资源简介

小学英语（外研版）__4__年级上册教学设计
课题 Unit 2 Can Sam play football 课型 新授课
一、教材分析
1. 本课教学内容是外研版新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit 2 Can Sam play football 本模块主要围绕能力展开，根据Unit 1对句型Can you … Yes, I can. / No, I can’t.的学习，学生们掌握了如何询问他人的能力。Unit 2是对Unit 1的延伸，主要是学习单词strong. star,以及用can来询问他人能力和相应的回答。
2. Unit 2相较于Unit 1而言难度有一定的增加，在对话中出现了副词和形容词，这对于学生理解课文内容和掌握语言运用方面有一定难度。
二、学情分析
经过之前英语学习的积累，四年级的学生有了一定的英语基础，根据他们目前的心理和生理特性，表现出的是活泼好动、好奇、好胜、好玩、模仿能力强和注意力易涣散等特点。目前是孩子们最佳学习阶段，他们能快速理解课文内容，但是，因为注意力集中时间短的客观情况，教师需要采取多种形式的教学方法引起学生们的注意。因此，我将在课堂上以学生为主体，利用大量的图片为孩子们创设一个真实的语言情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，培养他们运用英语进行交际的能力，逐步形成有效的学习方法，最终达到自主学习的能力。
三、教学目标
1.知识目标：
（1）、能理解并朗读课文。
（2）、能听懂、会说、认读新单词strong、 star.
（3）、能够掌握并运用“Can Sam play football ”这类语句询问某人的能力并进行回答。
2.能力目标
（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。
（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。
3.情感目标
（1）培养学生良好的合作和竞争意识。
（2）培养学生良好的听说读写的学习习惯。
教学重点
1、能听懂会说单词：strong, star .
2、能听懂会说句型：Can he/she…… Yes, he/she can. No, he/she can’t.
教学难点
熟练掌握新词汇，并能够正确使用。
2、能运用Can Sam play football …询问他人的能力并进行回答：Yes, he can./No, he can’t.
四、教学准备
1．教具准备
（１）实物：篮球、自行车、足球。
2．课件准备
1、单词及句子卡片。2、 多媒体课件（PPT、本课内容图片及相关的动画）
五、教学步骤
Steps Activities Purpose
Step1 Warm up Activity1 Greetings： T：Hello，boys and girls. How are you today Activity 2 Sing an English song《boy and girl》。 复习之前学习过的song，通过悠扬动听的英语歌曲吸引学生们的注意力，为导入新课热身。
Step2 Lead in Activity 1 1. Ask and answer T: I can play football, can you play football S1: Yes, I can. T: I can play basketball, can you play basketball S2: No, I can’t. T: I can run fast, can you run fast S3: Yes, I can. Activity 2 2. listen and chant 出示chant内容，听完后让学生回答四个问句的答语“Yes, I can. / No, I can’t”.然后把“you”换成“he” “she”让学生回答，“Yes, he / she can. / No, he / she can’t” 师生一起拍手chant. 复习动词或动词短语，同时复习“Can you ...”及回答。通过chant 这种学生喜欢的形式复习旧知，引出新知，初步感知情态动词can 的无人称和数的变化、后跟动词原形以及疑问句等基本特点。“抛砖引玉”，为新课做铺垫，帮助学生快速进入新课的学习状态。
Step3 Presentation Activity 1教授新单词 1、（呈现姚明图片） T：Look，Who is he T： Yes, he is Yao Ming. He is strong. Please read the words. (展示动作教学“strong”) T: Look, I’m strong .Do you think who is strong in our class (引导班里学生通过对比，学习strong ) T：（呈现明星图片）Who is she？Yes, she is Lady GaGa and she is a star. Please read the word “star”.（展示明星学“star”) T: Do you know who is a star Ss: XXX is a star.(引导学生使用新词汇star) T：In our class, who is a star (引导班里学生，用明星造句子) S：XXX is a learning star in our class. Activity 2细读课文 1.T ：(出示Sam and Lingling照片)Who are they Now they are having a P.E class. Let’s go and have a look. Listen to the text. Then answer the questions. （课件出示问题）Can Sam play football Can Lingling play basketball 回答以上两个问题，利用学生来做范例并操练重点句型。 2. T: Ok, let’s listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation. 3.学生自读。 4.分角色朗读表演。 Activity 3 总结“情态动词can的用法” 1、T：本模块我们主要学习用情态动词can表达和询问能力。经过学习，你对can了解有多少呢？你能总结出来吗？（让学生们先自我总结） 2、小组讨论总结情态动词can的用法。 3、让我们一起回顾一下吧: can是什么词？ 它有人称和数的变化吗？它后面跟什么？Can的否定句怎么变？ 一般疑问句怎么变？（老师最后查漏补缺） 通过运用肢体动作、明星图片、角色扮演等教学手段，活化了教单词的形式，使课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。创设情景，让学生们在情境中学习词汇，使在学习中运用，在运用中学习。反复教读课文最终让孩子能够自主朗读，充分了解课文内容。课文分层进行，让学生充分把握课文，让他们在表演中升华。让学生自主总结情态动词can的用法，培养学生们的综合语言能力。
Step4 Consolidation Activity 1 利用课本资源活动3看图说话，描述人们能或不能做的事情。 Activity 2 让学生们做调查，选俱乐部成员。 运用Can you _____ 被调查的学生说Yes, I can ./ No, I can’t. 举着 “Swimming” 牌子的学生问 “Can you swim ”调查表中回答Yes, I can 的学生站起来再一次回答Yes, I can . 然后站到这名学生身后，他们一起说 “We can swim. Look! We’re swimming !”并做出游泳的动作。 Activity 3 listen to a song 《Can I help you 》通过讲解歌曲大意培养学生乐于助人精神。 充分利用课本资源，通过游戏、唱歌的方式让孩子们切实运用今日所学知识到真是场景中，做到活学活用。同时完成情感目标
Step 5 Summary 1. Review the new words. 2. Review the sentences I can…, I can’t …, He/She can…, He/She can’t… 总结今日所学，帮助孩子梳理出一个系统的、逻辑的认知。
Step6 Homework 1. Ask your family members about their abilities using “Can you ... ” 2. Write down what you and your family members can do and can’t do. Eg: My name is ... I can... I can’t ... My father can... He can’t... 通过课后作业巩固所学。让学生们养成在生活中运用英语的习惯
Blackboard design Module5 Unit2 Can Sam run fast Can Sam run fast Yes, he can. No, he can’t. strong star

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