资源简介

6.我参与 我奉献
教材分析
《我参与 我奉献》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的内容。第二单元旨在引导学生从整体上对个人和公共生活的关系有全面的认识，懂得公共生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识，法治意识。本课由四个话题组成“友善相待”、“文明有礼”、“服务社区”、“参与公益”。
学情分析
在日常生活中，五年级的学生能够意识到要关爱与自己关系亲密的人，如父母长辈、同学朋友等。但是对于公共生活中与自己关系不密切、接触不多，甚至是素昧平生的陌生人，则缺乏友善相待的意识和情感。因此，本课设定教学目标，引导学生认识到公共生活中的陌生人同样需要得到我们的尊重与关爱，当社会中每个成员都有这样的意识和行为时，我们的社会会更加和谐美好。
教学目标：
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活,需要做到文明有礼，提升公共意识。
3.了解社区成员的角色责任, 树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义, 积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。
教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备：课件
教法：让学生主动阅读、主动思考、深度学习的启发式教学，信息技术2.0支持下的互动式教学。
学法：自主、合作、探究的学习方法。
学习过程
一、新课导入：
1. 同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗 对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？今天，我们一起来继续学习第二单元第六课《我参与 我奉献》。
二、活动交流
活动一：爱心早餐送温暖
1.听《爱心早餐》的故事
师：在每个城市当中，都有这样一群人，他们做着这样的事，让我们一起来看视频吧。（视频：清洁工打扫街道）
师：在面对这些人的时候，有一位餐馆老板做了什么呢？
2. 请同学们思考：餐馆老板提供的仅仅是免费的早餐吗？
预设：
生1：我认为餐馆老板提供的早餐会让辛苦工作的清洁工心里暖暖的。所以餐馆老板送去不仅仅是早餐，还是浓浓的关爱。
生2：我也认为餐馆老板提供的不仅仅是早餐，还是对那些为我们默默奉献的人们的友善之举。
师：是啊，同学们说的真好，让我们把掌声送给他们。这餐馆老板面对浑身尘土的清洁工，不但没有嫌弃，还送上了免费的早餐，送上了温暖，送上了关爱，送上了友善， 他是我们学习的榜样，让我们一起为这位老板点一个大大的——赞！
2. 这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？
【设计意图】通过视频了解清洁工的辛苦，学习爱心早餐的故事，让学生初步感受餐馆老板对清洁工友善相待的行为是值得我们大家学习的。
3.小组合作交流：
师：同学们，其实在公共生活中，我们小学生也同样可以为身边需要关爱的人送去温暖，如果你遇到下面的情况，你会怎么做呢？请小组内进行讨论。
(1)遇到问路的外地人，我们可以
师：在确保我们自身安全的前提下，尽可能的为别人提供力所能及的帮助。
(2)公交车上，遇到老人、抱孩子的乘客，我们可以
师：尊老爱幼，是我们中国的传统美德，就让们把这份美好继续传承下去吧。
(3)奋战在抗疫一线的医护人员为我们做核酸时，我们可以
师：疫情来临时，这些白衣天使是最美的逆行者，我们应该向他们致敬。
(4)看到同学受伤时，我们可以
师：同学之间，团结友爱，你会收获最珍贵的友谊。
4.同学们，生活中，我们还能用很多方式帮助别人。我们小小的善举，可能就能为别人提供大大的帮助。
（播放视频：举手之劳）
5.教师小结：
人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。所谓赠人玫瑰，手有余香，帮助别人也是快乐自己。
【设计意图】设置情境，使学生了解日常生活中，自己也能为身边需要关爱的人提供帮助，培养学生对人友善相待的行为。
活动二：共同回忆，体验爱心
（一）无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）
1.除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？
2.翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮
回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑,
是班长帮我绑好的。
3.评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）
（二）、传承雷锋精神
1．阅读教材故事：《雨中送母子》
2．观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？
（三）设置情境，奉献爱心
1.大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
2 .师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考: 为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？
3.你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点评）
4.那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）
5.我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
（四）小贴士：
1.用心了解他人的需求。
2. 以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4..以友善和热诚的态度帮助他人。
（五） 、阅读教材 “阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
【设计意图】通过学习课本中湖北抗疫时，一方有难，八方支援的内容，结合邯郸抗击疫情的实际情况，引导学生感受疫情中人们的友善之举，不同的群体之间相互帮忙，共同抗疫，明白要建设和谐美好的社会生活需要大家共同的努力。
活动三：关爱弱势群体
师：每个社会成员都要肩负应尽的责任地，多理解他人，为他人着想。同时，我们需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效保障。我们一起来看看下面有哪些法律规定：（学生音频）
思考1：你发现这些法律规定有哪些共同之处？
生：这些法律都是在维护社会中的一些弱势群体。
思考2：社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱？
生1：公交车上爱心专座，老年卡、学生免费公交卡
生2：残疾人专用通到、医院绿色通道
生3：未成年人学生证、残疾证减免景区门票
生4：贫困家庭的资助
生5：法律援助12348
生6：未成年人接受义务教育
师：同学们，我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
【设计意图】通过对具体的法律条文的学习，引导学生明白社会成员需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效保障，特别是更要关注弱势群体，了解国家通过各种措施对每个社会成员的关爱。
活动四：制作爱心卡传递友善
1、同学们，大到社会，小到各自的生活，都体现了公共生活中，人与人之间的友善相待。那我们在生活中，也总会遇到困难和问题，是谁在你需要帮助的时候，向你伸出了友善的援助之手呢？让我们把感恩和感谢化作一张小小的爱心卡，将爱传递，将友善传递。（音乐：爱的奉献）
2、学生展示，说一说你想将爱心卡送给谁？为什么？（学生视频）
【设计意图】通过制作爱心卡，感受他人曾对自己的友善之举，学会感恩，同时，将这份爱心和友善传递下去，起到明礼导行的作用
课堂总结：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，在公共生活中，我们无论面对亲朋好友，还是素昧平生的陌生人，都要努力做到友善相待，这样我们才能创造一个更加美好、和谐的社会。

展开更多......

收起↑