资源简介

课 题 依法行使权利 课 型
单元整体设计思路 （本课时内容在本单元地位） 本单元以“理解权利与义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利，介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义，介绍宪法规定的公民基本义务，阐述权利与义务的辩证统一关系，明确法定义务须履行，违反义务须担责。同时强调，公民权利时有边界的。权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利，遵守边界、遵循程序。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成权利意识和义务意识。
课标要求 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”；“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”；“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”；“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利”；“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益”
学情分析 学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的关系。有的学生不知道珍惜权利，不知道正确行使权利；义务意识、责任意识淡薄，不愿履行和承担应尽的义务和责任。这就需要基于这一基本学情，通过本单元的教学，帮助学生解决权利义务方面存在的问题。
教学目标 （素养目标） 学会依法行使权利，知道任何权利都是有范围的，依法行使权力的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 结合案例和自己的实际情况明白如何依法行使权利和维护权利 明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
教学重点 依法行使权利
教学难点 维护权利守秩序
教学方法 讲授法，讨论法
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 导入新课 新课讲授 板块一：行使权利有界限 出示PPT展示 问题：（1）罗某有没有乘坐高铁的权利？ （2）她的行为有什么危害？ （3）此事例给我们什么启示？ 2.展示漫画：PPT 3.播放：公民怎样行使权利？ 板块二：维护权利守程序 日常生活中大量的权益争议是通过协商来解决的。 呈现“调解”的内容 调解是解决纠纷的有效方式。 “诉讼的类型”、“仲裁”的内容 诉讼是维权最正规、最权威、最有效的手段。 展示：仲裁特点 板块三：走进生活 设置情境、出示表格 引导 板块四：知识结构 观看视频探究、交流， 观看图片小组内交流，小组内点评，选派组长回答问题。 小组讨论维权的方式。 让学生自己总结。 分析、探讨、得出结论 总结并展示维权方式完成上面的表格 通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动 引入课题 引导学生学习和了解公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 通过具体案例学生根据以上分析试着总结公民怎样行使权利 培养学生总结问题的能力 了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。
板书设计 一、行使权利有界限 1．不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 2．不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价 二、维护权利守程序 1．行使权利应依法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行 2．权利如果受到损害，要懂得依照法定程序维护权
课堂检测与作业 通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动
课后反思

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