资源简介

Unit 1 Knowing me,Knowing you
单元分析
单元主题：人与社会-人际关系
单元内容分析：
主题语境内容是如何建立和保持良好的人际关系并开展社会交往。学习如何建立和保持良好的人际关系是青少年成长过程中的重要话题。本单元介绍了青少年常见的情绪表现和性格特点，帮助学生认识到自己和同龄人在成长过程中会遇到的人际关系问题，并学会正确看待、解决这些问题。通过本单元的学习，学生能够对处理人际关系有正确的态度，初步掌握处理人际关系的方法。
1． Starting out ＆． Understanding ideas 旨在激活学生已有的语言，背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。本单元首先用图片展现了特定场景下不同人物的不同表现，引导学生通过现象体会人物不同的性格特征，使用相关语言进行描述，顺势引入本单元的主题。活动2通过视频展现人际交往中一些不礼貌的行为，引导学生分析这些行为的不当之处及改正方法，从而进一步加深对主题的探讨。
该板块呈现两封信，体裁为应用文。第一封是求助信，写信人Ben描述了因为一场篮球比赛而引发的一系列的人际关系问题。第二封是针对第一封信的回复，Agony Aunt对Ben的问题给出了三点建议。读前的导入活动引导学生讨论他们在人际交往中比较关注的问题，从而引出话题，为课文学习做好铺垫；读中活动主要考查学生对语篇内容的把握和对文章脉络的梳理能力；读后活动通过主旨大意归纳、细节信息理解和联系自身的开放性问答等活动，启发学生深入思考，初步探究主题意义。
2．Using language 该语法部分旨在引导学生基于对课文的学习感知，发现-ed做状语的用法，引导学生在对过去分词已有掌握的基础上，总结规律，对比分词作状语与普通表达的异同，并鼓励学生在真实语境中对该语法项目加以运用；词汇部分呈现了更多与人际交往相关的词汇，并引导学生恰当处理人际交往中出现的不同状况；在听说部分，学生能够了解礼貌地拒绝他人也是高情商的表现，并引导学生学会如何运用恰当的语言有礼貌地拒绝，提高自己的人际交往能力。
3．Developing ideas 本板块呈现了本单元的第二个主要阅读语篇，文章围绕善意的谎言展开论述，属于议论文。文章结构清晰，逻辑严谨，从三个方面论述了为什么即使是善意的谎言也会造成严重的危害，从而引发学生对诚实的思考。通过完成活动任务，学生理解和掌握议论文的文章结构和观点论述的方法，进一步加深对认识自我、尊重他人、维护良好人际关系的思考。
4．Writing该板块结合大单元“人际关系”主题选取续写材料，通过问答和思维导图等形式引导学生完成文本分析，把握读后续写的文本分析模式，完成个人的续写并根据读后续写评价量规完成互评，找到写作的提升点。学生在教师的帮助下，通过各个环节和任务实现思维品质和写作能力的提升。
学科核心素养：
1．语言能力目标
能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，挖掘深层信息，描述正确处理人际关系的方法；能够恰当使用动词的过去分词作状语描述个人经历
2．思维品质目标
能够通过读懂寓言、总结其寓意并联系自身实际，深化对单元主题的理解
3．文化意识目标
能够运用单元所学知识指导生活实际，关注自己的性格特点和情绪管理方式，认识和完善自己，尊重他人，建立并维护良好的人际关系，理解和尊重中外文化差异
4．学习能力目标
通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升
单元重难点：
1．引导学生分析并理解书信和议论文的体裁特征。
2．引导学生在语境中恰当地理解和使用过去分词作状语。
3．描述自己在成长过程中遇到的人际关系问题，能够表达自己情绪的变化和对情绪管理的认识。
课时划分：
本单元内容主要划分为四个课时：
课时 名称
Period1 Starting out& Understanding ideas
Period2 Using Language
Period3 Developing ideas
Period4 Writing
1

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