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课外古诗词诵读
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了解作者作品，明确主题写法
作者作品
人。东汉末诗人，博学有才，与孔融、陈琳、王
《古诗十九首》，东汉末年一批文人五言诗
粲、徐干、阮瑀、应场合称“建安七子”。他以诗
的选辑，南朝梁的萧统把风格相近的19首诗合
歌见长，其五言诗颇负盛名，风格遒劲，语言质
在一起，收入其《文选》中，并题为《古诗十九
朴。《赠从弟》三首是他的代表作。著有《刘公
首》，后世沿用这一名称。这19首诗没有题目，
千集》。
一般以每首诗的第一句作为题目，语言朴素自
曹植(192一232)，字子建，三国魏诗人，曹
然，描写生动真切，在五言诗的发展上有重要
操之子，曹丕之弟。作为建安文学的代表人物
地位，是乐府古诗文人化的重要标志。
之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推
曹操见本书第1页。
崇到文章典范的地位。著有《曹子建集》，其代
刘桢(？一217)，字公干，东平（今属山东）
表作有《洛神赋》《白马篇》（七哀诗》等。
八年级上册
庭中有奇树《古诗十九首》
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全面解析课文，漫画图解重点
庭中有
奇
树0，
绿叶发
华2
滋3。
庭院里有一株佳美、珍贵的树，满树绿叶衬托着繁盛的花。我
攀
条④折
其荣，将以遗
所思。「①奇树：
攀条折其荣
攀引枝条，折下了树上的花，要把它馈赠给心中思念的人。
佳美、珍
贵的树。②华：花。下文的“荣”也是“花”的意思。③滋：
繁盛。④攀条：攀引枝条。⑤遗(wi):给予，馈赠。
评析：面对叶绿花盛的春日佳景，女子一人独赏，触动思念之
情，于是攀枝折花，欲寄远人。
思妇面对这繁花似锦的景
馨香盈6
怀袖，
路
远莫致⑦
象，忍不住攀着枝条，折下了
花的香气充满了我的衣袖，（可是）路途遥远，不能送达亲人的
最好看的一枝花，要把它赠
之。此物何足贵？
但感别
经
送给日夜思念的亲人。
手中。这花有什么珍贵的呢？只是别离历时太久，想借此表达思念
时8。「⑥盈：充满。⑦致：送
之情罢了。达。⑧经时：历时很久。
评析：女子执花在手，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何，于
是心生感慨：花儿有何可贵？不过更增思念之苦罢了。
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·课外古诗词诵读·
龟虽寿曹操
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神龟虽
寿，犹有竟①
时；腾蛇2
乘
犹有竞时
神龟虽然长寿，但终归有终结一生之时；腾蛇虽然能够腾云驾
雾，终
为土灰。
①竟：终结，这里指死去。②腾(tng)
雾，但终有化为土灰之日。蛇：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。
评析：托物起兴，以神龟和腾蛇作比，说明事物盛衰之理。
老
骥③伏
枥④，志在千里；
烈
从朴素的唯物论和辩证法的
年老力衰的骏马，伏在马槽上，仍有日行千里的壮志；有气节
观点出发，否定了神龟、腾蛇
士5
暮年，
壮心不已。
③骥：骏马，好马。
一类神物的长生不老，说明
有壮志的人到了晚年，雄心壮志也不会消失。
④枥()：马槽。⑤烈
死亡是不可违背的自然规律。
士：有气节有
壮志的人。
壮心不已
评析：这种老当益壮、自强不息的意志，让人可以谱写出人
生的华美乐章。
盈缩6之期，不但在天；
养怡⑦
之福，
八年级上册
人的寿命的长短，不只决定于天；只要能调养身心，保持心情愉
可得永年⑧。「⑥盈缩：这里指人寿命的长短。⑦养怡：指调养
以骏马和烈士自比，说明人
快，也可以长寿。身心，保持心情愉快。怡，愉快。⑧永年：长寿。」
要有理想追求和积极进取的
幸
甚至
哉，
歌
以咏志。
精神，表现了作者老当益壮、
喜悦、高兴到达极点啊，就用诗歌表达自己的心愿、志向。
乐观向上、锐意进取的精神
评析：最后两句以咏叹作结，是为补足音节而用。
面貌。
赠从弟（其二）
刘桢
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亭亭①山上松，
瑟瑟2谷中风。「①亭
高山上挺拔耸立的松树，迎着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。亭：
①用风声之盛衬托松枝之
挺拔的样子。②瑟
瑟：形容风声。
劲，又用两个“一何”加以咏
叹，富有气势，突出对松的赞
评析：开篇即描写了迎风而立的松柏，意象鲜明。
美。（杭州市中考）
风声一何。盛，松枝一何劲！1「③一何：
风声是多么猛烈，而松枝是多么刚劲！多么。
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