资源简介

Unit 2 Making a difference
单元分析
单元主题：人与社会-社会服务
单元内容分析
主题语境内容是优秀品行与社会责任感。本单元从介绍中外的助人主题日及优秀人物开始，通过讲述几位优秀人物的突出事迹和他们从事的公益事业，丰富学生对优秀品行的认识，引导学生深人了解中外普通人乐于助人的高尚品格和善行的力量，最终形成积极参与志愿服务活动的态度。
1．Starting out ＆． Understanding ideas 旨在帮助学生初步了解中外的助人主题日及对社会有突出贡献的人物，激发学生的学习兴趣，激活学生与单元主题意义相关的语言知识和文化知识，为开展整个单元的学习活动进行铺垫和预热，激活学生与主题意义相关的语言知识和文化知识，为开展整个单元的学习活动进行铺垫和预热。
该板块呈现一篇描述普通人做公益事业的新闻特写，语篇类型为人物介绍，文章介绍了一位名为Ryan的加拿大人从孩童时期起，坚持帮助非洲缺水地方的儿童解决饮水问题的事迹，有利于引导青少年学生勇于承担社会责任，从事公益事业和志愿服务积极帮助他人。
2．Using language该语法部分旨在讲解过去分词作定语的相关内容。教材提供了四篇描述人物品质的短文，其中出现了大量的描述人物品质的词汇，有利于学生积累相关词汇进行人物描述。有利于学生加深对相关词汇的认识，为学生提高语言能力奠定基础。对话练习的话题是谈论人物品质，意在促进学生使用所学语言，提高语言运用能力。
3．Developing ideas 该板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为人物介绍。教师引导学生通过阅读Nicholas Winton的生平，了解他的国际主义精神和对社会的贡献，通过问题引导学生深入思考他的事迹及其影响，并启发学生联想和搜集有类似事迹的中国人的故事，在全班分享。
4．Presenting ideas 该板块训练学生表达技能，请学生推选出“年度人物”，可以选择名人或者身边熟悉的人。学生在小组内描述优秀人物的事迹、成就和品格，陈述自己推荐他／她的理由，与小组成员交流、协商、合作最终达成共识，推选出小组内公认的“年度人物”并在全班进行展示。通过分享信息、表达观点、展示成果、反思自身等一系列应用实践与迁移创新活动，加深学生对本单元主题的理解，深入了解人物的善德品行，丰富对优秀品行的认同，树立正确的价值观和人生态度。
学科核心素养
1．语言能力目标
能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的个人故事、人物传记、电话咨询、个人简历等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并能独立进行电话咨询，丰富对志愿服务活动的认识
2．思维品质目标
能够使用新学语言描述人物品行，撰写人物介绍，探究不同文化在助人为乐方面的共通之处，深化对单元主题意义的理解与挖掘
3．文化意识目标
能够运用单元所学知识评价人物对社会的贡献，分享自己的志愿服务经历，培养自己坚持善行、关爱他人的人生态度，树立为社会服务的意识，形成正确的人生态度和价值观
4．学习能力目标
通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升
单元重难点
1．引导学生分析掌握记叙文六要素和语篇结构。
2．引导学生在语境中恰当地理解和使用过去分词作定语。
3．能够运用本单元所学语言描述优秀人物的事迹、成就和品格。
课时划分：
本单元内容主要划分为四个课时。
课时 名称
Period1 Starting out&Understanding ideas
Period2 Using Language
Period3 Developing ideas
Period4 Presenting ideas

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