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第三单元生物圈中的绿色植物
第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
T普利斯特利实验
03
1.实验过程
★植物能更新因动物呼
吸而变得污浊了的空气。
。将点燃的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩里，结果蜡烛熄灭
核心素养
探究光照强度对金鱼藻
了，小白鼠也死亡了。
。把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，结
光合作用的影响
果植物生长得很好，蜡烛也没有熄灭。
角厘
←气泡
。把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，结果小
←金鱼藻
白鼠和植物都正常地活着。
20厘米
2.结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
30厘米
2光合作用产生氧气的演示实验
光
一段
光
★金鱼藻与灯光的距离
代表光照强度，距离越
时间后
远，产生气泡数越少，说
明随光照强度减弱，光合
待试管中的水排出1/2
作用强度变小。
1.实验过程及现象
。将金鱼藻的嫩枝放在盛了水的水槽内，用短管漏斗倒扣住金鱼
藻，再取一支盛满清水的试管，倒扣套在漏斗短管上（注意试管内
要充满水)。
。将上述装置放在温暖的阳光下，照射一段时间，观察到金鱼藻上
产生了许多气泡。
。待试管收集约1/2的气体后，在水中用拇指堵住管口，取出并倒转
★氧气具有助燃性，可用
试管，然后将带火星的卫生香伸入试管口内，观察到卫生香立刻
带火星的小木条或卫生
香是否复燃，来验证氧气
燃烧起来。
2.分析：氧气具有助燃的特性，卫生香复燃是因为遇到了氧气。
的有无。
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第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
3.结论：绿色植物进行光合作用产生了氧气。
核心素养
3实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
畿透明塑料袋
空气
氢氧化钠溶液
清水
澄清氢氧化
对照实验
石灰水钠溶液
★用该装置证明C0,是光
1.处理：甲、乙两套装置，在小烧杯中各放上一株同样的植物，甲装置
合作用的原料时，A叶片
的水槽中盛有氢氧化钠溶液，乙装置的水槽中盛有清水。将装置放
所处空气中无C02;而且
在黑暗处一昼夜后，一起移到光下照射几小时。各取甲、乙装置中
仅对叶片进行处理，排除
植物的一片叶，经酒精脱色、清水冲洗、碘液染色等处理，观察现象。
了其他因素的千扰。
2.变量分析：甲装置是实验组，乙装置是对照组，实验变量是二氧化碳
的有无（氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）。
3.现象分析与结论
组别
甲组（实验组）
乙组（对照组）
叶片酒精脱色后滴加碘液
叶片酒精脱色后滴加碘液变
现象
不变蓝
蓝
氢氧化钠具有腐蚀性，
装置中无二氧化碳，植物不
装置中有二氧化碳，植物能
因此实验中要避免皮肤
分析
能进行光合作用制造淀粉
进行光合作用制造淀粉
接触氢氧化钠溶液，注
结论
植物的光合作用需要二氧化碳
意安全。
4光合作用及其在农业生产上的应用
1.光合作用概念的理解
概念：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧
化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的
过程。
0表达式
光能
二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气
叶绿体
原料
●●场所/
产物
原料条件、场所
产物
C0/
水中绿体
从表达式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是以淀
粉
粉为主的有机物和氧气，光合作用的场所是叶绿体，条件是光照。
0实质
★植物光合作用的原料、
→物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。
产物、场所及条件。
名

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