资源简介

课 题 国家行政机关 课 型
单元整体设计思路 （本课时内容在本单元地位） “国家行政机关”是部编版八年级下册道德与法治第三单元第六课第二框的教学内容。本单元着重介绍宪法规定的国家制度和国家机构，是前两个单元的延续和深化，本节内容重在让学生认识到人民当家作主需要通过国家机构行使国家权力来实现，不同国家机构通过行使各自职权，维护人民当家作主的地位。本节内容与前一节内容是并列的关系。
课标要求 通过学习本节课内容，有利于增强学生的道德与法治意识，养成遵守道德和法律的好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。
学情分析 基于学生“刨根问底”的思维特点，在了解了宪法规定的国家基本制度后，他们会有“我国有哪些国家机关？”“它们各自有什么职权？”等疑问。所以本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，而学生又学习了“国家权力机关”这一内容，为学习本节内容奠定了基础，便于学生理解国家权力机关与国家行政机关的关系，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强法治意识。
教学目标 （素养目标） 1、体会国家行政机关的重要性，做出正确的价值选择，自觉 支持依法行政，做遵纪守法的好公民。 2、正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系，懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。 3、知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 政治认同：知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 道德修养: 正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系 法治观念: 懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。 健全人格：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择。 责任意识：自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。
教学重点 国家行政机关的性质和职权
教学难点 行政机关必须依法行政
教学方法 多媒体手段辅助教学；设置情境法；讨论法；问题式教学法。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课: 请同学们回顾P13思维导图回答：我国的国家权力机关是？那人民代表大会根据宪法和法律产生的国家机关有？请看P83图片，思考：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？那么什么是行政机关？又有哪些职权呢？它们是如何为我们生活服务的？本节课就让我们一同走进《国家行政机关》，让我们共同探究学习以上的相关问题。。 出示学习目 标（2分钟 ） 出示学习目标：师解读 讲授新课（28分钟 ） 目标一：国家权力机关的执行机关（16分钟 ） 组织学生阅读教材第一目，分析材料，回答问题。 请将下面情境中划横线的空白处准确地说出是什么部门 上述材料体现了政府有什么作用？ 点拨引领小结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们享受着政府提供的公共服务。 什么是行政等机关？ 它的性质是什么 小结：含义：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。 性质：行政机关是国家权力机关的执行机关 国家行政机关的层级是如何划分的呢？ 课件展示：国家行政机关层级图 那你知道国家行政机关是如何运行的呢？（各部门之间关系怎样 ）各部门又是怎样为我们的生活服务的？ 课件展示：国务院下设各部门图片 小结： 国家行政机关的层级：我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。 关系：既分工合作，又相互配合的关系。 国家行政机关与权力机关有什么关系？ 引领学生分析p84探究与分享 请找出材料中的的权力机关？行政机关 根据材料归纳：市政府与市人大的关系？ 小结： 通过本探究活动同学们更具体的感知到国家兴镇机关的性质是国家权力机关的执行机关。 二者的关系是？ 课件展示，分析图示，思考：国家行政机关与人民的关系？（我国行政机关的权力来自哪里？为什么？）引领学生探究P84探究与分享，从材料中你发现了什么？ 小结：行政机关的权力来自人民，是人民授予的。 行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。 目标二：行政机关的职权（12分钟） 1.考考你：你知道哪些行政机关？它们有哪些职权？1.课件展示：2023年政府工作报告极简版 小结：根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等行政工作。 你知道国务院和地方各级人民政府的关系怎样的？ 2.引导学生探究P85探究与分享，思考：从材料中可以看出，国务院和县政府的职权有何不同？（哪个国家机关出台《“十三五”脱贫攻坚计划》）？哪个国家机关负责贯彻落实的？我们不难发现，国务院和小成老家的县政府都是国家队行政机关，但它们的职权却是不同的。请你说出不同之处？ 小结：行政机关层级不同，职权也不同。国务院，即中央人民政府，是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。 3.当我们知晓了行政机关的职权之后，老师有个疑问，行政机关该如何行使职权？ 我们来看看同学们的讨论，请你来分辨一下是非吧？（引导学生合作探究P86探究与分享） 小结：行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。 课件展示漫画：漫画说明了什么 加强对行政机关监督的原因和要求 ？ 小结：为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。（对外） 我们学习了国家行政机关的相关知识，你会运用这些知识解答实际问题吗？ 观察P81图片思考回答 齐读 在横线上填写相关部门 阅读教材，回答问题 阅读查找归结含义、性质 根据教材和层级图示、图片归纳问题 阅读分析 小组合作探究归结汇报问题（1）和（2） 小组代表详述二者关系 阅读材料分析思考图示归结原因 畅所欲言，从政府2023报告中查找、归结行政机关的职权 阅读、分析思考归结问题 分析解读，思考问题 利用学生已有的知识积累，激发学生的学习兴趣 让学生明确学习任务，掌握哪些重点，初步了解课本内容。 通过组织学生阅读教材，使学生对教材相关知识有所了解，同时，培养学生自主阅读的习惯。 在介绍国家行政机关的性质及含义等抽象知识时，首先借助日常生活中出现的现象应找哪些部门，调动学生关注生活，从生活入手，了解国家行政机关的内容。 利用直观图示让生明确国家机关的层级，通过图片让生明确各部门是既分工合作，又相互配合的关系。 为学生铺垫好探究二者关系的梯度问题，让生更直观的归结生成知识点，同时引导学生回顾教材P13是思维导图利用学生已有的知识更充分地理解新知。 利用真实生动材料。让学生真切感知到行政机关全心全意为人民服的具体行为，再利用直观图示学生就会顺利找到原因，化抽象为具体。 从学生熟知的行政机关及其职权入手，调动学生参与的积极性。再利用2023年政府工作报告引出行政机关的职权范围。 通过老师的点拨引领，意在让生归结生成行政机关成绩不同，职权不同。明确了国务院和地方各级人民政府的关系 让生明确行政机关自身要依法行政的做法。
板书设计
课堂检测与作业 全体同学完成同步练习册2、5、7题；分层同学分别完成1、3、12题； 周末学习小组实地走访乡政府各部门，了解各部门的职权。
课后反思

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