蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖上了露珠做的被子。我用手一触碰，露珠就像坐滑滑梯一样，一颗颗掉落下来。夏天的傍晚，我随爷爷来到菜园，菜园里可热闹了。地里的蛐蛐总叫唤个不停，好像在引我去找它们。当我要接近它们的时候，它们又故意跳走了，时常逗得我噘着嘴巴，生气地说：“这些蛐蛐总欺负我。”爷爷看着我的样子，总会哭笑不得地摇摇头。 最快乐的事情莫过于种菜，看着蔬菜长大了。爷爷撒种时，我也总喜欢抓一把种子往菜园里随手一扔，过些天发现土里长出了嫩嫩的芽，那一块稀疏一块紧密的往往是我“种”的。我对它们总比对其他蔬菜要疼爱一些。我每天都会去看它们，还会学着爷爷的样子给它们除草、浇水、施肥，虽然我时常累得满头大汗，但总是乐此不疲。看着它们越长越大，我的心里更是喜滋滋的。 我在菜园里感受到了劳动的乐趣，体会到了收获的喜悦，这菜园可真是我的乐园呀！ 点评 开门见山，点明哪里是“我”的乐园。 简略介绍菜园。 将“蔬菜”拟人化，富有情趣。 表现了“我”的天真与可爱。 对“我”的神态、语言描写很形象，而且充满童趣。 段首总起句起到了承上启下的作用。 结尾简洁明了，总结了全文，点明了中心。
整体赏析 开头开门见山，直接交代“我”的乐园是爷爷的菜园。重点简要介绍菜园，此处为略写，详写了“我”在菜园里看蔬菜、逗蛐蛐，以及 “我”跟爷爷学种菜，看着蔬菜长大的事情。结尾总结“我”在乐园里的收获。 本篇习作层次清晰，描写细腻，语言生动活泼。
【好词】
口头传诵 重重叠叠 大嚷大叫 勤劳善良 调皮机灵 反唇相讥
摇头晃脑 笑而不语 身心投入 一波三折 怦怦直跳 光明正大
不知不觉 色彩丰富 五颜六色 忙来忙去 无忧无虑 闪电漂移
掌上明珠 急急忙忙 四龙争霸 天昏地暗 神鬼皆知 神龙摆尾
奄奄一息 无名之火 油然而生 恼羞成怒 五颜六色 摩拳擦掌
【佳句】
★我的房间里有一张像吧台样式的书桌，一张床，床头就是一大片书的海洋，床尾是三个衣柜，还有一张折叠式的小床，小床上头就是一个放玩具的架子，整个房间十分整洁。
★夏季天气炎热，我便打开空调，边吃雪糕，边看看书，听听音乐，别提多惬意了。冬季寒风凛冽，我待在温暖的房间里，一会给美丽的芭比娃娃换换装，一会儿画一画窗外的漫天大雪……我的房间是独属于我的快乐天地！
★春天来了，花园里绿了，大柳树披上了绿发，随风摇摆。迎春花先来报春了，粉红的桃花、五颜六色的月季花和美人蕉都竞相开放。我和毛毛、龙龙就在花园里尽情地享受春天，我们在大柳树下玩滑板车、滑旱冰、比跳绳。我先跳双飞，龙龙也学着跳，他使蛮劲跳，没几下就累得气喘吁吁了，机灵的毛毛很聪明，一学就会。我们跳得大汗淋漓，快乐无比！
★小野花五颜六色：红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的……你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
【写作训练】
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
要求：1.题目自拟；
2.按顺序描写乐园；抓住主要特点把过程写清楚，表达真情实感；
3.以第一人称，表达对乐园的喜爱之情；
4.字数不少于400。
【课后作业】
1．对下列句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）。
A．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼……（比喻）
B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人）
D．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（夸张）
2．下列加点字的读音完全正确的是（ ）
A．闷雷（mēn） 闷热（mèn） 风号浪吼（háo）
B．薄雾（báo） 颤动（chàn ） 山崩地裂（bèng）
C．大堤（dī） 屹立（yì） 踮着脚 （diǎn）
D．霎时（shà） 笼罩（lónɡ） 飞奔而来（bèn）
3．与“马铃薯和藕是植物的根吗？不是的，它们是茎。”表达的意思相同的一项是（　　）
A．马铃薯和藕是植物的根。 B．马铃薯和藕难道不是植物的根吗？
C．马铃薯和藕是植物的茎。 D．马铃薯和藕不是植物的茎。
【写法训练】阅读片段，学作批注。
桂花含苞待放，像个害羞的小姑娘；石榴树的叶子苍翠欲滴，深邃中透着生机；草地绿油油的，像一块碧绿的地毯。花儿们争奇斗艳，五颜六色的小花星星点点地缀满学校的小花园。它们像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。我们学校的花园到处都充满了生机、快乐，它是我的乐园！
4．批注一：画“______”的句子运用了 和 的修辞手法，描写了 、 、 ，突出“我”的乐园 。
5．批注二：选段最后一句话所起的作用是 。
阅读。
家乡的小山岗
我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。
山岗上栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的时候，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多小朋友。大一点儿的爬到树上摘杏子吃，小一点儿的待在树下，看着树上的小朋友吃得津津有味，馋得直流口水，他们便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友却总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。”
到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！”
家乡的小山岗，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗吧！
6．“气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：‘你真坏，你真坏。’”句中“嘟囔”的意思是 ，与它意思相近的词还有 、 。
7．画“___”的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
8．本文写了 、 （时间）的乡村生活。
9．乡村生活趣事很多，给了“我”许多欢乐，文中主要写了哪些趣事？请你概括一下。
10．本文开头和结尾有什么联系？

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