资源简介

第二十一章 信息的传递
第3节 广播、电视和移动通信
教学目标
一、物理观念
1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二、科学思维
1.通过阅读课本的相关内容，梳理出无线电信号的发射和接收过程。
2.类比分析无线电信号的发射和接收过程，对其进行深刻理解。
3.学习移动电话的局限后，设想应该用什么办法如何克服局限。
三、科学探究
通过学习广播、电视和移动电话的相关内容，培养自主学习能力。
四、科学态度与责任
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
教学重点
无线电广播的工作过程。
教学难点
无线电广播的工作过程。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
新课引入
现代人的信息传递方式是多样化的，比如说电视、广播、手机等等，我们通过他们可以很快地获取世界上发生的各种事情的信息，真正做到“秀才不出门、便知天下事”。展示生活中所用到的一些通信设施图片，分别是广播、电视节目、手机，提出问题：它们这些声音和图像是怎样传过来的呢？
新课讲授
探究点一：无线电广播信号的发射和接收
活动1：提出一系列问题，帮助学生理解无线电广播信号的发射与接收过程。
（1）无线电信号是从哪里发射的？
（2）声音信号是如何被发射到天空的？
（3）信号是被如何接收的？
（4）收音机接收到的信号是如何变成声音的？
学生进行思考和讨论。
活动2：请小组安排学生上台展示和回答以上问题。
课件展示：演示无线电广播的工作过程
归纳总结：（1）无线电广播信号是由广播电台发射的。（2）话筒把声音信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。需要高频振荡电流的协助（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），调制器可以把音频电信号加载到高频电流上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。（3）信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。（4）天线能接收传播过来的各种电磁波。为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
探究点二：电视的发射和接收
活动1：组织学生自学电视的发射和接收。
活动2：请小组安排学生上台展示和回答以上问题。
课件展示：演示电视的工作过程。
归纳总结：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。
探究点三：移动电话
活动1：课件展示移动电话相关信息，并介绍移动电话的工作原理、方式。
归纳总结：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
活动2：提出问题：移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。如何实现远距离通话呢？
学生阅读课本并进行回答，需要相应的转接措施，也就是基地台。
动画演示：手机与基地台之间的转接。
归纳总结：基地台(基站)：在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，与移动电话终端之间进行信息传递的无线电收发信电台。
活动3：提出问题：我们知道了移动电话的工作过程。那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？
引导学生们阅读课本相关内容，进行讨论、交流。
归纳总结：无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通。无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
课堂小结（板书设计）
教学反思
1.本节课涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，我用信鸽送信的例子把抽象的问题具体化。信鸽——高频振荡电流（载波），信——音频信号、视频信号。
2.本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。
3.知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会比较自然，讲课也会顺畅很多。

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