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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上Module 5 Unit 2 Nine girls
教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册
课 型：Unit 2 Nine girls （对话课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本模块的主题Numbers（数字）。Unit 2学习基数词1~8及句型How many 第二单元学习基数词9~12数字及How many girls How many boys 句型。Unit 1课文的情境是魔术师Panpan这次变的魔术是兔子，它的魔棒一点变出了1~8只兔子，在从1数到8的过程中，学生学习单词one~eight. Unit2要求学生会用How many girls How many boys Nine girls Nine boys Oh! Ten.等句型，并会用这种句型询问物品的多少及回答。老师要在课堂上为学生创设更多的生活情景，让学生运用所学句型到不同的生活情景中，到从而达到英语的生活化。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到提高孩子的综合能力的教学目的。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册
Module 5 Unit 2 Nine girls
Why: Nine girls 课文以变魔术的形式呈现课文，趣味性强，在变魔术的情境下学习数字eleven/twelve以及第一次学习无疑问词的疑问句语气
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。
教学目标
（1）能够听、说单词：nine, ten, eleven, twelve.
（2）能够听、说句子：How many girls How many boys Nine girls Eleven boy
（3）能够运用所学句子询问物体的数量及回答。
（4）通过对英语语音、语调、语气和节奏的感知，逐步学会英语的发音规律。
五、教学重难点
1.重点
（1）能够听、说单词：nine, ten, eleven, twelve.
（2）能用How many girls How many boys Nine girls Eleven boy 询问物体的数量及回答。
难点
（1） nine，twelve的发音及区别seven 和eleven的读音。
（2）能够把所学句子运用到生活中。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能听懂并用Hello/Hi和别人打招呼 Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and divide groups. 2. Revision: sharp eyes-学生快速说出课件上出现的单词，复习one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many Let’s chant Step2 Pre-listening Watch and say the number. 播放活动一： Think:How many girls？ How many boys Ss:ten 小老师带读nine/ten 自然拼读教读nine/ten Step3 While-listening 1.Listen,point and say，跟读活动一 2.Listen and say 导入：Today Ms Smart wants to know the number of boys and girls.Let’s count with Ms Smart,OK (1)Nine girls Eleven boys Ss:No,ten girls. Eleven boys.学习eleven (2)Watch again and underline “How many girls How many boys ” 第二遍，学生打开课本画出问句。老师强调s的在问句里的语法规则。 (3)Watch and follow,imitate the intonation and the pronunciation. 6.The whole class read in roles. 7.Group works(Read in groups.) 打招呼与学生破冰，通过贴近生活的话题，学生易于理解本课将学内容。在学习新知前复习旧知，不仅可以避免就追的遗忘，而且可以实现知识的迁移，为学生更好地学习新知做好铺垫。 教师引导学生学习本课的重点词汇及句型，并通过多种学习活动，由简到难、循序渐进地掌握本课重难点。 多种形式朗读课文，全班读、小组读、分角色读，加深学生的印象，训练语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
Step4 Post-listening 1.Role-play（先整体跟读模仿2遍，然后四小组角色扮演练习3分钟），最后四小组角色扮演语篇。 2.Act out（根据课堂时间适当选取4-8组学生展示） 3.Count our desks and chairs. Group work(four in a group) A:（两个同学）How many_____s B:One,two three,four.... 练习问句和数数。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，对生活中认识新朋友、打招呼、介绍自己和朋友问好和道别，形成积极的生活态度，学会尊重他人。 Step5 Practice 1.Listen and do 2.Look at the picture and ask your desk mate:How many... 3.Learn to sing the song. Step6 Summary and homework 1.Ss can read the new words of Unit2 and match the Chinese meaning of the new words. 2.Ss can ask about the numbers:How many....s 3.感受疑问句的语调并学会用疑问句的语调朗读课文。 有效的趣味活动吸引学生的参与度,逐步渗透核心语言；引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 学生能够在活动中的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言小组合作将语言应用于实际。
设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。
板书设计：
Module 5 Unit 2 Nine girls Nine girls 九个女孩吗？ Eleven boys 十一个男孩吗？中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点三年级上册 Module 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本模块的主题Numbers（数字）。Unit1学习基数词1~8及句型How many 第二单元学习基数词9~12数字及How many girls How many boys 句型。Unit 1课文的情境是魔术师Panpan这次变的魔术是兔子，它的魔棒一点变出了1~8只兔子，在从1数到8的过程中，学生学习单词one~eight. Unit2要求学生会用How many girls How many boys Nine girls Nine boys Oh! Ten.等句型，并会用这种句型询问物品的多少及回答。老师要在课堂上为学生创设更多的生活情景，让学生运用所学句型到不同的生活情景中，到从而达到英语的生活化。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到提高孩子的综合能力的教学目的。
课标分析
根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
1.主题：本单元涉及人与自然和人与社会，子主题为学校、课程、学校生活与个人感受；团队活动与集体生活，参与意识与集体意识。
2.语篇：本模块第一单元课文是介绍基数词1-8的简单对话，第二单元是询问物体的数量的对话。
学情分析
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。本课时通过听一听，做一做，唱一唱，数一数等活动，不仅调动了学生的积极性，而且在活动中巩固了所学知识，锻炼了能力，培养了学生间的友谊和合作精神。达到了学以致用的目的。
二、单元内容分析
本模块主要学习教材第26-28页的内容。Unit 1活动一呈现的是小兔子们在过马路时，边走边喊口号“One, two, three, four”。不仅引出本课的新单词，也向孩子们传递了“安全意识”这一信息，让孩子们学习到过马路时要排队，注意安全。孩子们平时经常呼口号，所以学起来非常感兴趣，接收的速度也很快。活动二是熊猫变魔术，魔棒一点，兔子的数量依次从一只变到八只，从而学习“one to eight.”趣味性和实用性巧妙结合。
Unit2 呈现的是老师在问How many 学生一起数数，数到八时，后面的数字学生不会说了，这时学生就会迫切想知道八后面的数字用英语怎么说？激起了学生强烈的求知欲。活动二设计了两个意外的环节，引起了学生的兴趣，同时学习新单词eleven和twelve。
以下M5单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： （1）能够听、说单词和词组：one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many. （2）能够听、说How many One! …Eight! One, two, three, four, five ,six, seven, eight.等句子，并熟练运用。 （3）能够运用所学句子询问事物的数量及回答。 （4）通过模仿，交流，逐步形成自己学习英语的方法。 1. 对话 Unit1 How many （2课时）
（1）能够听、说单词：nine, ten, eleven, twelve. （2）能够听、说句子：How many girls How many boys Nine girls Eleven boy （3）能够运用所学句子询问物体的数量及回答。 （4）通过对英语语音、语调、语气和节奏的感知，逐步学会英语的发音规律。 2.对话 Unit 2 Nine girls (1课时)
学习韵律，感受英文歌曲，学唱英文歌。 Song Ten little fingers. (1课时)

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