资源简介

(共25张PPT)
第一课 青春的邀约
第二框成长的不仅仅是身体
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核心素养目标：
1、 知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方
面的变化。
2、 能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创
造潜力。
3、 能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践 ，通
过劳动改变自己，影响世界。
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畅想青春
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
A. 青春像一座山峰，意味着锐意进取……
B.青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……
C.青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……
D. 青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章……
E. 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……
F. 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……
G. 青春像拳头，充满力量，青春的力量=朝气+勇气+志气。
H. 青春像一轮太阳，充满朝气，青春的每一天都是新的。
一、发展独立思维
1、 青春期的我们在思维方面有什么变化
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题
开始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性，对
未知的事物充满好奇。
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敢于和别人 争辨就是独立。
。
独立就是按照
自己的想法去做。
探究与分享 …………………………
你同意以上说法吗 为什么
你认为初中生的“独立”是指什么
独立就是不光提 出自己的观点，还要倾 听、理解别人的观点。
独立就是 一 个 人做事必须有信心， 有勇气、有力量。
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探究与分享：你认为初中生的“独立”是指什么
独立就是对问题有自己独到的见解。
独立就是做错事要为自己的行为负责任。
2、 什么是思维的对立 或 怎样正确认识思
维的独立
思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着
不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合 理、正确的意见。
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最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇
怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这
样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你
知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句
,小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么
是我自己的事情，不用你管!”
◆小刚所理解的“ 凿”是什么 你同 意他的说法吗
答： “酷”是独特，穿着另类。我不同意。因为真正的 个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱
依赖，勇于为自己的行为负责。
◆小刚的说法是 酒本现了思维的独立性 为什么
答：没有。 因为
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这是对青春的正确理解吗
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(1)表现在对事情有自己的看法； (2)并且敢于表达不同观点；
(3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。
二、培养批判精神
3、思维的批判性有什么表现
不了，做完作业
我还要去上补习班.
不做了，咱 们去踢球吧!
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聂利是一个12岁的小学生。 一次，他在学校学习 了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门 口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音， 他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在 发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是 错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道 了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉 了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。
小 故 事
思维的批判性表现在敢于向权威挑战。
善质疑故事
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4、 思维的批判性有什么重要作用
有助于我们发现问题、提出问题，并从不
同角度思考问题，探索解决方案。批判能调 动我们的经验，激发我们新的学习动机，促 使我们解决问题，改进现状。
5、如何进行批判 或批判对我们
有什么要求
(1)批判不仅要有质疑的勇气，有表达
自己观点、提出合理化建议的能力；
(2)而且要要考虑他人的感受，知道怎
样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题。
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培养批判精神
6、批判的技巧有哪些
1.批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并
不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判 更容易被人接受。
2.批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具
有建设性，能有效解决问题。
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个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片， 很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七 年级(2)班的君君说：“其他班级的集体照一点儿 个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用 漫画的形式画一幅“集体照”,同学们在自己头像下 写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片 挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是， 七年级(2)班的个性化名片诞生了。
② 你如何评价君君和晓琳的建议
② 如果你是七年级(2)班的同学，你会给班 级名片制作活动提出什么建议
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探究与分享
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三、开发创造潜力
7、青少年为什么要开发创造潜力
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造
力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们 思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来 的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造 潜力。
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探究与分享
我没什么特长，不过 我 有 很 多 “ 鬼 点 子 ” , 遇 到问题，好多同学都找我 帮忙。
我喜欢用文字 记录我的心情、我 的生活。过去妈妈 把青春写进日记 本，如今我把青春 写进电脑里。
(1)你认为上述同学的表现是创造吗 为什么 (上面)
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未 来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)讨论：青春的创造可以是怎样的 (下面)
青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方 面，存在于我们每个人身上。
在 今 年 学 校 艺 术 节 上，我们班的舞蹈节目是 我们几个女生自己编排 的，花了不少心思呢!
我 爱 幻 想 ， 能 把 想 象 到 的 都 画 出 来 ， 这种感觉真棒!
我……
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8、青春的创造是怎样的
青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的
各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规， 追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会 关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国 家和社会有用的创造者。
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鲁班的创造
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。
鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业 机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身， 木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线 用的墨斗，据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许 多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累 了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产 实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在
鲁南山区打出深水井……….人们为了表达对鲁班的热爱和
敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他 的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古 代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代 劳动人民智慧的象征。
阅读感悟
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9、 为什么说创造离不开实践
创造离不开实践。人世间的一切成就、 一切幸福都 离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们 广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意 味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳
动改变自己，影响世界。
10、 如何开发自己的创造潜力
①我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 ②敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未 走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做 一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。我们要用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
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青春的创造是多姿多彩的
创造离不开实践
板书设计：
独立意识不断发展
有自己独到的见解
思维的批判性
思维批判的意义
成长的不仅仅是身体 培养批判精神
开发创造潜力
发展独立思维
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课堂检测
1、 决定我们是否真正长大的最
重要的因素是 ( D )
A、 年龄的大小
B、 外在形象
C、 美丽的头发
D、 思想和精神状态
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2、 一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命 有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当
思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为
初中生的“独立”是指 ( D )
①不人云亦云
②有自己独到的见解
③一味追求独特
④接纳他人合理、正确的意见
A、①② B、②③④
C、①③④ D、①②④
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3、 “知其然，知其所以然”就是思维批判性的表
现之一。下列对思维的批判性说法正确的是(D)
①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战
A、①②③ B、②③④
C、①②④ D、①②③④
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4、“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春
是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不
要。”那么你想要的青春是 ( A )
①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春
③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春
A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
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课后作业
拓展空间
1.在你生活的城市、社区或校园中，
你觉得哪些方面不太令人满意
2.小组合作，选择其中一个方面，
搜集、整理相关资料，并提出有建设性 的意见和建议。
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