资源简介

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Unit 1第二课时教学设计
教学基本信息
课题 What time do you go to school？ 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对谈论单元话题相关的语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法结构，即what time和when引导的特殊疑问以及相应的答语，频率副词的使用。 Why：通过对单元语法知识进行探究，学生能够总结归纳what time和whent疑问句及其答语的基本形式，频率副词的使用的使用方法，并在话题谈论中理解语法结构的意义和使用规则，并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在具体的语境中学会应用语法知识。 How：用表格的形式呈现了what time和when引导的特殊疑问句，并且给出相应的答语，答语中使用了频率副词，通过例句引导学生对语法知识进行总结和归纳。3a是控制性较强的活动，是通过写问题或答语的方式练习目标语句的使用，3b是让学生根据自己的实际情况，用相关的目标语句描述自己的日常活动情况，3c是一个调查活动，需要学生运用所学的目标语句对同学进行采访调查，然后汇报调查结果，通过这些活动让学生在真实语境中运用目标语法完成任务。
学情分析
在第一课时的学习中，学生已经接触并练习了使用what time和when引导的特殊疑问句，频率副词去谈论日常活动安排，并初步学习了表达时间，同时也积累了一些相关的词汇。在之前的学习中，学生已经接触过what time和when引导的特殊疑问句，这有利于本节课教学活动的展开，但对频率副词的用法了解的不多，这是本节课的重点。 老师在进行语法教学时应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，帮助学生逐步养成良好的英语学习习惯。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结what time和when引导的特殊疑问句的形式、意义和用法，掌握频率副词的使用方法。（学习理解） 运用目标语法知识完成3a和3b的练习活动，根据自己的实际情况，运用频率副词描述自己的日常活动情况，在具体的语境当中理解和运用语法知识。（应用实践） 通过采访，调查三位同学的一些日常生活和上学的时间安排情况，记录和汇报调查结果。（迁移创新）
教学重点和难点
教学重点： 探究和归纳what time和when引导的特殊疑问句的相关结构和句型。 练习使用频率副词陈述日常活动情况。 教学难点： 1.频率副词意思和使用。 2.在具体的语境中运用单元目标语法知识。
教学评一体化设计
教学步骤和目标 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 用调查表和问答对话的方式来导入新课 老师通过ppt展示一张中学生日常作息活动调查表。 ActivitiesHow oftenTimeget up earlyalways6:30have breakfastsometimes8:30stay up lateusually23:30take a showernever-----
根据表格信息，老师和学生进行问答对话。 T: What time does he usually… Ss: He …at… 老师通过ppt展示一些频率副词，并向学生解释这些频率副词的意思，学生朗读和记忆这些频率副词：always，sometimes，usually，never 教师观察学生进行问答时的表现,根据学生的表现进行评价。
设计意图：通过一张中学生日常作息活动调查表和学生进行问答对话，在问答对话中复习日常活动的单词和短语，练习了含有目标语法结构的句子，引导学生对目标语法进行感知理解，同时帮助学生学习了频率副词的意义，为后面的教学活动进行铺垫。
Presentation Exploration 通过自主探究和合作互助的方式探究语法结构。 【学习理解】 1.老师展示Grammar Focus部分的表格，学生大声朗读表格中的这些句子。 2.老师给出具体的语法探究问题，在问题的引导下让学生进行自主探究，学生尝试自己总结语法要点。 频度副词定义：表示事情发生频率的副词，通常和一般现在时连用。 位置：一般放在实义动词之前，be动词、助动词或情态动词之后。 always是频度最大的词，意为“总是；永远” usually意为“通常”，频度仅次于always。 sometimes意为“有时” never意为“从不” when/what time意为“什么时候/什么时间” ，常用于询问时间。 常用的句型结构是：“When/What time+一般疑问句？” 回答时可直接回答时间，也可进行完整陈述。 3.学生自主探究完毕后，汇集各自总结的语法要点，对于不一致的要点或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 4. 老师听取学生的总结，根据总结的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 观察学生能否顺利完成自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。
设计意图：引导学生观察并梳理目标语法知识，并在语法要点的引导下对语法知识进行自主探究和合作探究，并在老师的指导下进行总结和归纳，最终形成新的知识结构，完成语法知识的构建。
Practice 通过3a、3b的练习活动,帮助学生运用所学的语法知识。【运用实践】 Work on 3a. Write answers or questions in 3a. 2.Work on 3b. Write about something you always do, something you usually do and something you never do. 通过观察学生完成任务的情况评价学生对目标语法知识的掌握情况
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，并运用所学的语言陈述自己的日常活动情况，在真实的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。同时也锻炼和提升了学生的表达能力。
Group work 进行采访调查活动,记录和汇报调查结果。【迁移创新】 1.Work on 3c. Interview three of your classmates.Find out what time they do these activities.Then give a report to the class. Studen1 Name: Student 2 Name: Student 3 Name: get up on weekendsexerciseeat dinnertake a showergo to school
In our group, Li Fei usually gets up late on weekends. She gets up at … 教师观察学生能否顺利完成采访调查并记录结果。观察报告的过程中语音是否正确，词汇和语法运用是否准确。
设计意图：学以致用，综合运用所学的知识开展班级内采访调查活动，通过采访调查班内同学的日常活动和时间安排情况，并用表格进行记录和汇报，提升学生运用课堂所学知识解决问题的能力，促进能力向素养转化，完成知识迁移。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: always，sometimes，usually，never Sentences: --What time do you usually get up --I usually get up at six thirty. --What time do they get dressed --They always get dressed at seven twenty. --What time does Rick eat breakfast --He eats breakfast at seven o’clock. --When does Scott go to work --He always goes to work at eleven o’clock. He’s never late. --When do your friends exercise --They usually exercise on weekends. Language points： ①频率副词用法。 ②what time和when的用法。
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 2 What time do you go to school？ Grammar Focus-3c
课时作业设计（分层作业，根据自己的情况选择完成）
基础作业： 一、选词填空。 1. Who is your ______ friend 2. Jenny and Mary always play tennis on ___________. 3. Tom can play guitar well in our ______. 4. Bob _______ eats ice-cream. He thinks it’s not healthy. 5. His sister usually gets ________ at 6:00 in the morning. 拓展作业： 一、采访你的朋友，了解他们的日常活动安排情况。
反思和改进
实施后填写（参考从面几个方面进行） 教学目标是否达成。 教学活动设计是否合理，是否能达成教学目标。 教学过程中采用的方法和策略是否有效合理。 课堂氛围如何，学生的学习态度是否积极。 评价方法是否全面恰当。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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