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第六课 探访古代文明（第二课时）
一、教学目标 政治认同:认识并了解中国的文化遗产，认识文化遗产的历史价值 道德修养:体验人类文明的多元化及人类与文明之间的关系 法治观念:认识文化遗产的历史价值 健全人格:掌握资料查找、归纳、总结等学习技能 责任意识:提升保护文化遗产的意识
二、教学重点、难点 重点：认识文化遗产的历史价值 难点：提升保护文化遗产的意识
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟文化遗产的历史价值。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举文化遗产的典型代表列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，理解文化遗产的价值认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，树立保护文化遗产的意识。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论，树立保护文化遗产的意识积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解文化遗产的代表及价值。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 图片欣赏： 小小导游： 1、你知道这些地方都有什么共同点吗？ 2、闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？请你选择你印象最深刻的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！ 教师引领：世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 借助长城等中国著名文化遗产，渲染氛围，在此基础上，组织学生“小小导游”活动，使学生在介绍名盛古迹的同时，成功引出本节课的话题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：殷墟 1.知识链接：殷墟，原称“北蒙” ，是中国商朝后期都城遗址，位于河南省安阳市。盘庚十四年，商朝第19位君主盘庚迁都于北蒙（今河南安阳），改“北蒙”名为“殷” 。 盘庚十五年，开始营建殷都。自盘庚迁殷，到公元前1046年帝辛亡国，经历了8代12位国王273年的统治，殷一直是中国商代后期的政治、经济、文化、军事中心。 2.活动：请同学们课后观看由央视制作的文博探索节目《国家宝藏》,了解文物故事,知道文物价值及意义。 3.合作讨论：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？ 4.知识拓展： （1）参观时只看不摸，游览胜地 不要在树木，古墙上刻字，滥画。 （2）看见文物要拿给鉴定师进行鉴定，还要查清它的价值。 （3）我们发现文物，也不要倒卖，这是犯法行为，应该交给国家处理。 （4）使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建筑物及其附属文物的安全，不得损毁、改建、添建或者拆除不可移动文物。 （5）对危害文物保护单位安全、破坏文物保护单位历史风貌的建筑物、构筑物，当地人民政府应当及时调查处理，必要时，对该建筑物、构筑物予以拆迁。 （6）文物出境展览，应当报国务院文物行政部门批准；一级文物超过国务院规定数量的，应当报国务院批准。一级文物中的孤品和易损品，禁止出境展览。 5.典型代表：（1）甲骨文 甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”，也是世界上发现的最早文字。甲骨文顾名思义是在龟甲或兽骨上契刻的文字。 甲骨文发现而产生重要的历史意义： 甲骨文的出土证明了商代的确存在过，以实物印证了中华三千多年的文明。 对研究商代的历史具有重要的考古作用。 对研究汉字的发展历程有重要的意义。 （2）秦始皇兵马俑 秦始皇陵，中国历史上第一位皇帝嬴政（前259—前210年）的陵寝，中国第一批世界文化遗产、第一批全国重点文物保护单位、第一批国家AAAA级旅游景区，位于陕西省西安市临潼区城东5千米处的骊山北麓。秦始皇陵建于秦王政元年（前247年）至秦二世二年（前208年），历时39年，是中国历史上第一座规模庞大，设计完善的帝王陵寝。 长城 长城（The Great Wall），又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。1961年3月4日，长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年12月，长城被列入世界文化遗产。 环节二：金字塔 探访古代文明： 金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸，有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。 2.探究金字塔的秘密 （1）在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？ （2）木乃伊又是如何制作的？ （3）金字塔是用来做什么的？ （4）这些不同形状的巨石又是怎样堆砌起来的？ 教师引领：据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和道路的修建就用了10年。其建造过程采用最简单的工具坡道、滚筒和杠杆，金字塔本身的修建则花费了20年时间。 知识拓展：埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界七大奇迹之一。数量众多，分布广泛。埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔，高146.5米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成，占地52000平方公尺。在胡夫金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。 3.斗兽场的秘密 思考交流：罗马斗兽场成为世界文化遗产的价值是什么？ 教师引领：①斗兽场是古罗马当时为取悦凯旋的将领、士兵和赞美伟大的古罗马帝国而建造的。斗兽场是古罗马帝国标志性的建筑物之一。 ②斗兽场分层布局,设计科学,规模宏大。它的一些设计思想,仍被当代的大型体育场所沿用。 ③意大利罗马斗兽场是世界八大奇迹之一，它代表了罗马建筑的最高水平。 环节三：《汉谟拉比法典》 1.沉默的法典 3700多年前，为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上，石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。 2.合作探究：《汉谟拉比法典》之于世界的意义 教师引领：《汉谟拉比法典》对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。它是最具代表性的楔形文字法典,也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。 3.合作交流： 除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料和同学讲讲他们的故事。 4.文物故事会 奥林匹亚遗址位于希腊伯罗奔尼撒半岛西部、伊利亚洲境内，是古希腊的圣地。从公元前8世纪至4世纪末，因举办祭祀宙斯主神的体育盛典而闻名于世，是奥林匹克运动会的发祥地。 奥林匹亚是位于希腊雅典市的一个地区名，它是首届现代奥运会举行的地区，由此成为奥林匹克运动的圣地，也是每届奥运会向太阳神阿波罗采集圣火的地点。 班级大讨论 你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？ 教师引领：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。 在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。 6.小贴士：怎样保护文化遗产 教师引领：于自身： 加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画； 不随便攀爬文物古迹； 自觉遵守文物保护单位的规章制度（例如，有些文物古迹是不可以触摸的，有些观看时不可以携带食物或者饮用水等，自觉遵守）； 不盲目寻宝盗宝。 于他人： 自觉对身边的亲人朋友宣传正确的文物保护理念与文物保护知识； 主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报； 不误导他人进行文物买卖和破坏活动。 环节一：通过幻灯片展示殷墟相关资料，拓展学生的知识视野，同时培养学生爱护名胜的意识。 通过组织学生“知识拓展”活动，从不同角度，使学生识记对于文化古迹的保护措施，提高学生实践应用能力。 通过向同学们介绍甲骨文相关资料，使学生加深对名殷墟文物的了解。 通过引导学生了解秦始皇兵马俑相关知识，拓展学生知识视野，培养学生爱国主义情感。 师生共同研读关于长城的相关资料 ，引导学生树立正确的民族自豪感 环节二：通过组织学生“探访古代文明”活动，激发学生参与探究的积极性 通过出示一系列问题，引导学生对于金字塔进行探究，同时培养学生科学意识和参与积极性 通过向学生介绍斗兽场的秘密，拓展学生知识视野，培养学生的全球意识。 环节三：通过组织学生进行合作探究，引导学生以小组为单位，探究《汉谟拉比法典》的意义，讨论过程，更容易被学生理解和接受 通过“文物故事会”活动，引导学生了解和分享所知的文化及其背后的故事，拓展学生视野的同时，培养学生语言表达的能力。 通过组织学生参与“小贴士”活动，集思广益，共同归纳总结怎样保护文化遗产，易于学生积累运用 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师认真观察学生参与活动的积极性，及时作出点拨与鼓励 教师根据学生对文物的了解程度，对学生作出科学的评价 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师通过观察学生参与活动的热情和对问题回答准确程度，做出正确的评价。 环节三： 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。 教师通过观察学生讨论问题过程中的表现，及时作出评价
课堂总结 人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 制作一期以保护文化遗产的手抄报 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
6. 探访古代文明
第2课时
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 多样文明多彩生活 课题 栏目 目的与要求
6.探访古代文明 早期文明发祥地小小考古学家多彩的文化中下遗产 了解人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明；认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献；认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化；培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。
7.多元文化 多样魅力 各不相同的生活环境多彩的世界文化旅途中的尴尬事尊重文化的多样性 单元教学情境
《多样文明 多彩生活》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
探访古代文明 认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献 人类早期文明区域分布在哪些地方 早期文明对人类发展的重要性 日常生活中自觉尊重文明
多元文化 多样魅力 认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化 地球上人类不同的生活环境有哪些特点 怎样正确认识和对待不同文化 日常生活中正确对待不同文化
政治认同:认识并了解中国的文化遗产，认识文化遗产的历史价值
道德修养:体验人类文明的多元化及人类与文明之间的关系
法治观念:认识文化遗产的历史价值
健全人格:掌握资料查找、归纳、总结等学习技能
责任意识:提升保护文化遗产的意识
学习目标
万里长城
新知导入
杭州西湖
新知导入
小小导游
1、你知道这些地方都有什么共同点吗？
2、闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？请你选择你印象最深刻的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！
新知导入
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
新知导入
殷 墟
殷墟，原称“北蒙” ，是中国商朝后期都城遗址，位于河南省安阳市。盘庚十四年，商朝第19位君主盘庚迁都于北蒙（今河南安阳），改“北蒙”名为“殷” 。
盘庚十五年，开始营建殷都。自盘庚迁殷，到公元前1046年帝辛亡国，经历了8代12位国王273年的统治，殷一直是中国商代后期的政治、经济、文化、军事中心。
新知讲解
目标导学一 殷墟
活动
请同学们课后观看由央视制作的文博探索节目《国家宝藏》,了解文物故事,知道文物价值及意义。
新知讲解
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？
新知讲解
1.参观时只看不摸，游览胜地 不要在树木，古墙上刻字，滥画。
2.看见文物要拿给鉴定师进行鉴定，还要查清它的价值。
3.我们发现文物，也不要倒卖，这是犯法行为，应该交给国家处理。
4.使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建筑物及其附属文物的安全，不得损毁、改建、添建或者拆除不可移动文物。
5.对危害文物保护单位安全、破坏文物保护单位历史风貌的建筑物、构筑物，当地人民政府应当及时调查处理，必要时，对该建筑物、构筑物予以拆迁。
6.文物出境展览，应当报国务院文物行政部门批准；一级文物超过国务院规定数量的，应当报国务院批准。一级文物中的孤品和易损品，禁止出境展览。
新知讲解
知识拓展
甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”，也是世界上发现的最早文字。甲骨文顾名思义是在龟甲或兽骨上契刻的文字。
甲骨文发现而产生重要的历史意义：
1、甲骨文的出土证明了商代的确存在过，以实物印证了中华三千多年的文明。
2、对研究商代的历史具有重要的考古作用。
3、对研究汉字的发展历程有重要的意义。
新知讲解
司母戊大方鼎
以青铜器为代表的殷墟文物证明商朝的青铜冶炼技术已经非常发达，著名的司母戊鼎重达875公斤，就是其中的杰出代表，为晚期商代文明传统提供了重要的证据。
新知讲解
添加标题
添加标题
秦始皇陵，中国历史上第一位皇帝嬴政（前259—前210年）的陵寝，中国第一批世界文化遗产、第一批全国重点文物保护单位、第一批国家AAAA级旅游景区，位于陕西省西安市临潼区城东5千米处的骊山北麓。秦始皇陵建于秦王政元年（前247年）至秦二世二年（前208年），历时39年，是中国历史上第一座规模庞大，设计完善的帝王陵寝。
秦始皇兵马俑
秦始皇陵
秦始皇陵简介
新知讲解
添加标题
添加标题
长城（The Great Wall），又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。1961年3月4日，长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年12月，长城被列入世界文化遗产。
《雄伟的万里长城》
长城简介
新知讲解
目标导学二 金字塔
在当时的条件下，金字塔是如何建造的？
新知讲解
探访古代文明
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸，有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。
新知讲解
探究金字塔
的秘密
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？
木乃伊又是如何制作的？
金字塔是用来做什么的？
这些不同形状的巨石又是怎样堆砌起来的？
新知讲解
据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和道路的修建就用了10年。其建造过程采用最简单的工具坡道、滚筒和杠杆，金字塔本身的修建则花费了20年时间。
新知讲解
埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界七大奇迹之一。数量众多，分布广泛。埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔，高146.5米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成，占地52000平方公尺。在胡夫金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。
新知讲解
斗兽场的秘密
①斗兽场是古罗马当时为取悦凯旋的将领、士兵和赞美伟大的古罗马帝国而建造的。斗兽场是古罗马帝国标志性的建筑物之一。
②斗兽场分层布局,设计科学,规模宏大。它的一些设计思想,仍被当代的大型体育场所沿用。
③意大利罗马斗兽场是世界八大奇迹之一，它代表了罗马建筑的最高水平。
罗马斗兽场成为世界文化遗产的价值是什么？
新知讲解
沉默的法典
《汉谟拉比法典》
3700多年前，为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上，石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。
新知讲解
目标导学三 《汉谟拉比法典》
石柱上部是一幅精美的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比，石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是锲形文字。现在这块石柱被珍藏在法国巴黎的卢浮宫。
新知讲解
沉默的法典
《汉谟拉比法典》对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。它是最具代表性的楔形文字法典,也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。
《汉谟拉比法典》之于世界的意义
新知讲解
除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料和同学讲讲他们的故事。
新知讲解
合作交流
奥林匹亚遗址位于希腊伯罗奔尼撒半岛西部、伊利亚洲境内，是古希腊的圣地。从公元前8世纪至4世纪末，因举办祭祀宙斯主神的体育盛典而闻名于世，是奥林匹克运动会的发祥地。
奥林匹亚是位于希腊雅典市的一个地区名，它是首届现代奥运会举行的地区，由此成为奥林匹克运动的圣地，也是每届奥运会向太阳神阿波罗采集圣火的地点。
文物故事会
奥林匹亚遗址
新知讲解
始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯宫殿，其建筑者中融合了古埃及、古巴比伦和古希腊的艺术成就。
文物故事会
古代波斯帝国的宫殿遗址
新知讲解
班级大讨论
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
新知讲解
同学们，从这些国家创造的灿烂文明中，你感受到了什么？
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜领悟和传承。
新知讲解
于自身：
加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画；
不随便攀爬文物古迹；
自觉遵守文物保护单位的规章制度（例如，有些文物古迹是不可以触摸的，有些观看时不可以携带食物或者饮用水等，自觉遵守）；
不盲目寻宝盗宝。
于他人：
自觉对身边的亲人朋友宣传正确的文物保护理念与文物保护知识；
主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报；
不误导他人进行文物买卖和破坏活动。
小贴士：怎样保护文化遗产
新知讲解
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
课堂总结
探访古代文明
殷 墟
金字塔
《汉谟拉比法典》
……
板书设计
制作一期以保护文化遗产的手抄报
作业布置
谢谢
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小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明 多彩生活》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级下册第三单元教材主题为《多样文明 多彩生活》，聚焦文明主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“通过收集不同文明代表性成果的资料，懂得‘和而不同’的道理，理解不同文明之间交流互鉴的意义。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“多样文明 多彩生活”。
二、单元内容、学段学科关联 文化是人类精神文明的重要载体，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表多样文明 多彩生活课题栏目目的与要求6.探访古代文明早期文明发祥地小小考古学家多彩的文化中下遗产了解人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明；认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献；认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化；培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。7.多元文化 多样魅力各不相同的生活环境多彩的世界文化旅途中的尴尬事尊重文化的多样性本单元链接文化与文明、引导学生树立文明意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 六年级下册第三单元《多样文明 多彩生活》，主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了 解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。《探访古代文明》一课的主题为”探访古代文明”，共分为两个话题。第一个话题”早期文明发祥地”，引导学生认识古代四大文明发祥地，探究其共同点与不同之处:了解古中国的发祥地，体会远古先民的智;感受早期文明对人类文明发展的重要影响。第二个话题"闻名世界的文化遗产”，旨在让学生了解古代文明成就，介绍了典型的世界文化遗产- --中国的殷墟、埃及的金字塔、古巴比伦的《汉拉比法典》.并引导学生探究其他古代文明成就，使学生通过古代文明遗迹了解早期人类文明的辉煌成就，懂得珍惜、领悟和传承古代文明。其中，点明了中华文明是唯一延续至今未曾中断的早期文明，激发学生的民族自豪感，树立民族文化自信。《多元文化 多样魅力》一课， 旨在让学生了 解地球上各不相同的生活环境和多元的世界文化，并能尊重文化的多样性。本课分为三个话题。第一个话题”各不相同的生活环境”，让学生了解地球上有七大洲和四大洋，有高山、平原、森林、峡谷、戈壁等不同的地形和自然景观，引导学生探究不同自然景观的特点。第二个话题”多彩的世界文化’承接上一个话题展开，正是因为各不相同的自然环境，孕育了不同的文化。教材从世界各地不同的舞蹈、礼仪、建筑等方面，引导学生探究不同文化与当地自然环境的关系。第三个话题"尊重文化多样性”，让学生认识到在全球化背景下，不同文化联系更紧密，也因此会产生矛盾和冲突，而化解矛盾的重点在干尊重文化的多样性。教材通过外国同学对中国同学面对赞美时的态度的疑惑、外国的小费文化、中外的用餐礼仪，让学生认识到不同国家文化的差异，并探究面对不同文化的正确态度，明确欣赏其他文化之美是一种美德，也是一种智慧。表1《多样文明 多彩生活》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务探访古代文明认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献人类早期文明区域分布在哪些地方早期文明对人类发展的重要性日常生活中自觉尊重文明多元文化 多样魅力认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化地球上人类不同的生活环境有哪些特点怎样正确认识和对待不同文化日常生活中正确对待不同文化
四、学情分析 六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明开展做出了重要奉献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
五、单元学习目标 核心素养：了解人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明；认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献；认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化；培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。
六、单元学习评价设计 第三单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解古代文明，知道伟大的中华文明。能通过述说世界文化的多样性及各自文化特征。在实际生活中能树立全球意识，行动上正确对待不同文明。
高中
初中
小学
五上四单元《骄人祖先 灿烂文化》，六下三单元《多元文化 多样魅力》
九上三单元《文明与家园》，九下一单元《我们共同的世界》
必修4
“文化传承与文化创新”
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