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教学设计
学科： 物理 主备教师： 集备教师： 上传教师：
章节名称 牛顿第一定律 惯性 课 时 1 时间
教学目标 理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持 经历阻力对物体运动的影响的实验研究，并在实验基础上进行合理推论，得出不受阻力时，运动的物体会永远运动下去的结论 理解牛顿第一定律的内容和意义
教学重点及突破 通过实验，理解牛顿第一定律的内容和意义
教学难点及突破 通过实验，理解牛顿第一定律的内容和意义
课标要求 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 例6 了解伽利略在探究与物体惯性有关问题时采用的思想实验，体会科学推理在科学研究中的作用。 例7 能运用惯性，解释当汽气车急刹车、转弯时，车内可能发生的现象，讨论系安全带等保护措施的必要性。
近3年中考考点 牛顿第一定律实验探究、牛顿第一定律内容的理解 惯性与惯性现象
预习任务清单 1.阻力对物体运动的影响 (1)实验设计:给水平木板铺上粗糙程度的物体,观察小车从同一斜面的由静止滑下后在不同表面上运动的距离。 (2)实验结论:在同样条件下,水平面对小车的阻力越______,小车前进得越远。 (3)实验分析:运动物体受到的阻力越小,它的速度减小得就越 _ ,它运动的时间就越_____ (4)实验推理:在理想情况下,如果水平面绝对光滑,物体受到的阻力为零,它的速度将不会减小,这时物体将_____ (5)本实验中运用了控制变量法、转换法和科学推理法。 2.牛顿第一定律 (1)内容:一切物体在不受外力作用时,总保持_____状态或__状态。(2)牛顿第一定律所描述的是一种理想情况，因为在自然界中不受任何外力的物体是不存在的。但是很多情形下物体所受的多个外力的效果互相抵消了，此时的状态等效于不受力。因此,牛顿第一定律有着广泛的应用,是力学基本定律之一。 (3)力与运动的关系:物体的运动不需要力来维持,力不是使物体运动的原因,而是_____的原因。 1.惯性 (1)物体有保持自身原有的_状态或____状态的性质。我们把物体的这种性质叫做惯性。事实上,这也是牛顿第一定律所描述的内容,因此牛顿第一定律也称____ (2)惯性的大小只与物体的__有关,物体的___越大,它的惯性越大。 (3)一切物体不管它是否受力,也不管它是否运动和怎样运动,都具有惯性,惯性是一切物体固有的属性;惯性不是力,所以我们对惯性进行描述时,只能说某物体“具有”或“由于”惯性,而不能说某物体“受到”或“产生”了惯性。 2.惯性的利用与危害 (1)利用:纸飞机离开手后还会继续飞行;跳远运动员通过助跑提高成绩等。 (2)防止危害:开车时必须系好安全带等。
教 学 流 程 预习（复习）检测
教师活动 学生活动 设计意图
感知力与运动: 观看冬奥会冰壶比赛视频,并且请大家认真看教材第24页，思考投掷出去的冰壶最终是否会停下来;滑板车沿着水平方向运动,如果同学不再蹬地, 它最终是否会停下来。 预习并思考 回答问题 通过自主预习得出自己的观点
教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入
教师活动 学生活动 设计意图
出示学习目标，板书学习目标 齐读学习目标 学生清晰知道本节课学习目标
自主学习，课中独学
教师活动 学生活动 设计意图
探究活动 1:推断物体不受力时的运动。 力能使静止的物体运动,使运动的物体的速度加快、减慢或改变运动的方向。 思考:教材第 24页图8-1-1中,如果冰面足够光滑,冰壶会永远运动下去吗 教师:把一个纸团从手中扔出去,纸团由静止变为运动,那么纸团离开手后,纸团的运动状态又如何呢 教师:根据以上的例子,思考“运动一定需要力来维持吗 ” 预习教材第24页实验 一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下 学生互相讨论，回答问题 学生思考并回答问题 学生猜想实验结论 学生思考，既体现学生主体作用，又培养了学生的分析交流能力 根据教师问题各抒己见，既体现学生主体作用，又培养学生独立思考的能力
合作探究，释疑解惑
教师活动 学生活动 设计意图
探究阻力对物体运动的影响: 实验过程: (1)在水平面上铺上阻力较大的毛巾,让小车从斜面上适当位置滑下,观察小车在毛巾表面运动的距离。 (2)在水平面上铺上阻力较小的纸板,让小车从斜面上同一位置滑下,观察小车在纸板表面运动的距离。 (3)在水平面上铺上较为光滑的木板,让小车从斜面上同一位置滑下,观察小车在木板上运动的距离。 小组合作实验: 在粗糙程度不同的水平面上,让小车从斜面同一高度由静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离,记下每次小车停下时的位 置。 学生进行探究实验 小组讨论总结实验结论 学生发言 学生进行合作探究实验 小组讨论总结实验结论 学生发言 学生经历科学探究过程，培养学生探索精神，实践能力和动手能力 牛顿第一定律是通过理想实验，推理而来
成果展示，闯关达标
教师活动 学生活动 设计意图
思考:静止的物体在没有受到外力作用时,保持什么状态呢 牛顿第一定律: 伽利略做了类似的实验,进一步推测得出结论:如果物体受到的阻力为零,速度就不会减小,它将以恒定不变的 速度永远运动下去。 牛顿在伽利略等前人研究成果的基础上,概括总结得出著名的牛顿第一定律:一切物体在不受外力作用时,总保持匀速直线运动状态或静止状态。 学生思考问题 并总结实验结论 学生观看投影 通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新
总结检测，点拨升华
教师活动 学生活动 设计意图
例.下列关于“牛顿第一定律”建立的说法中,正确的是( ) 它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验来进行验证的 D.它是以实验事实为基础,通过推理、 想象而总结出来的 1.如图所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动。假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失那么小球将（　　） A、做匀速直线运动 B、立即停止运动 C、运动越来越慢 D、仍做圆周运动 2.关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（　　） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就静止下来 B、力是物体运动的原因 C、只要有力作用在物体上，物体的运动状态一定发生变化 D、物体做曲线运动时，一定受到了不为零的合力的作用 3.小明在体育课上练习垫排球，当排球竖直上升到最高处时，若所有外力都消失，则排球将（　　） A、一直上升 B、掉落下来 C、先上升后下降 D、保持静止 自主练习 培养学生运用牛顿第一定律的知识解答实际问题的能力
作业设计 同步练习
板书设计 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态 说明：牛顿第一定律所描述的是一种理想情况，自然界中不受任何外力的物体是不存在的。
教后反思

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