资源简介

(共26张PPT)
1.2成长的不仅仅是身体
6.1 国家权力机关
核心素养目标
【走进课标】
知道独立思考和批判性思维的表现
【核心素养】
道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神
健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质
【学习重难点】
重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。
难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。
目标导学
1.什么是独立思考？
2.批判性思维的表现有哪些？
3.为什么要培养批判性思维？
4.我们应该怎样进行批判？
5.青少年为什么要开发创造潜力
6.青少年怎样开发自身的创造潜力？
1.真正长大的标志
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。
第一目、学会独立思考
1.什么是独立思考？（P9）
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
初中生常见的为什么
为什么要学习啊？
人活着的意义是什么呢？
为什么我找不到知心朋友呢？
为什么爸妈老凶我？
很多同学可能都会提出过以上的问题，但都是只停留在问题的表面甚至变成抱怨的一种方式。其实这些都是好问题，当你提出这些“为什么”的时候，就是思考的开始。
1.步人青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
2.随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
知识小结：1、独立思考的原因
不穿校服的日子，你是如何打扮自己的？“酷”就是独立吗？
课堂笔记1
1. 独立思考的表现是什么？P9
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
独立思考
一味追求独特
独立思考
独到见解+接纳他人意见
有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理的甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度？
议一议：
培养批判精神
02
探究一：批判性思维的表现
尼古拉·哥白尼是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父。在他40岁时，提出了日心说否定了教会的权威改变了人类对自然对自身的看法，当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。
批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
哥白尼的这一行为是什么思维的表现？
1、批判性思维（批判精神）表现在哪些方面？P10①②③④
①对事情有自己的看法；
②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”；
④敢于向权威挑战。
自主学习
知识建构
探究二：批判性思维的作用
1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，他觉得自己应该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种,创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。并经过多年的不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻。
从袁隆平的故事中我们可以学到批判性思维有什么作用？
袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。
1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。
袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”
在学习中就具有批判性思维
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
2、批判性思维的好处？（积极影响）（P11）
①批判性思维有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
③有利于激发我们的潜能，启迪我们的智慧。
④有利于培养创新精神，提升我们的创新和创造能力。
补充：
结合教材P11方法与技能阅读材料·了解批判的技巧
材料：一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小明同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”别人说他，他说我这叫“真性情直性子。”
批判不是一味否定，要具有一定的建设性
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击
思考：小刚的做法对吗
3、如何培养批判精神（要求）？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题；
③要掌握批判的技巧，对事不对人，要具有一定的建设性。
小组评价 评价标准
☆☆☆ 能深入探究并准确把握全部知识点
☆☆ 能深入探究准确把握2个知识点
☆ 能深入探究找出1个知识点
开发创造潜力
创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。
什么是创造？
创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。
6、为什么要开发青少年的创造力（p12）
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
6、为什么要开发青少年的创造力（p12）
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
三、开发创造潜力
1. 如何开发青春的创造潜力？
①在遵守法律和道德规范的前提下，我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
开发创造潜力
培养批判精神
独立思考要求？
批判性思维的表现？
批判性思维的作用（意义）？
怎样培养批判性思维？
怎样开发创造潜力？
课堂小结
为什么要独立思考？
1.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明 (　　)
A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能
B.每个人只有一种创造潜力
C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有
D.关注别人的创造能力，把它复制过来就变成了我们自己的创造潜力
A
当堂训练
2．疫情防控期间，有人一听到某种药品可以治疗“新冠”就疯狂抢购，有人一看到自媒体发布的“疫情动态”就跟风转发。面对此类景象，我们青少年应该（ ）
①追求独特，坚持自己的看法
②学习科学知识，理性对待不同意见
③学会独立思考，不人云亦云
④拓展思维，培养对问题的独到见解
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
当堂训练
B

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